現代教育理念背景下獨立院校體育教師綜合素質發展體系的研究

姜 麗

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現代教育理念背景下獨立院校體育教師綜合素質發展體系的研究

姜 麗

21世紀高校教育要培養出高素質、全面發展的復合型人才, 就必須對高校教師綜合素質提出更高的要求。本研究從體育教師的角度出發，將現代教育理念的內涵應用于體育教師的綜合素質培養中，從實施和推進高校體育素質的目的出發,對培養獨立學院體育教師綜合素質體系提出合理建議，探尋與現代教育理念相適應的獨立學院體育教師綜合素質體系，促進學校體育教學改革的進一步發展。

現代教育理念;獨立院校;體育教師;綜合素質

1 前言

隨著教育改革的深入開展教育理念也隨之發生變革，從傳統教育的“教師中心”，到現代教育的“學生中心”，再到后現代教育的“中心的消失”，教育的理念經歷了重大變革，日益突現了人的應然地位。事實上，教師的發展問題理應成為教育學視界的重要問題。像學生一樣，教師也是發展中的人，有其專業發展的特點。當代教師教育不應該只限于職前的師資培養階段，而應該將其延伸到教師專業成長的整個生涯。在現代教育視角下, 教師作為社會的代表、知識的權威、道德的化身、教育者等身份受到了廣泛質疑。教師的角色與地位悄然地發生了改變，筆者從體育教師的角度出發，將現代教育理念的內涵應用于體育教師的綜合素質培養中，對培養獨立學院體育教師綜合素質體系提出合理建議，探尋與現代教育理念相適應的獨立學院體育教師綜合素質體系，促進學校體育教學改革的進一步發展。

2 現代教育理念概說

2.1 教育理念的定義及內涵

教育理念是教育主體在教學實踐及教育思維活動中形成的對“教育應然”的理性認識和主觀要求。教育理念既可以是系統化的亦可以是非系統的、單一或彼此獨立的理性概念或觀念，取決于教育主體對“教育應然”即教育現實的了解和研究程度，以及他們指導教育實踐的需要。無論是系統的還是非系統的教育理念，均對教育主體的教育實踐發生影響。[1]現代教育理念是以人性化、信息化、終身化為主要特征，以強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創新、否定等級的教育思想。

2.2 現代教育理念內容

2.2.1 以人為本的理念

21世紀的今天，社會已經由重視科學技術為主發展到以人為本的時代，教育作為培養和造就社會所需要的合格人才以促進社會發展和完善的崇高事業，自然應當全面體現以人為本的時代精神。在教學過程中，教師應以學生為本，并將其貫徹到教學方法、教學模式、教學管理等各個方面，發揮學生的主體作用，把重視學生，理解學生，尊重學生，愛護學生的精神貫注于教育教學的全過程，注重開發和挖掘學生自身的稟賦和潛能，促進學生自身的發展與完善。同時教師作為傳道授業者，同樣應得到相關教育職能部門的“以師為本”的相關專業技能的培訓。

2.2.2 全面發展的理念

現代教育以促進人的自由全面發展為宗旨，因此它更關注人的發展的完整性、全面性，表現在學校教育上，它以促進每一個學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發展與完善，造就全面發展的人才為己任。要教育出全面發展的學生就必須有全面發展的教師，在教師的 職業發展過程中，應以培養全面發展的教師為目的，為培養全面發展的人才奠定教育基礎，同時在教育方法上采取整體育人的教育方略。

2.2.3 素質教育的理念

現代教育揚棄了傳統教育重視知識的傳授與吸納的教育思想與方法，更注重教育過程中知識向能力的轉化工作及其內化為人們的良好素質，強調知識、能力與素質在人才整體結構中的相互作用、辯證統一與和諧發展。針對傳統教育重知識傳遞、輕實踐能力，重考試分數、輕綜合素質等弊端，現代教育更加強調學生實踐能力的鍛造，全面素質的培養和訓練，主張能力與素質是比知識更重要、更穩定、更持久的要素，把學生綜合素質的培養與提高作為教育教學的中心工作來抓，以幫助學生學會學習和強化素質為基本教育目標，旨在全面開發學生的諸種素質潛能，使知識、能力、素質和諧發展，提高人的整體發展水準。

