院校成人教育管理隊伍建設的相關探討

曲遙

摘 要：我國教育改革的逐步深入，使得成人教育在取得突出成績的同時也暴露出諸多的管理問題，尤其是管理隊伍的建設。如何充分利用院校的資源，強化成人教育管理隊伍的建設，提高成人教育成效，成為各大院校成人教育管理者需要深思和研究的重要課題。

關鍵詞：成人教育；管理隊伍；建設；探討

中圖分類號： G720 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）31-113-2

0 引言

成人教育管理隊伍是院校成人教育體系的主力軍，其綜合素質和專業能力密切關系著成人教育教學活動的順利開展，以及成人教育整體教學水平的有效提高。從目前院校成人教育管理隊伍的建設情況來看，其中還存在諸多問題制約了成人教育水平的顯著提升，不利于成人教育的持續發展，無法為社會與經濟的發展提供更多的人才。故此，本文從成人教育管理隊伍建設的重要意義出發，分析了目前我國院校成人教育管理隊伍建設存在的問題，之后提出了完善成人教育隊伍建設的有效策略，希望能夠為提升成人教育管理隊伍的整體素質提供一些建議。

1 院校成人教育管理隊伍建設的重要意義

1.1 滿足新時期國家和社會的發展需求

現如今我國已經邁入知識經濟時代，時代的發展和科教興國戰略方針的貫徹落實要求各大院校深化成人教育體系，為國家社會的進步與經濟的發展提供高素質、高水平的專業技能型創新人才，同時進一步促進我國教育改革的深入發展。就目前我國各大院校成人教育的現狀來看，其教育效果受諸多外界因素的影響，其中教育管理隊伍及教育人員是直接影響因素，教育管理隊伍的職責范圍廣泛，涵蓋了制定教學目標與方案、安排課程內容、選擇合理的教學方式，同時還包括改編教材內容等多方面的內容。所以成人教育管理者是各個教學環節的參與主體，加強對其的建設是各大院校的重要任務之一。

1.2 適應成人教育管理模式創新的需求

目前，各大院校的成人教育教學制度主要采取學分制，教育改革的逐步深入對教育機制提出了更高的要求，為了使學分制的成人教育滿足新形勢下的教育各項要求，結合成人教育現狀改變和創新其中的細則勢在必行。這無疑增加了成人教育管理隊伍的工作內容和難度，所以必須強化其建設，融合現代化的管理理念和技術手段，確保管理者能夠全面掌握和熟練運用相關的管理知識滿足教育管理模式創新中的不同需求。

1.3 滿足新形勢下成人教育管理的條件

教育改革的推進使得我國各大院校的成人教育管理面臨著更加嚴峻的挑戰，加強成人教育管理隊伍的建設能夠滿足新形勢下成人教育管理的各項基本條件。分析其原因主要有：一是培養人才的目標，高素質、高水平管理人才的有效培養不僅可以進一步實現國家對成人教育的管理要求，還可以將現代化的價值觀念和思想理念融入整個管理隊伍中，進而有效開展現代化的教育管理，提高成人教育的成效；二是貫徹實施信息化管理，信息化管理模式對成人教育管理隊伍提出了更高的要求和目標，以促進成人教育管理水平的顯著提升；三是實現民主化管理，成人教育管理隊伍必須樹立積極的管理與服務意識，堅持以成人學習者為主體。

2 教育管理的民主化

2.1 校成人教育管理隊伍建設存在的問題分析

不重視教育管理隊伍的建設。當下，有些院校對成人教育管理隊伍建設工作認識不全面，甚至存在錯誤的認識，他們認為成人教育管理負責人的重要性不高，甚至是可有可無，其具體的工作內容不就是安排課程、制定考試時間以及解決部分簡單的問題等，完全可以由教學老師來完成，因此建設教育管理隊伍是根本沒有必要的。正是由于院校高層領導管理者的不重視導致學校人力資源管理部門開始降低成人教育管理者的專業技能和綜合素質的各種要求，造成教學管理隊伍的整體素質和水平都有了大幅度的降低。長此以往，成人教育管理隊伍的整體素質和業務能力得不到提高，逐步形成惡性循環，嚴重影響了成人教育的效果。

2.2 成人教育管理創新性不足

傳統的教育體系采用的是單一、缺乏創新意識的教學觀念和制度，其存在較大的滯后性，使得我國的成人教育處于十分被動的局面，同時還制約了院校教學資源、管理及科研的創新。久而久之，就會造成院校管理人員依照固定的思維模式開展相關工作，缺乏對工作的深入分析，無法形成自己的工作模式，無法對工作流程及內容進行創新，當面對新時期教育創新及指示改革時，這些管理人員按部就班且充滿惰性思維的工作模式根本無法滿足現代化教學管理模式的要求。

