語文復習必須逐步走向有序

徐麗君

【摘 要】

語文中考改革呼喚中考復習變革。在分析蘇州市語文中考特點的基礎上，從更新中考復習理念，梳理中考復習內容，改革中考復習方法，提高中考復習有序性四個層次提出中考復習的新構想，以取得學生語文素養發展和中考成績提升的雙贏，實現師生與新課程改革、中考改革共同成長發展的目的。

【關鍵詞】

初中語文 中考復習 新構想

《義務教育語文課程標準》指出：“語文課程評價要體現課程目標的整體性和綜合性，全面考察學生的語文素養。應注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方面的有機聯系，注意知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的交融、整合，避免只從知識、技能方面進行評價。”新課改以來，作為指揮棒的蘇州語文中考充分體現了這一新課標理念，在不斷改革創新中起到了素質教育的導向作用。

一、蘇州市語文中考的特點

蘇州市語文中考在多年的改革發展中已逐步形成了獨特而鮮明的風格，具有試卷結構簡約而穩定，試題類型和內容不斷創新，能力考查體現語文姓“語”等特點。

1.試卷結構特點

簡約而穩定是蘇州市語文中考試卷的特點。根據教育部《關于初中畢業、升學考試改革的指導意見》的要求，試卷穩定設置如下三個板塊，總題量控制在21至23題。

積累和應用板塊。主要考查學生的語文基礎知識與能力，如字詞的識記辨析、名人名言名句的積累及靈活運用語言的能力等。

閱讀理解板塊。綜合評價學生的語文閱讀能力，要求學生結合具體的語境發揮整體感知、提取信息、品味感悟等閱讀能力。

作文板塊。考查學生的寫作能力，要求學生文從字順地表達自己的真情實感。

三個板塊簡約精煉、層次分明，內容全面，體現了“培養感情、養成習慣、注重積累、學會方法、拓寬視野”的理念。試卷結構簡約而穩定的特點，能使師生有章可循，有利于中考復習和考出水平。

2.試卷題型特點

蘇州市語文中考卷的題型一直在創新，不斷有令人耳目一新的新題出現。

（1）調整主客觀題的比例

雖然標準化考試中應設置一定比例的客觀題，如選擇題等。但該題型的命題要求較高，很容易將題目出偏出難，且在學生不會時容易引導猜答案，這會影響其效度。因此命題組逐年縮減選擇題，試卷以主觀題為主，重在再現學生的思維過程，檢測學生的語言表達、組織能力。

（2）題目類型多樣化。

下面以積累和應用板塊為例作說明。

圖文題。如2006年第5題的比較柱狀圖，2016年第4題的比較數據，要求學生通過觀察發現規律，來考查學生搜集、處理信息的能力，這與數學統計相關，體現了語文學科的綜合實踐性和工具性特點。

新聞類題。如2004年第5 題的修改新聞標題，巧妙地將語法知識與新聞標題結合，有一箭雙雕功效。

生活類題。結合生活實際檢測學生遷移語文知識來分析、解決實際問題。如2008年第5題“夏季來臨，某物業公司準備在小區內噴灑除蟲藥水，時間：5月30日14：00-15：00。請你代物業公司擬一份告示（只需寫出正文部分內容），告知小區居民。要求：內容清楚，語言簡明、得體。”

語言分析概括組織題。如2005年第4題、2007年和2009年的第5題從詞語、句子、修辭等不同角度、形式來考查學生分析題目內容、提取核心信息并加以概括組織的能力。

（3）題目形式不斷創新

如對名著的考查。2007年第4題，曾以改句型的方式考查過《西游記》，2009年第4題又以復述孫悟空偷吃蟠桃、盜飲御酒、竊走仙丹被捉的情節再次考查《西游記》，2016年第3題的第2小題，《西游記》的內容又在被選項中出現。同一名著考查方式和內容都不同，足以看出命題組力求創新的指導思想。