2.2.4 創造性理念

傳統教育向現代教育的重要轉型之一，就是實現由知識性教育向創造力教育轉變。因為知識經濟更加彰顯了人的創造性作用，人的創造力潛能成為最具有價值的不竭資源。現代教育強調教育教學過程是一個高度創造性的過程，它主張以創造性的教育教學手段和優美的教育教學藝術來營造教育教學環境，以充分挖掘和培養人的創造性，培養創造性人才。具有創新精神和創新能力了的教師才能培養出學生的創新思維和創業精神，教師的創新能力在教學過程中的發揮有位重要。 加強創新教育與創業教育并促進二者的結合與融合，培養創新、創業型復合性人才已成為現代教育的基本目標。

3 獨立院校體育教師綜合素質現狀

根據課題需要，筆者查閱了大量有關書籍、報紙以及黨中央、國務院、教育部頒布的相關法律、法規文件，并通過因特網查閱了廣東省的部分獨立學院網站，收集了獨立學院教育等方面的文獻和相關資料，然后對文獻進行分類整理，為調查提供了大量的理論依據并對廣東工業大學華立學院、廣州大學松田學院、中山大學新華學院、廣東商學院華商學院、華南理工大學廣州汽車學院等7所獨立學院的體育老師發放問卷，對廣東省獨立學院體育教師綜合素質情況進行調查。

表1 獨立學院體育教師基本情況

3.1 對獨立院校體育教師性別及年齡的調查與分析

經過統計，在所調查的7所院校的126位體育教師中，男性教師占64.7%，女性教師占 35.3%。可以看出獨立院校男、女教師比例不均衡，女性體育教師比例較小，這對于文科專業較多的院校，不能完全滿足女生體育課的教學需求。年齡在30歲以下的有29人，占被調查人數的23.5%，31～40 歲之間的占 62.6%，40 歲以上的占 13.9%。可以看出獨立院校體育教師大多處于年富力強的階段，符合體育教育對教師體能及專業技能的要求，有較大的發展潛力；同時這也與獨立院校的發展時間較短有一定的關系。

3.2 對獨立院校體育教師職稱及學歷的調查與分析

從職稱結構方面統計，助教占總人數的 23%，講師占 54.2%，副教授占19.6%，教授占 3.2%。中級職稱和高級職稱比例適中，是教學的骨干力量。從學歷結構上統計，具備本科學歷的占被調查人數的3.4%，具備研究生學歷的占被調查人數的 96.6%。目前高學歷已成為獨立院校教師的敲門磚，獨立院校的入職門檻比以往有了大幅提高，同時教師的在職教育得到重視和發展，這對獨立院校的未來發展有著良好的促進作用。

圖1 體育教師綜合能力調查

3.3 對獨立院校體育教師綜合能力的調查與分析。

通過對問卷數據統計和整理(圖1)，可以看出廣大體育教師普遍認為教學能力、職業道德素質、科研能力和創新能力等素質非常重要，是教師必備的素質與能力。教師自身的心理素質也是重要的素質之一，表明體育教育對學生心理健康的發展日益重視，體育教育已逐漸成為對學生進行心理素質培養及心理調節的有效手段。從數據顯示來看，教師對個人魅力、信息文化素養(計算機應用能力及外語水平)的重視程度還不夠，未能系統地學習和合理有效地利用，這將在一定程度上影響教學手段多樣化發展及教學效果的長期效應的發展。

4 構建與現代教育理念相適應的體育教師綜合素質體系

2012年8月20日，國務院制定印發了《關于加強教師隊伍建設的意見》。《意見》提出，到2020年，形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。教師隊伍整體素質大幅提高，普遍具有良好的職業道德素養、先進的教育理念、扎實的專業知識基礎和較強的教育教學能力；教師隊伍的年齡、學歷、職務(職稱)與教育事業發展相協調等要求。《關于加強教師隊伍建設的意見》是指導教師隊伍建設的綱領性文件，為了更好的促進體育教師綜合素質的發展，應建立與現代教學理念想適應的教師素質發展體系。

