淺談青少年二胡教學中的音準問題

馬立辰

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0199-01

二胡在我國的歷史不能算長，遠比古琴、古箏、阮笛、簫、琵琶等樂器要短，以儒家思想為主的時代，禮器也只是鍾、磬、鐘、鼓、磬、塤、笛、琴、瑟等。到了唐代，和外邦交往的頻繁，才將“奚琴”引入，到了元代改稱《胡琴》。在這漫長的歲月中，胡琴逐漸分化，出現了蒙古人的四胡，唱戲的板胡、墜胡，南胡，京胡、擂琴，由于用途的隨意性，使得音高的準確也變得隨意，胡琴沒有像西方那樣加個指板而成為小提琴，這給二胡演奏快節奏的樂曲造成很大困難。但是二胡他的極強表現力，可以將人的情感抒發的淋漓盡致。正因為這樣，二胡才可以在我國民族樂器中占據很重要的位置。二、三十年代，以劉天華、阿炳為代表的的一批人，包括劉天華的學生蔣風之、陸修棠等他們第一個把二胡推向主流社會。成為民族樂器的主要樂器之一。許多人對二胡進行改良，如絲弦改為鋼弦，采用機械轉軸，還有雙千斤，還有人專門為演奏“二泉”而制作的中音二胡（比二胡低五度），制作考究，音色渾厚。因為二胡它的音色柔美，歌唱性強，極具人聲特點，可以將很多情感表現的淋漓盡致。深受廣大中小學生的熱愛。

筆者從事多年二胡教育，發現常見的幾個問題與各位同仁進行探討。

一、養成閱讀樂譜的習慣。

對作品不理解盲目練習，使得作品支離破碎，不連貫，不完整。直接影響作品表現。教學中，有很大一部分學生拿到一首曲子，忙于練習，想盡快完成，其結果往往事與愿違，花了很多時間，不能完整再現作品所表達的意境。甚至出現習慣性的錯誤，糾正起來很費事。

要解決這一問題，首先，教育學生一拿到作品不要忙于演奏，先認真閱讀樂譜，搞清作品音樂風格，結構，以及樂句劃分，對作品要有一個完整的了解，在腦海中形成具體的音樂形象，做到通過演奏要表現什么，怎么表現。然后，進行練習。在練習中切忌追求遍數，要對有難點、有特殊演奏要求的部分重點練習。如：旋律中的特殊節奏、？特殊音型以及指法、弓法要求等。做到由樂句，到樂段。由樂段，到整個作品的分步練習。發現問題及時解決的良好習慣。

二、音準，二胡最難解決的問題便是音準問題，也是衡量演奏水平的指標之一。

在沒有音程概念的人（尤其是兒童）的教學過程中就更為明顯。也是二胡教學中最常見的問題。由于少年兒童的生理、音樂理論以及樂器型制等因素限制，要解決這一問題可從以下幾個方面入手。

1.調整千斤位置，保證正確的演奏姿勢和良好的手型。良好的手型是保證音準的先決條件，要求應該是掌心懸空，各手指之間應有小的間隙并疏松自然，各指關節自然彎曲。虎口持琴桿的高低應根據每個人的生理條件而定。手指過長的演奏者，可采用適當放寬千斤與琴桿間的橫距，而手指過短的演奏者則相反，適當的縮短千斤與琴桿間的橫距，指間的疏松狀況以一、四指間保持一個純四度狀態為宜。至于處于中間二、三指，再根據半音出現的位置，去決定靠上或靠下。也就是說，當規范了一、四指的外圍距離后，就意味著中間的二、三指以致四個手指的音均在把握之中了。

2.借助輔助工具，力求按音到位準確。四十多年前，二胡多用絲弦，定準弦后，將二胡的音位用筆點在弦上，練習時只需注意右手運弓，不必耽心左手按音不準。如今二胡早已改用鋼絲弦，已無法用筆墨在鋼絲弦上作記認；即使將記號作在二胡的琴桿上，也有諸多的不方便。何況二胡的有效弦長（從琴馬到千斤）常會變動，只要二胡的有效弦長一改變，音位位置就必須改變。那么在千金與琴碼之間系一條細線繩，以不影響琴弦發音為宜，然后在線繩上做好標記即可。

3.合理安排弓指法，注意把握控制演奏力度。演奏二胡時的力度大小與音準有著密切的關系，根據不同作品的表現內容，恰到好處的掌握按弦力度也是非常重要的。往往有時按弦的音位是對的，但聽起來卻不夠穩定，原因就是按指的力度不同所致。二胡除特殊技法以外，一般應該是在琴弦所能承受的最大壓力和負荷下，而又不影響音高的變化，并且指肚的觸弦應具有一定的滲透力，這種力度是比較合適的。

三、換把。

是二胡演奏中演奏者根據音樂表現的需要，使左手虎口沿著琴桿在二胡的各個不同把位上上下移動變換把位的一種演奏方法。它是二胡演奏中一項十分重要的技巧，換把的好壞直接影響到所演奏的聲音的音準和音色，因此要演奏好二胡必須很好地掌握換把的方法和技術。

把位是左手虎口在琴桿上的某個特定的位置。二胡的把位有二種不同的劃分方法，一種叫傳統把位，另一種叫新把位二胡的傳統把位分為上把、中把、下把、次下把和最下把五個把位，傳統把位每個把位單弦（即在內弦上或在外弦上）音程為四度或五度，新把位每個把位單弦音程為四度而新把位相鄰兩把間音的距離為二度。

在二胡演奏中根據換把的不同特點一般可分為同指換把、異指換把和空弦換把。

1.同指換把是在換把時用同一個手指在弦上滑行來完成的換把。要求在弦上滑行的手指非常輕松地作虛滑而不發出聲音，手指滑行的過程是開始時緩慢，隨后在滑行快結束時加速。為了保證換把動作的放松，換把時必須減輕手指按弦的壓力，特別是在換把距離較大和換把速度較快時，更要減輕手指按弦的壓力。

2.異指換把是換把前后用不同的手指按弦的換把方法。在做異指換把時，換把過程中必定要有一個手指在弦上滑行，在換把完成前手指不能離開琴弦。

3.空弦換把是換把前后兩個音之間間隔有一空弦音的換把方法。這種換把方法可以在學習同指換把和異指換把之前開始，借助空弦進行換把對初學者來說比較容易學會，因為它與換把過程中別的手指滑行無關。這種換把一般都不帶滑音，但由于音樂表現的需要有時也可帶滑音。不帶滑音的空弦換把其換把動作應在空弦音一出現時就進行，即在空弦音一出現的同時手馬上就移到新的把位。因為通過空弦后換把手指與琴弦的關系就會有一種不密切的感覺，所以在手到達新把位后要特別注意左手指按音的準確。帶有滑音的空弦換把，一般來說，通過空弦音向高把位換把的通常都使用首滑音，通過空弦音向低把位換把時通常都使用尾滑音。

二胡教學一定要注意以科學的方法，教會學生掌握二胡的演奏技巧，演奏不同的旋律。理解音樂，準確完整地表達作品。幫助學生準確地掌握突破重難點，加深音樂記憶，使同學們理解作品的不同風格、情緒、？深入理解音樂內涵的基礎上，更準確地把握和運用各種不同的演奏技巧，逐步提高演奏水平。