讓灰色的青春重放光彩

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0156-01

班級互助合作小組，是以班主任為核心，任課教師、家長、學生等共同參與的一種全方位全過程全員德育的管理模式。

——題記

孔子說：“有教無類”，意思即是，人只有受教化的不同，而沒有類別上的不同。孔圣人的話，眾人皆知，但真正讓我理解這句話含義的卻是小雨的轉變。

小雨，是我的一個學生。

高二一開學分到我的班級。前三天表現還算可以，從第四天開始就有些原形畢露——經常曠課、遲到、上課睡覺、不交作業，甚至是頂撞老師、吸煙等等。這些事情不但影響了班級紀律和榮譽，更起到了反向“傳幫帶”的作用，在班級內部形成了歪風邪氣。我軟硬兼施，但他就是雷打不動，我行我素，我深感憂慮，不知從何下手。

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。 我決定先從他初中和高一時的老師、同學那里試著尋找“那把鑰匙”。

經過一番調查得知，小雨初中時學習還算不錯，是一個聰明懂事的孩子，在家孝敬父母，在校尊敬老師，和同學的關系融洽。但初三時，因為父親在外邊有了外遇，經常不回家，每次回家父母就吵架，還經常大打出手，在中考前一個月離了婚，這對小雨的打擊特別大，終日以淚洗面，他恨爸爸，同情媽媽，但自己又無能為力，從那以后，他在學校時每天都是悶悶不樂，上課經常走神，還學會了抽煙喝酒，經常和社會上一些小混混交往，從此養成了一些不好的習慣，學習自然一落千丈。

說實話，我原來看到小雨是一種排斥，甚至是討厭，但現在我感覺小雨是不幸的，也是無辜的，別看他外表強悍，盛氣凌人，其實內心很脆弱，很敏感。作為班主任，我有責任幫助他，讓他重新找回自信，步入正軌。

一個人的力量有限的，于是我召開了班級互助合作小組會議，向大家介紹了小雨的情況。老師們都表示愿意盡自己的最大努力從小雨的學習、生活各方面來幫助他。在課上經常讓他回答一些比較簡單的問題，當他回答正確時，用激勵的語言鼓勵他，還讓同學們為他鼓掌，這些都讓小雨感覺到了參與的樂趣，逐漸找回了自信，感受到了集體的溫暖。

利用休息時間，我還單獨分別約見了小雨的父母，和他們一起分析了他們的感情破裂對小雨的傷害。父母都感覺很對不起小雨，很想為孩子的成長采取補救措施。我向他們提供了教育孩子的建議，盡量不要在孩子面前吵架，向他們推薦《不輸在家庭教育》書籍，建議他們加入家庭教育QQ群，可以向更專業的家庭教育指導師請教。

我從小雨比較感興趣的體育入手，不斷尋找我們的共同興趣和話題，在我長時間的循序善誘之下，他逐漸開始敞開心扉，我因勢利導，跟他一起分析，給他“出謀劃策”，幫他化解對父親的仇恨，如何幫助媽媽分擔憂愁，作為一名男子漢，我們應該學會堅強，學會承擔責任。作為一名中學生，我們就必須將主要精力放在學習上，只有將來考進理想大學，才能更好的實施我們的抱負。他竟欣然接受了。

后來，我嘗試讓他擔任體育委員，學會承擔。通過一段時間的努力，他對人對事的態度竟然有了一些可喜的轉變，他變得做事更有恒心和責任心了，他的自控能力提高了，幾乎不遲到了，上課能夠聚精會神聽課了，對人友善有禮貌了，熱愛集體了，甚至哪個同學為班級扣了分，還會為班級伸張正義。老師和同學們都越來越喜歡小雨，感覺他越來越陽光。

一個學期過去了，班里評進步最大的學生，不出意料全班同學把票都投給了他。拿到我發給他的獎狀和獎品，他已泣不成聲，并立志做一名對社會有用的人，全班同學非常佩服、羨慕地報以雷鳴般的掌聲。他的父母更是表達了對學校、對老師的感謝。

此時的我，欣慰之余，也似乎更加明白了教育其中的一個真諦——好的教育不僅僅是對學生“施肥澆水”，更為可貴的是能對“問題學生”力挽狂瀾而又春風化雨，讓灰色的青春重放光彩。

作者簡介：

陳佳佳，新疆克拉瑪依市實驗中學教師，男，漢族，1981年生，中共黨員，畢業于河北師范大學，最高學歷：新疆師范大學研究生，榮獲新疆第二屆自治區教學能手、克拉瑪依市教學能手、克拉瑪依市優秀班主任，克拉瑪依市教壇新秀等榮譽稱號。