4.1 提升體育教師專業發展，提高教師職業道德素養，體現素質教育的現代教育思想

全面發展的教育理念以促進人的全面發展為宗旨，作為體育教育的指導者，體現為體育教師的專業化素養及職業道德素養的全面發展。體育專業素質作為高校體育教師素質結構的基礎內容，是一名體育教師必備的基本素質與能力，體育教師專項業務水平的高低及職業道德素養的好壞直接影響了體育教師的教學水平、運動訓練能力、體育科研能力及教學革新能力的發展。教師職業道德是教師綜合素質的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。作為一名教師，基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規范、準則內化，因此他們在實際教學中表現出言行不一致性。日前，北京某高校體育教師借上課為學生輔導為由對女學生進行性騷擾事件，再次將體育教師的職業道德素養問題推上風口浪尖。可見，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要。

4.2 提升體育教師創新能力，體現創造性教學理念現代教育思想

創新是民族發展的推動力，是民族進步的靈魂。創新關系到一個民族的發展和進步，不發展和進步，就會被淘汰，就不能生存。教育具有傳承性，又具有創新性。教育在培養民族創新精神和創新能力方面，肩負著重大的使命。實施教育創新，關鍵在于教師要具有很強的創新能力。教師本人的創新意識、創新思維和創新能力等因素會促進學生的創新能力的形成和發展。體育教育亦然，體育教師的創新能力將影響著學生創新能力、創新思維的形成與發展。 古人云：“學起于思，思源于疑”。質疑問難是探求知識、發現問題的開始。愛因斯坦曾經說過“提出一個問題比解決一個問題更重要。”只有創新型教師才能培養出具有創新精神的學生。提升體育教師的創新能力已成為提高體育教師綜合素質的重要方法之一。

4.3 提高體育教師信息文化素養，體現全面發展的現代教育思想

未來教育將是現代化水平高度發達的教育，教師的信息文化素養高低將直接影響未來教育教學質量。所以對于高校體育教師來說，信息文化素養將是不可缺少的基本素養。但調查得知(圖1)，體育教師的文化素養水平較低，重視程度不夠，這將成為體育教師未來發展的重大阻力，也將影響體育教師綜合素質的整體水平。因此我們應對體育教師進行現代信息文化素質的培養，使獨立院校體育教師掌握現代體育教學媒體的教學特性、體育教學媒體的發展、體育教學媒體編制的效果原理、體育教學媒體的應用策略等知識。學習網絡技術，視頻聲音編輯錄制技術，文字、圖形圖像處理技術，動畫制作技術，課件制作技術等現代信息技術[2]。熟悉并掌握常用的搜索引擎、專業學科網站論壇和下載技巧等，掌握一定的下載工具的使用方法，提高體育教師的外語水平，以達到瀏覽外文網站的能力，逐步提升體育教師的信息文化素養，使高校體育教師與時俱進，轉變傳統教學觀念，熟練掌握現代教育技術，提高信息工具的操作技能，以達到運用信息工具為體育教學服務的目的[3]。

4.4 發展個人魅力，提升教師自身的心理素質，體現以人為本的現代教育思想

“以人為本”的教育思想不僅僅體現在教師在教學過程中要以學生為本，同時也體現在以教師為本的理念上。體育教師作為體育教育的指導者，在教學過程中應以學生為本，但是教師作為一個獨立的個體，也應享受到以人為本的權利，斯塔弗爾比姆認為，教育是個人自我實現的過程，用統一的模式去統一個體的發展，去評價教育、教學的結果是不恰當的[4]。在強調教師以學生為本的同時也應注重教師的心理素質及個人魅力的培養，因為教師是以自己的全部身心在影響著學生的成長，國內外的大量調查發現，學生喜歡的教師或學生心目中理想教師的形象，都具有獨特的自身人格的特點。教師專業心理素質可以通過五種能力表現出來：把握教學目標的能力、引導學生學習的能力、進行心理溝通的能力、理解心理發展的能力以及應對問題行為的能力。教師通過自身的個人魅力在影響著學生的成長與發展。

5 提高體育教師綜合素質的發展對策

學校體育的發展很大程度上取決于體育教師綜合素質的發展的高低，相關部門應進一步加強體育教師綜合素質的培養，以促進學校體育的進一步發展。2012年國務院制定印發的《關于加強教師隊伍建設的意見》中提出，到2020年，形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。由此，我們應根據《意見》作出相應的發展對策。

