試談大理白族自治州對“教育”思想灌輸?shù)闹匾?/h1>
2016-11-28 14:14:31張德蓮
文教資料 2016年22期 關鍵詞：教育
張德蓮
摘 ? ?要： 本文以“教育”思想灌輸?shù)闹匾约捌涓拍顬榛A，分析大理白族自治州如何重視“教育”思想的灌輸，探究少數(shù)民族地區(qū)對“教育”思想灌輸?shù)闹匾暢潭扰c其經(jīng)濟、社會發(fā)展之間的關系。
關鍵詞： 大理白族自治州 ? ?“教育”思想灌輸 ? ?重視
一個民族‘教育思想的灌輸成功與否，一個民族是否根植于“教育”思想，關系著這個民族思想道德教育的根基是否穩(wěn)固，經(jīng)濟、社會是否能得到全面發(fā)展，也關系到一個民族是否能日益強大，不被社會發(fā)展的洪流所吞噬。
中國是一個多民族的國家，因而少數(shù)民族地區(qū)的德育一直為人們所關注和重視。近年來，學界對這方面的關注如雨后春筍般興起。相關刊物上的論文主要有：武陵山區(qū)少數(shù)民族道德教育研究[1];云南少數(shù)民族道德教育目的的現(xiàn)代詮釋[2];少數(shù)民族傳統(tǒng)文化與民族地區(qū)高校德育教育[3];內(nèi)蒙古少數(shù)民族大學生德育存在的問題與對策研究[4];西南民族地區(qū)少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)生態(tài)德育資源開發(fā)研究[5];等等。
目前學界對少數(shù)民族地區(qū)德育的研究涉及方方面面，包括存在的問題與對策;開發(fā)與利用;與少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的關聯(lián)，等等。大多數(shù)論文對少數(shù)民族德育進行區(qū)域性研究，或者分析其與民族其他因素的關聯(lián)。這些學界研究總體體現(xiàn)了少數(shù)民族德育在我國整個德育體系中的分量并不輕。提醒我們只有在各民族、各地區(qū)德育發(fā)展平衡的情況下，我國各個方面的發(fā)展才能平衡，整個國家體系才能健康運行。但是目前學界對少數(shù)民族地區(qū)德育的研究大都是較為宏觀的，而筆者認為，對一個事物的宏觀和微觀的研究是相互促進，相輔相成的。故而，筆者要對少數(shù)民族地區(qū)德育進行微觀的研究，研究大理地區(qū)對德育中“教育”思想灌輸?shù)闹匾暎骄可贁?shù)民族地區(qū)對“教育”思想灌輸?shù)闹匾暢潭扰c其經(jīng)濟、社會發(fā)展之間的關系。
一、“教育”思想灌輸?shù)母拍?/p>
“教育”思想的灌輸是思想道德教育重要的組成部分，它對一個民族一個國家來講都是極其重要的。“教育”思想灌輸是對人們在思想方面施加“教育重要性”的影響，在人們的思想中根植“教育”這個概念，為的是在共同文化背景下增強民族的凝聚力，使民族以重視教育為主線而凝聚起來。重視“教育”思想灌輸?shù)拿褡灞囟芤詢?yōu)質(zhì)的教育促進其經(jīng)濟、社會更好地發(fā)展。
二、大理地區(qū)的教育行政主管部門、家庭及學校教育重視“教育”思想灌輸?shù)谋憩F(xiàn)
（一）大理教育行政主管部門嚴格選拔教師。
2016年大理事業(yè)單位招聘公告中寫道：“報名參加應聘畢業(yè)生為大理白族自治州戶口或生源，除機關事業(yè)單位在職工作人員以外的人員。緊缺急需專業(yè)、碩士學位及以上學歷、985、211院校畢業(yè)生、定向到云南的免費師范生，衛(wèi)生系統(tǒng)招聘醫(yī)學類專業(yè)畢業(yè)生不限戶口或生源地……”①這個政策連續(xù)多年出現(xiàn)在大理事業(yè)單位招聘公告中，可見大理地區(qū)非常重視教師的質(zhì)量，重視教育發(fā)展，重視對下一代“教育”思想的灌輸。“大理學院”這所云南州級地區(qū)最好的大學，在以大理人民為主的全校師生的努力下，于2015年提升為“大理大學”，這就是大理人民重視“教育”思想灌輸?shù)募畜w現(xiàn)及優(yōu)秀成果的體現(xiàn)之一。除了大理大學，本地區(qū)在2015年開始修建滇西技術應用大學校本部，這所技術性的新型大學校本部之所以能夠建在大理，是大理人民重視教育、集中力量積極向政府申請的結(jié)果，體現(xiàn)了大理人民重視“教育”并重視“教育”思想灌輸。
