如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

史風(fēng)梅

摘 要：數(shù)學(xué)存在于幼兒生活中的方方面面，如果教師多加留意并能科學(xué)運(yùn)用和引導(dǎo)，使幼兒從小從身邊感知到數(shù)學(xué)的有用性和趣味性，就能更好地激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促使幼兒更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且懂得如何運(yùn)用數(shù)學(xué)解決遇到的一些問題。

關(guān)鍵詞：幼兒；數(shù)學(xué)；興趣

我剛進(jìn)入幼兒園工作時，對幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著同其他教師相同的看法：認(rèn)為教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很容易的事情，因為好多家長在送幼兒來園之前就已經(jīng)教給了幼兒一些簡單的數(shù)學(xué)知識。所以，我們平時只需將幼兒所學(xué)的一些簡單的數(shù)學(xué)知識重復(fù)一下，另外，再教幼兒一些計算方面的技巧就可以了，唯獨(dú)忽視了從幼兒時期就注意培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過五年的教育教學(xué)嘗試，在如何培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣方面我初步積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)整理如下與大家分享。

一、利用日常生活中的事物激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

幼兒四周的生活環(huán)境中與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物比比皆是，只要我們用心發(fā)現(xiàn)、用心觀察，就可以將這些無處不在的數(shù)學(xué)知識隨機(jī)帶給幼兒，對幼兒進(jìn)行思想意識上的數(shù)學(xué)概念滲透，對幼兒進(jìn)行潛移默化的影響，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

如，早晨剛上課時，教師帶領(lǐng)幼兒一起來數(shù)一數(shù)班內(nèi)的小朋友，幾個男孩？幾個女孩？看黑板上寫的月份和星期，認(rèn)識幾月幾號，星期幾。吃飯時，數(shù)一數(shù)自己用的碗和勺子；數(shù)一數(shù)發(fā)到自己手里的小餅干有幾塊？數(shù)完后小朋友再各自交流一下，看其他小伙伴有多少餅干，然后再開開心心地一起吃餅干。

二、通過游戲培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣

游戲是幼兒成長過程中必不可缺的一項活動，可以說幼兒就是在游戲中一天天長大和成長起來的。正因為此，各種各樣的游戲活動或是游戲人物、模具、故事等大行其道，特別是一些寓教于樂的活動更是受到家長及幼兒的青睞。

如，在“按顏色分類”這一教育活動中，我設(shè)計了不同形狀不同顏色的大籃子，讓幼兒把自己喜歡吃的水果放到與水果顏色相同的籃子里，如果幼兒選擇正確了，并且還能正確地說出水果和籃子的顏色（相近即可），幼兒就可以得到籃子里自己挑選的水果，算是對幼兒的獎勵。通過這樣的游戲，不僅可以使幼兒對顏色進(jìn)行分辨，還可以鼓勵幼兒自己動手動腦，而且最終通過自己的努力享受自己的勞動成果，感受成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣，并進(jìn)一步對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

三、在戶外活動中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

大多數(shù)幼兒都比較喜歡去戶外活動、玩耍。所以，作為家長要有意識地帶領(lǐng)幼兒去參加或是觀看一些豐富多彩的活動。比如：公園里三五成群跳舞的人，可以讓幼兒試著數(shù)一數(shù)。或者是在花壇里飛舞的蝴蝶，可以先問幼兒“先來了幾只蝴蝶？又飛來了幾只蝴蝶？”秋天時可以帶領(lǐng)幼兒去撿拾落葉，引導(dǎo)幼兒注意觀察落葉的大小或形狀、根據(jù)不同特征進(jìn)行分類計數(shù)；利用散步的機(jī)會，和幼兒數(shù)一數(shù)學(xué)校里有多少花，當(dāng)幼兒無法數(shù)清時，可以教他們用“許多”來表示，比如，還可以說“許多樹、許多小朋友”等。通過教師和家長的引導(dǎo)，可提高幼兒對事物的觀察比較能力。

四、通過將書本上的數(shù)學(xué)內(nèi)容“生活化、實用化”來培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

幼兒年齡較小，對于數(shù)學(xué)上一些比較抽象的數(shù)學(xué)符號或是加減概念理解起來比較困難。如果教師將數(shù)學(xué)課本上抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容與實際生活情境結(jié)合起來，幼兒對數(shù)學(xué)的理解應(yīng)用會更加簡單輕松一些。如，幼兒在學(xué)習(xí)加減運(yùn)算時，可以用爸爸、媽媽買的水果數(shù)引入。比如，“媽媽一共買了幾個蘋果”“爸爸買了幾個橘子”“蘋果多，還是橘子多”？或是“吃掉幾個還剩幾個”等這樣的問題，一步步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)計算。幼兒通過親身體驗，逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

而且，我們平時就要多在孩子們的日常生活環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)情境，從而讓孩子眼所見有數(shù)學(xué)，耳所聽有數(shù)學(xué)，在長期潛移默化的影響中，讓孩子漸漸喜歡數(shù)學(xué)，熟悉數(shù)學(xué)，提高孩子對數(shù)學(xué)的興趣，有了興趣再學(xué)習(xí)，一定會有好的學(xué)習(xí)效果。

五、運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

利用電腦輔助教學(xué)，是當(dāng)今幼兒教育的新課題。在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，對優(yōu)化教育過程，提供輕松、活潑的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率起著很大的作用。

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往通過一些貼絨教具或?qū)嵨锝叹撸佥o以教師的口頭表述，讓幼兒理解數(shù)概念及其表達(dá)的含義。要讓幼兒掌握，教師將反復(fù)演示、講述很多次，結(jié)果仍不盡如人意。而運(yùn)用多媒體技術(shù)，借助圖像，動態(tài)情境，幼兒在短時間內(nèi)就能理解數(shù)的概念。如，認(rèn)識數(shù)字1～10可播放數(shù)寶寶視頻，讓幼兒輕松認(rèn)識掌握數(shù)字。又如，學(xué)習(xí)6的減法，則設(shè)置在花叢中有6只蝴蝶，飛走了兩只，花叢中還剩下幾只？觀看了動態(tài)情境，幼兒很快就能列出算式，并掌握算式中各數(shù)字、符號的含義。可見多媒體技術(shù)的應(yīng)用，加深了幼兒對數(shù)字概念的理解，提高了教學(xué)效率。

綜上所述，我們完全可以讓孩子在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，確立整合的教育觀，促進(jìn)孩子全方位地發(fā)展。相信只要做個有心人，把握各種契機(jī)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，將數(shù)學(xué)活動融入生活，融入游戲中，數(shù)學(xué)活動不會再枯燥，孩子們學(xué)得開心，教師也教得開心！這樣我們就能感受到幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶給我們的無窮魅力，讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加有趣、更加生動！

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