3.著重測試學生的語文綜合素養

突現能力、注重運用和綜合聯系是蘇州市語文中考改革的新趨勢，它對推進課程改革、深化素質教育起到很好的導向作用。蘇州市教育科學院原副院長兼語文教研員，教授級高級教師傅嘉德在談到中考語文評價目標時說過：“以全面考查學生的語文素養為宗旨，不僅考查學生對語文知識的掌握情況和語文能力的發展情況，還能夠反映出學生掌握語文學習方法的情況，以及學生在情感態度和價值觀方面的發展狀況。”這與新課標的評價理念是一脈相承的。

比較題是測試學生語文綜合素養的新題型，2004年至2016年的試卷中其出現的頻率很高，或教材文本間的比較，或教材文本與課內、外讀物間的比較。例如下面是2005年中考試卷中的5道比較題。

①作者抒寫了“鳶飛戾天者”和“經綸世務者”看到富春江奇異的景色以后“望峰息心”“窺谷忘反”的感受，范仲淹在《岳陽樓記》一文中也寫了遷客騷人登上岳陽樓之后的種種“覽物之情”，他們寫這些感受的目的有什么不同？

②同樣是寫梅花，毛澤東的《卜算子 詠梅》和陸游的《卜算子 詠梅》有著明顯的不同，“專題·荷”中寫荷的詩文也是多姿多彩的。請你舉例說說為什么會出現這種現象。

③有人認為《桃花源記》也體現了一種“退隱文化”，你同意這種觀點嗎？請結合上文的有關內容談談你的看法。

④聯系上文想一想，《蘇州園林》一文中說蘇州園林講究“自然之趣”，這體現了園主人一種怎樣的文化追求？請作簡要分析。

⑤作者認為，現代蘇州“傳統與現代的文化心態正在相互影響，地區的風貌，人們的價值取向也在逐步演變。”請你結合上下文并參考相關鏈接，具體說說這些演變和發展的趨勢是怎樣的。

這5道題的考查內容涵蓋了六篇文章、兩首詩、一個專題的內容，文章體裁涉及到文言文、古詩詞、說明文、散文等體裁。既考查學生對文章內容的理解，情感的體驗，又拓展遷移到學生對優秀文化的感受和想法，測試了學生在比較中去整合、探究，從而形成新見解的語文綜合素養。

又如2016年第18題，將教材文本《月跡》與課外讀物聯系起來，綜合考查學生對“月亮”在不同語境中的特點、作用、寓意的理解，考出了新意。

比較題可將較多的語文因素組合起來，考查學生把知識融會貫通、舉一反三的能力，檢測學生思維的發散遷移能力和整合知識的綜合能力。比較題也體現了新課標提出的“綜合性學習”和“自主合作探究性學習”的基本理念，符合“考查學生語文能力發展情況”的中考總結性評價目標。

二、蘇州市語文中考復習的新構想

蘇州市語文中考的不斷革新在推進初中語文教學向深水區改革的同時，也促進中考總復習從應試復習向提高學生語文素養變革。下面提出一些中考復習的新構想。

（一）更新中考復習理念

1.明確復習目標。復習的目的不是簡單地激活記憶，重現知識，更不是大量做題，采取題海戰術，而應梳理三年的語文知識結構，進行優化組合，提高學生的語文綜合能力和分析答題能力。把“取得學生語文素養發展和中考成績提升的雙贏”作為復習目標。

2.確立復習核心。筆者認為總復習不應面面俱到，滴水不漏，其核心應是構建清晰、系統的知識結構。教師先要引領學生梳理出教材知識、能力的要點，再從龐雜的教材中剝離出來，不斷歸納總結，并在新的語文情境中重新思考，加深理解，熟練遷移。

（二）梳理中考復習內容

1.文本內容與板塊梳理并進

蘇州市語文中考涉及教材的所有板塊：現代文閱讀、文言文閱讀、誦讀欣賞、口語交際、語文實踐活動、名著推薦與閱讀、專題、寫作。這提示我們，中考復習不能只復習課文，而要梳理教材中所有的板塊。