（二）98%的大理學生家長認為，在教育中應首要灌輸給孩子“教育”思想。
筆者于2016年3月就“您認為家長首要灌輸給孩子的思想是什么？為什么？”的問題對下關七小、下關一中、大理一中、大理大學四所學校200名在校學生家長進行了問卷調(diào)查。問卷調(diào)查中設置了四個選項：“金錢至上”思想;“視金錢如糞土”思想;“人本主義”思想;“教育”思想。結(jié)果，有98%的家長選擇了“教育”思想，家長們給出的原因是：從小給孩子灌輸“教育”思想，在他們認識到教育的重要性以后，便會積極接受教育，在教育中學到方方面面的知識，形成正確的思想以及行為方式。
（三）99%的大理教師認為，在教學中應首要灌輸給學生“教育”思想。
筆者于2016年4月對下關七小、下關一中、大理一中、大理大學四所學校的80名教師就“您認為教師首要灌輸給學生的思想是什么？為什么？”的問題進行了問卷調(diào)查。問卷調(diào)查中設置了四個選項：“教育”思想;“實用主義”思想;“人本主義”思想;“金錢至上”思想。結(jié)果顯示，99%的教師選擇了“教育”思想。他們認為：若對學生灌輸“教育”思想，即使在這些學生畢業(yè)后，他們也會繼續(xù)以自學的方式積極受教育，不斷提升自己的能力，貢獻社會。
可見，大理地區(qū)的教育行政主管部門、家庭以及學校教育，一直重視“教育”思想的灌輸，這在促進當?shù)氐掠陌l(fā)展過程中起著極大的作用。也使得大理的教育事業(yè)欣欣向榮，經(jīng)濟、社會穩(wěn)定快速發(fā)展。
三、由大理人民對“教育”思想灌輸?shù)闹匾暥苌龅亩嗨鶅?yōu)秀學校，正在促進大理地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展
（一）大理大學等多所優(yōu)秀高校源源不斷地為大理經(jīng)濟、社會發(fā)展輸送人才。
在重視“教育”思想灌輸?shù)谋尘跋拢罄戆鬃遄灾沃菅苌隽舜罄泶髮W、滇西技術應用大學、大理農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院、大理衛(wèi)生學校、大理財貿(mào)學校、大理技校等優(yōu)秀大、中專學校。近年來，這些學校培養(yǎng)出了無數(shù)的醫(yī)學、財會、技術、學術等各個領域的優(yōu)秀人才。這些人才正在為大理經(jīng)濟、社會的發(fā)展添磚加瓦。
（二）大理大學等多所優(yōu)秀高校學者們是大理經(jīng)濟、社會發(fā)展的智囊團。
在重視“教育”思想灌輸?shù)谋尘跋拢罄戆鬃遄灾沃荻嗨鶅?yōu)秀大、中專學校的學者們對醫(yī)學、財會、技術、學術等各個不同領域進行著研究。近年來，這些學者發(fā)表了大量的論文，完成了許多省級及國家級的課題，可謂功績卓著。比如：大理大學褚遠輝教授就是其中的典型代表。他的履歷簡述如下：“2005年主持一項國家社會科學基金（25BZZ010）和省教育科學規(guī)劃課題的研究，曾在《高等師范教育研究》、《教育評論》《中國民族教育》等四十余種報刊上發(fā)表學術論文100余篇，其中國家級和全國中文核心期刊25篇等。被評選為云南省首批高校教學、科研帶頭人（2004年）;獲曾憲梓教育基金會全國師范院校教師獎三等獎（1997年）;獲云南教育基金會優(yōu)秀教師獎（1995年）……”②像褚遠輝教授一樣的這些大理優(yōu)秀學者們的科研成果或者說是智慧結(jié)晶成為了大理各行各業(yè)當之無愧的理論坐標。
總之，教育是一個國家，也是一個地區(qū)發(fā)展的軟實力。少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟、社會發(fā)展程度與這些地區(qū)對教育的重視程度有莫大的關系。而注重“教育”思想灌輸?shù)拇罄淼貐^(qū)，正在往一個全民接受教育、全民重視教育的方向發(fā)展，正在以“教育”思想凝聚大理力量，致力于以良好的教育促進大理經(jīng)濟、社會的進一步發(fā)展，可以說，在重視“教育”思想灌輸?shù)闹蜗拢罄戆鬃遄灾沃菽壳暗陌l(fā)展欣欣向榮，今后的發(fā)展前途不可限量。
注釋：
①2016云南大理州事業(yè)單位招聘597人公告第一頁http：//sydw.offcn.com/2015/gg_1225/187639.html.
