城市幼兒園促進流動兒童的適應生活的策略分析

郭頤

【摘 要】

隨著教育事業的快速發展，城市幼兒園促進流動兒童適應生活十分重要，其不僅能夠培養幼兒的獨立自主能力，而且還能讓幼兒在好學力行中臻于至善。本文主要針對城市幼兒園促進流動兒童的適應生活中的問題進行分析，并提出了相應的優化措施。

【關鍵詞】

城市幼兒 流動兒童 適應生活 策略

幼兒園是孩子離開家長獨立生存的第一步。很多家長由于工作的關系不能親自照顧孩子，會將孩子送入幼兒園。在幼兒園之中有很多的流動兒童，通常對于流動兒童的家長來說，他們的教育方式就是簡單、粗暴和專治。嚴重打擊了孩子的積極性和創造力。為了讓每一位幼兒都能享受到適合自己的教育就要結合實際情況，引導幼兒在生活中逐漸地獨立，從而快樂健康的成長。

1.影響幼兒園流動兒童不適應城市生活的因素

1.1家長與孩子缺乏溝通

我們通過發放調查問卷，做調查發現家長與孩子內心溝通的指數連50%都達不到，并且在接受訪談的人員當中，很多流動兒童的家長反應說每天都會工作到很晚才下班，大多數回到家的時候孩子都已經睡覺了，根本沒有時間和孩子進行溝通和交流。

1.2家庭學習氛圍不濃厚

我們還進行了家訪，在家訪過程中我們發現，許多流動兒童的家里沒有獨立的學習區，并且玩具和圖書都很少，甚至于都沒有這些東西。比如我們幼兒園的西西小朋友，他們父母的工作是自己經營了一個花店，每天都早出晚歸的，西西一直都是跟著奶奶，奶奶年紀大并且不識字，根本無法照顧西西的學習和娛樂。雖然家中有一個正在讀書的姐姐，但是姐姐讀高中，并且一直住校，很少回家。

例如：我們去西西家家訪的時候，發現西西的家房子是一個新房，裝修比較簡單，墻上被西西畫了好多圖畫。西西的房間里只有一張床和衣柜，并且還是和奶奶在一起住。媽媽說：“西西平時都在客廳里面玩耍，擺個小桌子就可以了，而且西西的玩具也是一些舊的玩具，還有一些已經不能玩了，但是我卻發現西西沒有圖書。我在跟西西媽媽交流的時候，了解到西西媽媽沒有給西西買過圖書，并且都不了解西西平時在幼兒園都做些什么并且對于在家該怎么樣也一無所知。

1.3語言交流障礙

流動兒童都來自不同的地方，因不熟悉普通話，導致他們在語言上溝通也存在一定的障礙，常常因為說話聽不懂或者語言不通而被別的小朋友笑話，漸漸的導致了流動兒童不敢和別人交流，也不敢說話。長此以往，就會影響孩子的身心健康和心理健康，容易給孩子們帶來心理上的陰影。

1.4教學方式比較傳統

部分的教師對流動兒童認識不全面，影響了流動兒童適應城市幼兒園生活的速度。在孩子被送到幼兒園的時候，也許是家長沒有交代清楚。有的老師對孩子的信息了解不全面，不知道孩子是城市的還是流動性兒童，所以的教育方式都是一樣的，聽話的、不搗亂的就認為他們很乖，不聽話。愛搗亂的又會很嚴厲的去指責他們，對于所有的兒童都是一樣的要求。其實老師在教學的過程中，沒有認真全面的去認識他們，也沒有對他們表現出關愛和關懷，以致他們不適應城市幼兒園的生活。

2.促進流動兒童適應城市幼兒園生活的方法

2.1組織培訓轉變教育觀念，提高自身對流動兒童的認識

組織教師學習關于流動兒童的教育理念和政策，以及多看一些社會對于流動兒童的認識等等。全面的了解流動兒童，在教育教學中重視幼兒園流動兒童的發展狀況。加強幼兒教育學和班級管理學的理論，提高教師們的理論知識，清楚自己的教育教學工作，并且幼兒園組織一系列的書籍讓老師學習。比如《幼兒園班級制度化生活》等等相關的書籍。老師要清楚自己班里學生的來源，關心他們的生活和學習，關注他們的心理和身心的健康，并且及時轉變自己的教學觀念，再教育孩子的教學中多一點耐心、多一點關心、多一點鼓勵。

2.2引導流動兒童適應城市幼兒園的生活

2.2.1兒童方面

流動兒童和城市的孩子不一樣，在對待他們的時候要多一點耐心，多關心他們，多與他們交流，鼓勵他們，多幫助和照顧他們，孩子家長沒有太多的時間照顧他們，老師就要盡到這份責任，不要讓他們感到孤單和無助。對了，我們還可以通過一些活動對流動兒童送溫暖和關懷，讓城市的孩子多與他們接觸，多在一起學習和玩耍，讓他們成為好朋友。

要幫助流動兒童克服心理障礙，克服膽小的心理，多讓他們參加活動，培養他們自信的性格，在這過程中，老師更要多和他們相處，多發現他們的優點，以此多鼓勵和夸獎他們。

2.2.2家長方面

多開展一些家長交流的活動和講座，讓家長在學習的過程中轉變觀念，提高家長的教育理念，引導他們重新去認識幼兒園的生活和學習，并且我們可以組織城市家長和流動兒童家長之間的交流會，讓他們多多學習城市家長的教育，改變對孩子的教育方法。還有，老師可以多多進行家訪，在家訪中了解學生家長的實際情況，有針對的和她們溝通，為他們創造一個良好的家庭學習氛圍。

2.3開展豐富的群體活動，促進流動兒童和家長融入幼兒園的生活

隨著城市的發展，流動性人口變得越來越多，流動兒童也隨之增加。美國偉大的社會學家說過：群體是兒童社會性和個性發展的重要媒介。參與群體活動，可以增加自信心，所以，幼兒園在對流動兒童的適應生活方面，要做到：

讓流動兒童的家長多參加班級活動，讓他們了解孩子在幼兒園中的生活，讓他們更好地融入到孩子們的生活中來。比如：班級開放日的時候，讓孩子和家長一起動手畫畫，然后展示他們的作品，還有母親節，讓孩子給自己的媽媽做一件禮物，送給自己的媽媽，還有比如六一兒童節，讓孩子和父母一起上臺表演節目。通過各種活動，增加孩子和父母之間的親密程度，讓父母孩子更好更快地適應城市生活和幼兒園生活。

【結 語】

在城市幼兒園中，促進流動兒童適應生活具有十分深遠的意義。在進行教學的過程中，首先要對兒童的性格進行把握，對影響幼兒園流動兒童不適應城市生活的因素進行全面的探討。最后采用科學合理的措施，促進幼兒適應生活，養成獨立自主、好學力行的優良品德。

【參考文獻】

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