試論高中美術鑒賞教學方式的新變化

鄧偉

根據教育部“面向現實，面向世界，面向未來”，培養“德、智、體、美、勞”全面發展，具有綜合素質人才的戰略規劃，美術教育當然也應該加入到這個教育改革的行列之中。將中國當代教育新的理念運用到美術教育中，可以說為美術教育改革提供了更廣闊的空間。以往美術教育更強調對具體美術作品的理解和學習，它的好處是可以對某一件或幾件作品有深入的理解，但也使學生只會欣賞學過的美術作品，而對新接觸的作品無法做出自己獨立的判斷和鑒賞。這種模式束縛了學生的思想，其創造能力也受到局限，不利于學生的全面發展。

《普通高中美術課程標準》設置了“美術鑒賞”內容系列，與以前課程設置雖存在一定差異，但只要把握美術欣賞與美術鑒賞活動有其共性：由淺入深，由表及里，由形式到內涵的探究這一過程，就能在美術鑒賞課中逐步激發學生的學習興趣，培養學生用眼、動口、心悟、述情、探究的鑒賞習慣，讓學生‘動”起來，有效地發揮學生的主體地位，更好地幫助學生發現、理解作品深遂而復雜的內涵，促使學生鑒別與評價美術作 品能力的生成，逐步提高鑒賞能力是有可能的。

新教育改革后的美術教育突出了鑒賞基本原則的重要性，以及鑒賞原則與鑒賞實踐的結合。新課程標準提出要構建交流式的課堂教學。就是說要讓學生在進行鑒賞活動時，和老師交流、和作品交流、和同學交流。老師不是學生學習信息的唯一知識來源，可以通過不同渠道，采取不同學習方法達到學習目的。如去圖書館查閱資料，去網上搜索信息，去外面做調研等等，這樣可以讓學生主動學習。構建以學生學習為中心，同學之間相互合作、研究式的學習，進而完善素質教育。

多樣性和選擇性是這次高中課程改革的一個基本理念，高中美術課程設置了 5個系列、 9個模塊。美術鑒賞的教學內容更多的關注對學生學習能力的培養以及對學習方法的掌握，強調學生在學習過程中間不但獲得必要的美術知識而且通過一些作品的個案分析與專題實踐活動使其鑒賞能力能夠提高。另外，還注重幫助學生從哪些方面獲取信息，怎么去獲取信息？在教材的呈現上面運用一些提示性的句子和圖形、圖表來展開，這也是美術鑒賞中間一個很重要的特點。即強調圖文結合，此外比較多的使用一些圖表和圖形，這就使得知識要點能夠一目了然。

美術鑒賞課，第一次把美術作品按藝術語言分為：具象藝術、意象藝術、抽象藝術，在課程編排上增加了大量的具有代表性的圖片，從而加大了寫生的感性認識。這樣在于具體作品的聯系下，更好的理解了鑒賞的原則；在逐漸掌握鑒賞原則的情況下，更好的理解藝術作品。

具象藝術是人類藝術中最主要的一種藝術類型，無論是在東方還是西方，都流傳著許多關于畫家如何真實的表現客觀現實的故事。《清明上河圖》第一個版本作者張擇端，字正道（又字文友），東武（今山東諸城）人，北宋末著名畫家，宋徽宗時宮廷畫家。現藏于故宮博物院，所以被稱為《清明上河圖》故宮藏本。《 清明上河圖》描繪了北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁榮景象和自然風光。清明上河是當時的民間風俗，如像今天的節日集會，人們藉以參加商貿活動。全圖規模宏大，結構嚴謹，大致分為三個段落：第一段是汴京郊外春光；第二段是汴河場景，第三段是城內街市。作者以長卷形式，采用散點透視的構圖法，將繁雜的景物納入統一而富于變化的圖畫中。圖中所繪城廓市橋屋廬之遠近高下，草樹馬牛驢駝之大小出沒，以及居者行者，舟車之往還先后，皆曲盡其儀態而莫可數記，全副場面浩大，內容極為豐富，整幅畫作氣勢宏大，構圖嚴謹，筆法細致，充分表現了畫家對社會生活的深刻洞察力和高超藝術表現能力這幅作品既是一件偉大的現實主義繪畫藝術珍品，同時也為我們提供了北宋大都市的商業、手工業、民俗、建筑、交通工具等詳實形象的第一手資料，具有重要歷史文獻價值。

美術鑒賞是運用我們的視覺感知、視覺經驗和相關知識對美術作品進行歸類、分析、判斷、體驗、聯想和評價，從而獲得審美享受，它是一種綜合的審美活動。進一步學習美術知識與技能，運用觀察、想象、直覺和多種思維形式以及美術的方法進行藝術創造活動；學會分析、評價美術作品及美術現象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術與其他學科之間的聯系，并將美術語言運用于研究性學習之中；養成對美術終身愛好的情感，提高美術素養，熱愛祖國優秀文化，尊重世界多元文化。所以說，美術鑒賞是一個綜合的學習過程，是知識與審美的結合，能力和實踐的結合。當學生拿到一副美術作品時，通過學生的直觀感受、內心體會去表達自己的感受，這樣可以鍛煉學生的邏輯能力和語言表達能力。然后，因為美術作品的產生涉及到方方面面，當學生根據作品查閱資料的同時，就在無形中吸收了更廣、更綜合的知識。最后，學生綜合自己的理解運用到作品的理解、闡述中去。

美術教育的課程改革，要求課堂教學必須改變過去單一的教學方法，摒棄單純重技法的枯操訓練，在不拋棄技能訓練的基礎上，將傳統的文化、審美教育融于美術鑒賞的教學內容。這就要求教師應巧妙地設計課堂教學方式方法，有效創設課堂情境，潛移默化地將知識傳達給學生，使學生在輕松愉快的學習中，自我實現學習目標。下列兩種教學方式是美術鑒賞教學的新方式。

1.將影視、動漫文化引進課堂，讓學生通過自己的經驗來建構知識

新課標要求翻門能更深入地開發人文內涵，學生除了文化知識的積累外，教師可采用各種媒介，分析、講解作品是鑒賞的主要途徑。由于個人知識的積累總是有限的，單純語言的描述又相當貧乏，在這時將影視、動漫文化引入課堂，能夠吸引學生的注意力，提高教學效率.影像、動漫文化更廣泛地拓寬了學生的視野，上至天文，下至地理，古今中外的美術文化，都能在影視、動漫片中得到直觀的了解 。

2.將音樂融入課堂，引導學生參與文化的傳承與交流

藝術是相通的，音樂則具有強烈的情緒感染作用，能調動人的情緒反應，在美術鑒賞課中適當地引入音樂欣賞對提高學生的學習興趣和理解美術作品有很大的作用。如：在鑒賞《韓熙載夜宴圖》時，用多媒體展示圖中的三個片斷：（1） 聽樂中配以優雅的琵琶曲，讓同學們體會東方藝術含蓄內斂的韻味中體悟人物的神情和動態；（2） 觀舞選配以狂燕栩擊鼓聲讓學生的鑒賞情緒高漲；（3）清吹則在配以悠揚的笛簫合奏中陶冶；在鑒賞《清明上河圖》時以低沉幽雅的洞簫曲引發學生回歸到遙遠的北宋時代，教師要營造課堂教學氛圍，使學生們的思緒在優美和諧的氛圍中自由地馳騁。endprint