②創(chuàng)建者：130606033.褚遠輝（簡介）.百度百科，2014年6月.http：//baike.baidu.com/link？url=YFS5xNZN9dCD7xSehgb
PYSryYknbU_5m0FJtvy7wkzxNqk9WDy57EwsErdW2FMwJ3-
MZdhQ2a7OOA70xCKJL5Wq.
參考文獻：
[1]肖麗萍.武陵山區(qū)少數(shù)民族道德教育研究[J].中南大學，2014.
[2]楊玲.云南少數(shù)民族道德教育目的的現(xiàn)代詮釋[J].藝海，2013，（7）：219-220.
[3]李保平.少數(shù)民族傳統(tǒng)文化與民族地區(qū)高校德育教育[J].寧夏社會科學，2007，（3）：120-123.
[4]趙圖雅，斯欽.內(nèi)蒙古少數(shù)民族大學生德育存在的問題與對策研究[J].中國青年研究，2010，（1）：96-98.
[5]王付欣.西南民族地區(qū)少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)生態(tài)德育資源開發(fā)研究[J].西南大學，2009.
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關鍵詞： 大理白族自治州 ? ?“教育”思想灌輸 ? ?重視
一個民族‘教育思想的灌輸成功與否，一個民族是否根植于“教育”思想，關系著這個民族思想道德教育的根基是否穩(wěn)固，經(jīng)濟、社會是否能得到全面發(fā)展，也關系到一個民族是否能日益強大，不被社會發(fā)展的洪流所吞噬。
中國是一個多民族的國家，因而少數(shù)民族地區(qū)的德育一直為人們所關注和重視。近年來，學界對這方面的關注如雨后春筍般興起。相關刊物上的論文主要有：武陵山區(qū)少數(shù)民族道德教育研究[1];云南少數(shù)民族道德教育目的的現(xiàn)代詮釋[2];少數(shù)民族傳統(tǒng)文化與民族地區(qū)高校德育教育[3];內(nèi)蒙古少數(shù)民族大學生德育存在的問題與對策研究[4];西南民族地區(qū)少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)生態(tài)德育資源開發(fā)研究[5];等等。
目前學界對少數(shù)民族地區(qū)德育的研究涉及方方面面，包括存在的問題與對策;開發(fā)與利用;與少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的關聯(lián)，等等。大多數(shù)論文對少數(shù)民族德育進行區(qū)域性研究，或者分析其與民族其他因素的關聯(lián)。這些學界研究總體體現(xiàn)了少數(shù)民族德育在我國整個德育體系中的分量并不輕。提醒我們只有在各民族、各地區(qū)德育發(fā)展平衡的情況下，我國各個方面的發(fā)展才能平衡，整個國家體系才能健康運行。但是目前學界對少數(shù)民族地區(qū)德育的研究大都是較為宏觀的，而筆者認為，對一個事物的宏觀和微觀的研究是相互促進，相輔相成的。故而，筆者要對少數(shù)民族地區(qū)德育進行微觀的研究，研究大理地區(qū)對德育中“教育”思想灌輸?shù)闹匾暎骄可贁?shù)民族地區(qū)對“教育”思想灌輸?shù)闹匾暢潭扰c其經(jīng)濟、社會發(fā)展之間的關系。
一、“教育”思想灌輸?shù)母拍?/p>
“教育”思想的灌輸是思想道德教育重要的組成部分，它對一個民族一個國家來講都是極其重要的。“教育”思想灌輸是對人們在思想方面施加“教育重要性”的影響，在人們的思想中根植“教育”這個概念，為的是在共同文化背景下增強民族的凝聚力，使民族以重視教育為主線而凝聚起來。重視“教育”思想灌輸?shù)拿褡灞囟芤詢?yōu)質(zhì)的教育促進其經(jīng)濟、社會更好地發(fā)展。
二、大理地區(qū)的教育行政主管部門、家庭及學校教育重視“教育”思想灌輸?shù)谋憩F(xiàn)
（一）大理教育行政主管部門嚴格選拔教師。
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筆者于2016年3月就“您認為家長首要灌輸給孩子的思想是什么？為什么？”的問題對下關七小、下關一中、大理一中、大理大學四所學校200名在校學生家長進行了問卷調(diào)查。問卷調(diào)查中設置了四個選項：“金錢至上”思想;“視金錢如糞土”思想;“人本主義”思想;“教育”思想。結(jié)果，有98%的家長選擇了“教育”思想，家長們給出的原因是：從小給孩子灌輸“教育”思想，在他們認識到教育的重要性以后，便會積極接受教育，在教育中學到方方面面的知識，形成正確的思想以及行為方式。
（三）99%的大理教師認為，在教學中應首要灌輸給學生“教育”思想。