2.3 成人教育管理隊伍建設缺乏穩定性

當下，各大院校的成人教育管理隊伍流動性較大，人員變更頻繁，導致管理崗位中具備專業知識和業務技能的人員嚴重匱乏，部分高素質、高水平的管理人員在本職崗位工作中無法充分發揮其自身的能力，加上院校領導的忽視，造成他們缺失感嚴重。另外，薪資待遇偏低，成人教育管理人員相較于其他崗位教師享受的額外福利較少，并且晉升空間和加薪機會較小，所以在崗管理人員的負面情緒越來越嚴重，以應付了事的工作態度開展相關工作，或者更換工作，成人教育管理隊伍穩定性的缺失對成人教學水平的提升產生了嚴重的影響，同時還在頻繁的交接工作中丟失了部分重要的管理資料。

3 加強各大院校成人教育管理隊伍建設的主要對策

3.1 加強頂層設計，實施戰略性規劃

戰略性人力資源規劃是各大院校加強成人教育管理隊伍建設的重要起點。戰略性規劃指的是從戰略上對組織中的人力資源進行規劃和管理，明確人員的數量和要求以及人員合理配置的時間。設立成人教育專業的院校應根據其戰略目標，評估成人教育管理隊伍現狀及發展趨勢，搜集、整理、分析成人教育管理隊伍供給與需求各項數據信息，科學預測不斷變化的社會環境中成人教育管理人員的供需情況，制定完善的管理人員招聘、調配、培訓和開發策略，滿足提高成人教育水平的各項要求，實現成人教育和院校的長遠發展。

3.2 建立系統性的人才庫

首先，院校要及時整理在職的成人教育管理人員的資料，建立其各專業學科的管理人才庫，采用多元化的形式公開招納知識結構全面、專業水平較高、具有豐富管理經驗和較強能力的管理人員，優化教育管理結構。其次，深入分析各專業學科的成人教育管理工作崗位，明確各工作崗位的具體要求以及相應的職責與權限，并形成書面化的工作崗位職責說明書，為客觀的評價教育管理人員提供必要的支撐。再次，完善選聘制度。根據教學要求及崗位要求，開展基于勝任力的職務分析，確保管理人員具有良好的職業道德、扎實的理論基礎和豐富的實踐經驗。

3.3 強化價值認同，開展技能培訓

為了確保成人教育管理人員的價值觀與成人教育工作理念相符合，應強化價值認同，轉變管理人員的固有思維模式，以積極的工作態度融入管理工作中。因此院校應制定合理的措施，開展職業道德、業務技能、成人教育學與心理學等相關理論知識與技能培訓，使管理人員正確認識自身工作的重要性，樹立獻身成人教育事業的思想。此外，還可以定期組織開展管理經驗分享會、課程建設研討會、外出學習調研等活動，搭建學習交流平臺，促進成人教育管理隊伍整體素質的有效提升，提高成人教育教學成效。

3.4 加強過程管理，開展績效評價，完善激勵機制

為了進一步提高成人教育管理隊伍的素質，應以下措施：一是加強過程管理，是要嚴格日常管理，跟蹤檢查和評價管理人員的工作情況，建立完善的管理工作質量評價體系。二是開展公正、客觀的工作績效考核，根據工作崗位職責說明書和工作任務，對成人教育管理人員的業務能力、工作表現及工作態度等進行自我總結式、他評式或者綜合式評價，并給予量化處理的過程。制定科學的績效考核指標，平衡短期績效與長期目標，真實反映管理人員的綜合工作表現。三是制定完善的激勵機制，結合管理人員的資歷、職級、崗位及實際表現和工作成績等，制定相應的工資報酬福利標準和制度，包含物質與精神激勵、成就激勵的綜合激勵體系。

4 結束語

綜上所述，院校成人教育管理隊伍建設具有重要的意義，當下我國的成人教育管理隊伍建設還存諸多問題亟待解決，各大院校應結合時代發展的需求采取科學合理的策略，構建出系統性的管理隊伍建設體系，強化成人教育管理隊伍的綜合素質和業務技能，以高素質、高水平的管理隊伍促進成人教育效果的有效提升。

參 考 文 獻

[1] 張曉明，王玉潔.新形勢下高職院校成人教育管理隊伍建設研究[J].成人教育，2015，12：89-91.

[2] 劉建龍.高校成人教育管理隊伍建設的探索與實踐——以江陰職業技術學院為例[J].產業與科技論壇，2011，09：247-248.