5.1 嚴格體育教師資格和準入制度

提高體育教師隊伍的綜合素質水平首先要從體育教師的培養抓起。應進一步完善《教師資格條例》，提高體育教師任職學歷標準、品行和教育教學能力要求，根據高等教育的特點，出臺高等學校教師專業標準，完善師范生招生制度，科學制定招生計劃，確保招生培養與教師崗位需求有效銜接，制定師范類專業認證標準，開展專業認證和評估，規范師范類專業辦學，建立教師培養質量評估制度，擴大教育碩士、教育博士招生規模，健全新進教師公開招聘制度，提高高等學校體育教師的準入門檻。把教師職業理想、職業道德、學術規范以及心理健康教育融入職前培養的過程，不斷根提高教師的理論修養和思想政治素質。

5.2 建立在職體育教師的學習培訓制度

學習培訓將陪伴在職體育教師的整個教育生涯，只有不斷地學習、充電才能更好地適應教育教學改革的需要，獨立院校通常采取中青年教師國內訪學、頂崗置換研修、校本研修、遠程培訓等多種模式，對在職體育教師進行培訓。通過在職培訓提高體育教師的各種信息文化素養，推進高等學校中青年教師專業發展，推動信息技術與教師教育深度融合，通過體育教師網絡研修社區，促進教師自主學習，以推動教學改革的順利進行。

5.3 培養造就高端教育人才

堅持培養與引進兼顧，教學與科研并重，加強高等學校高層次創新型人才隊伍建設。通過“千人計劃”、“長江學者獎勵計劃”和“創新團隊發展計劃”等人才培養項目，造就集聚一批學科領軍人才和高水平的教學科研創新團隊，來帶領中青年體育教師的進一步發展提高。

5.4 保障體育教師的合法權益

根據體育教師的崗位職責和工作特點，采取合理的管理和評價辦法。在高等院校中，體育課程的受重視程度遠低于其他課程，這也導致了高等院校特別是獨立院校的體育教師難以得到公平對待，這在一定程度上影響了體育教師的工作積極性。學校相關領導部門應重視學校體育的發展，根據體育教師的工作特點采取合理的管理辦法，以保障體育教師的合法權益。

6 結語

獨立院校體育教師綜合素質的提高是教育改革的關鍵，現代教育理念對建構獨立院校體育教師綜合素質體系奠定了理論基礎，獨立院校的相關行政主管部門應嚴格審核體育教師的任職資格、引進高素質的體育教學人才，同時應加大在職體育教師的繼續教育工作，從而促進體育教育改革工作的順利進行。

[1] http://baike.baidu.com/百度百科

[2] 黃靜，馮培.高校體育教師信息素養的培養[J].湖北體育科技，2009(11).

[3] 南國農.信息化教育概論[M].北京：高等教育出版社，2004.

[4] 陳金宗.論高校體育教師的素質結構及培養模式[J].吉林師范大學學，2006，35(4):32-33.

[5] 陳錫鋒，臧廣悅.提高能力素質是高職院校體育教師當務之急[J].遼寧高職學報，2007(4).

Research on the Development System of PE Teachers’ Comprehensive Quality in Independent Colleges and Universities under the Background of Modern Educational Theory

Jiang Li

College education needs to cultivate the high quality, comprehensive development of interdisciplinary talents in the 21st century, then must put forward higher request to university teachers' comprehensive quality. This study analyzesfrom the perspective of physical education teachers, the connotation of modern education concept is applied to the comprehensive quality of the physical education teachers, starting from the purpose of implementing and advancing the university sports quality, developing comprehensive quality system of college PE teachersindependently and putting forward reasonable suggestions, exploring and adapting to the modern education concept system of independent college PE teachers' comprehensive quality,promoting the further development of the school sports teaching reform.

modern education concept; independent colleges and schools; physical education teachers; comprehensive quality

教育部國家教師科研十二五規劃重點課題子課題(項目編號：GGD1340464)

姜麗(1978-)，女，山東煙臺人，講師，碩士研究生，研究方向：體育教學與訓練。

中山大學新華學院體育教研室，廣東 廣州 510520

Xinhua College of Sun Yat-Sun University, Guangzhou 510520,Guangdong, China.

G807

A

1005-0256(2016)011-0001-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.011.001