筆者于2016年4月對下關七小、下關一中、大理一中、大理大學四所學校的80名教師就“您認為教師首要灌輸給學生的思想是什么？為什么？”的問題進行了問卷調(diào)查。問卷調(diào)查中設置了四個選項：“教育”思想;“實用主義”思想;“人本主義”思想;“金錢至上”思想。結(jié)果顯示，99%的教師選擇了“教育”思想。他們認為：若對學生灌輸“教育”思想，即使在這些學生畢業(yè)后，他們也會繼續(xù)以自學的方式積極受教育，不斷提升自己的能力，貢獻社會。
可見，大理地區(qū)的教育行政主管部門、家庭以及學校教育，一直重視“教育”思想的灌輸，這在促進當?shù)氐掠陌l(fā)展過程中起著極大的作用。也使得大理的教育事業(yè)欣欣向榮，經(jīng)濟、社會穩(wěn)定快速發(fā)展。
三、由大理人民對“教育”思想灌輸?shù)闹匾暥苌龅亩嗨鶅?yōu)秀學校，正在促進大理地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展
（一）大理大學等多所優(yōu)秀高校源源不斷地為大理經(jīng)濟、社會發(fā)展輸送人才。
在重視“教育”思想灌輸?shù)谋尘跋拢罄戆鬃遄灾沃菅苌隽舜罄泶髮W、滇西技術應用大學、大理農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院、大理衛(wèi)生學校、大理財貿(mào)學校、大理技校等優(yōu)秀大、中專學校。近年來，這些學校培養(yǎng)出了無數(shù)的醫(yī)學、財會、技術、學術等各個領域的優(yōu)秀人才。這些人才正在為大理經(jīng)濟、社會的發(fā)展添磚加瓦。
（二）大理大學等多所優(yōu)秀高校學者們是大理經(jīng)濟、社會發(fā)展的智囊團。
在重視“教育”思想灌輸?shù)谋尘跋拢罄戆鬃遄灾沃荻嗨鶅?yōu)秀大、中專學校的學者們對醫(yī)學、財會、技術、學術等各個不同領域進行著研究。近年來，這些學者發(fā)表了大量的論文，完成了許多省級及國家級的課題，可謂功績卓著。比如：大理大學褚遠輝教授就是其中的典型代表。他的履歷簡述如下：“2005年主持一項國家社會科學基金（25BZZ010）和省教育科學規(guī)劃課題的研究，曾在《高等師范教育研究》、《教育評論》《中國民族教育》等四十余種報刊上發(fā)表學術論文100余篇，其中國家級和全國中文核心期刊25篇等。被評選為云南省首批高校教學、科研帶頭人（2004年）;獲曾憲梓教育基金會全國師范院校教師獎三等獎（1997年）;獲云南教育基金會優(yōu)秀教師獎（1995年）……”②像褚遠輝教授一樣的這些大理優(yōu)秀學者們的科研成果或者說是智慧結(jié)晶成為了大理各行各業(yè)當之無愧的理論坐標。
總之，教育是一個國家，也是一個地區(qū)發(fā)展的軟實力。少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟、社會發(fā)展程度與這些地區(qū)對教育的重視程度有莫大的關系。而注重“教育”思想灌輸?shù)拇罄淼貐^(qū)，正在往一個全民接受教育、全民重視教育的方向發(fā)展，正在以“教育”思想凝聚大理力量，致力于以良好的教育促進大理經(jīng)濟、社會的進一步發(fā)展，可以說，在重視“教育”思想灌輸?shù)闹蜗拢罄戆鬃遄灾沃菽壳暗陌l(fā)展欣欣向榮，今后的發(fā)展前途不可限量。
注釋：
①2016云南大理州事業(yè)單位招聘597人公告第一頁http：//sydw.offcn.com/2015/gg_1225/187639.html.
②創(chuàng)建者：130606033.褚遠輝（簡介）.百度百科，2014年6月.http：//baike.baidu.com/link？url=YFS5xNZN9dCD7xSehgb
PYSryYknbU_5m0FJtvy7wkzxNqk9WDy57EwsErdW2FMwJ3-
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參考文獻：
[1]肖麗萍.武陵山區(qū)少數(shù)民族道德教育研究[J].中南大學，2014.
[2]楊玲.云南少數(shù)民族道德教育目的的現(xiàn)代詮釋[J].藝海，2013，（7）：219-220.
[3]李保平.少數(shù)民族傳統(tǒng)文化與民族地區(qū)高校德育教育[J].寧夏社會科學，2007，（3）：120-123.
[4]趙圖雅，斯欽.內(nèi)蒙古少數(shù)民族大學生德育存在的問題與對策研究[J].中國青年研究，2010，（1）：96-98.
[5]王付欣.西南民族地區(qū)少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)生態(tài)德育資源開發(fā)研究[J].西南大學，2009.
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