2.基礎知識與語文能力并重

蘇州市語文中考試卷的前二、三題及文言文閱讀中的1、2題，主要考查學生的語文基礎知識，這些內容都容不得半點馬虎。貌似簡單但要求很高，需要反復背誦、反復默寫，努力提高正確率。

鑒于中考試卷突出考查學生語文能力的發展情況，包括語言運用能力、表情達意能力、閱讀理解能力、分析歸納能力、知識遷移能力等。因此，中考復習中一定要創設新的語境反復訓練，提升學生應用知識解決實際問題的能力，這樣才能適應試卷情境的變化。

（三）改革中考復習方法

筆者在中考復習中借鑒新課教學中的單元教學法，采用單元復習法，做到有效、高效、長效復習，即有效果、高效率、記得牢，真正為學生繼續學習和終身發展服務，而不是考過了就全忘了。

單元復習法就是將文體相同的文章放在一起復習的方法，可有效訓練學生的求異思維能力、舉一反三的能力。教材中共有十個專題，分散在各冊教材中，教師可將十個專題按文體重新整合，歸類復習。如可將“荷、葉”專題歸在一起，從植物的角度教會學生“橫看成嶺側成峰”的能力；再把“狼、鳥”專題組合在一起，可從動物的角度鞏固訓練這一能力。運用單元復習法能做到復習的系統化、整合化，解決內容多、時間緊的難題，尤其適合應對比較題、拓展題、遷移題。

（四）提高中考復習有序性

“教學有法，教無定法”筆者認為，教無定法是在教學有法的前提下的個性化發揮，而不是各顯神通的無序教學。中考復習與新課教學畢竟不同，教師面對的是同一中考的終結性評價，學生面對的是同一張中考試卷，其中必然有其規律可循，提高中考復習的有序性是可行的。

1.理清教師思路

教師是中考復習的主導，因此語文教師先要理清自己的思路。

①教師要轉變觀念。一要研究歷年本市的語文中考試卷，掌握命題特點，把握命題方向，以指導中考復習。二要改革復習方法，改變死記硬背、滿堂灌、逐一精講的方法，要對初中全套教材的知識、訓練、范文、助讀四大系統了然于胸，再認真研究，梳理知識結構、能力體系，抓住復習要點，優化組合，必要時還可自選一些文章來指導學生復習。

②制定合理的階段性復習目標。要制定一個循序漸進、切實可行的階段性目標，將它們一一落實。如“掌握小說環境描寫的作用”“掌握象征手法”“掌握說明文語言的特點”等，這樣才能將復習要點落到實處，學生既能復習語文知識，又能螺旋式地訓練寫作能力。

③采用合理的教法。基礎知識，如字詞、詩句背誦、文言文中重要的實詞、虛詞的解釋及句子的翻譯，都要扎扎實實地默寫過關，這既是為了得分，又可為訓練能力和寫作打基礎。鑒于比較題在中考中的重要地位，所以復習中要多采用比較法，以訓練學生的歸納分析能力。

2.穩定學生情緒

學生是中考復習的主體。在強大的中考壓力下，穩定學生情緒顯得至關重要。

①在思想上重視復習。要讓學生重新認識語文學科的特點：語文雖是母語，同其他學科相比，雖有一定得分優勢，但仍要掌握科學的復習策略，合理安排各學科的復習時間，樹立信心把能得的分盡量得到。

②要精簡內容，減輕負擔。簡單的，自己已掌握的就不必化大力氣；難的，自己還不理解的、渴望提高的要重點復習。

③要提高復習效率，提高復習興趣。興趣是最好的老師，教師需要采用變換復習課模式，改變默寫方式，精心設計題目，給予適當獎勵等手段，幫助學生激起并保持語文復習的鮮活興趣。

總之，語文中考改革呼喚中考復習變革。中考復習一定要從無序走向有序，從有序走向有效、高效、長效，只有與時俱進，才能事半功倍，只有師生協同合作，才能取得學生語文素養發展和中考成績提升的雙贏，才能實現師生與新課程改革、中考改革共同成長發展的目的。

【參考文獻】

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