企業審計培訓質量提升措施研究

段晴

中圖分類號：F239.4 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2016）09-000-01

摘 要 隨著經濟社會的發展，為了適應當前的審計工作，審計的模式、手段和方式等也在不斷發展變化。因此，審計人員只有通過不斷學習來提高專業理論和審計實踐經驗，才能更好地完成審計任務。毋庸置疑，提高審計人員能力的最直接最有效的途徑就是審計培訓。本文主要探討了如何科學設置審計培訓，從而提升企業審計培訓質量的措施。

關鍵詞 企業 審計培訓 提升質量措施

由于受審計權限、審計手段局限及被審計單位提供資料不真實等因素的影響，審計面臨的風險越來越大。作為一名審計人員如果政策研究、審計取證、專業判斷等錯誤也會導致最后的結果錯誤，給企業和審計帶來風險，這就要求審計人員一定要具有很高的綜合素質和能力來支撐自己的工作。而提高審計人員綜合素質和能力最直接最有效的途徑就是審計培訓。本文主要對如何科學設置審計培訓，從而提升企業審計培訓質量的措施進行了探討研究。

一、如何科學設置審計培訓

對于企業審計培訓來說，要按照提升審計人員綜合素質和能力的需求確定教育培訓目標，既要注重審計人員自身的學習要求，也要考慮到開展審計工作的需要，更要兼顧審計人員未來長遠的發展。在培訓中不僅僅做到審計人員現在缺什么就補什么，而且要做到將來需要什么，現在就培訓什么，使審計人員通過接受教育培訓后從“知識本位”向“能力本位”提升。圍繞“提高綜合素質，更新知識技能，提升執業能力”的培訓目標，根據不同類別、不同層次、不同崗位審計人員的特點，結合參訓審計人員各個方面的實際情況，因人而宜，因崗而宜，科學設置培訓內容，既充分考慮審計人員的共性要求，又最大程度地滿足不同崗位、不同層次審計人員的個性需求，實現培訓內容與參訓對象的合理對接，調動參訓審計人員的積極性和主動性，提高教育培訓質量。

二、企業審計培訓質量提升措施

（一）針對培訓對象，制定有效的培訓計劃

培訓最忌諱參訓人員水平參差不齊，這樣很難有針對性的編制培訓課程，導致培訓效果不佳。因此組織培訓時應根據企業內部審計人員的層次和崗位分批培訓，把握不同層次崗位審計人員的需求，結合參訓人員實際情況，采用適當的主題來制定有效的培訓計劃。避免一刀切式的培訓，從而提升培訓質量。

（二）采取多樣化的培訓方式

培訓方式是培訓有效性的決定性因素，在制定培訓方式的時候可以根據不同的培訓內容來設計培訓方式。

開展現場審計工作是一個需要團隊協作的工作，那么審計培訓時針對這部分培訓內容可以采取互動性強的授課方式，設計一些有趣而又有啟發的現場模擬情節進行互動，讓參訓人員更投入、更有收獲。

另外針對一些理論性強的培訓內容，可以采取一些研討和案例分析的方式會更有成效。培訓時可以根據審計的理論與實務問題展開研討，選題注重結合實際與實踐性，采取討論的形式組織審計人員學習，可分為小組討論、集體討論等，最終采用適宜的方法將討論的結果對學員進行指導。 培訓時依據培訓內容進行一些案例分析也是一種有效的培訓方式，

根據培訓的目標、內容，引入典型的案例進行講解分析，能夠有效提高審計人員的分析能力、解決問題能力以及思維能力等，提升審計人員自身的綜合素質。需要注意的是，這種方式的案例要有一定的實踐性，內容要與審計工作相關。

（三）授課者內外結合形成互補

在很多企業里都有內部講師，這些內部講師自身就是企業內部的審計人員，他們能夠了解行業情況，了解企業內部審計人員真正的培訓需求，甚至了解參訓人員的性格特征，由內部講師來擔任授課者可以講其最擅長的課程，用參訓人員最喜歡的方式去傳授知識技能。但是，內部講師也有其局限性，他們往往權威性不夠，由于和參訓對象是同事或同級，所以說服力有時候略顯不足。在培訓中同時再聘請一些具有權威的資深專家講師進行授課，可以保證其知識傳播的權威性和說服力。培訓中授課者的內外結合，對培訓效果形成了互補，從而提高培訓質量。

（四）加強培訓考核

對參訓學員進行檢查考核，是評估培訓質量的重要手段。很多時候學員往往認為培訓的重要意義在于獲得證書，所以加強培訓考核，讓企業的培訓證書變得具有權威性些，每次培訓保持一定比例的不合格者，這樣就會激勵學員努力并認真地參與進來，提高學習積極性，變被動學習為主動學習。

三、結語

總之要提升企業審計培訓的質量，除了采取一些措施外，還需要得到企業管理高層的重視，幾乎所有企業的管理高層似乎都支持員工培訓，但支持和重視在概念上還是有很大的差別。組織企業審計培訓除在形式上要靈活、生動、活潑，易于為審計人員所接受外，切忌避免單向灌輸，走形式主義、走過場，緊密聯系實踐，形成雙方的良性互動，真正達到和提高培訓的效果，提升企業審計培訓質量。

參考文獻：

[1] 張瑞民.全面深化改革背景下國有企業審計面臨的挑戰與應對策略[J].審計研究，2015.03.