福建省普通高校游泳教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

易霄林

(集美大學(xué),福建 廈門 361000)

福建省普通高校游泳教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

易霄林

(集美大學(xué),福建 廈門 361000)

1 研究目的與意義

1.1 研究目的

通過對福建省部分高校游泳教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,了解福建省高校游泳教學(xué)的開展情況,對影響福建省高校游泳教學(xué)的因素進(jìn)行分析,探討高校游泳教學(xué)的可行性模式,以期為高校游泳教學(xué)提供借鑒性的意見和建議。

1.2 研究意義

游泳是一項(xiàng)綜合性的運(yùn)動(dòng),對人體鍛煉能起到多方面的作用。游泳能夠促進(jìn)人體肌肉、骨骼、內(nèi)臟器官的生長發(fā)育,提高人的身體素質(zhì)。通過研究高校游泳教學(xué)的現(xiàn)狀,為我國大眾游泳做出指導(dǎo)性意見和建議,提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞以及堅(jiān)韌不拔的精神。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以福建省普通高校游泳教學(xué)的現(xiàn)狀為研究對象。

2.2 研究方法

本文在撰寫的過程中主要是運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法以及邏輯分析法等,通過問卷調(diào)查以及電話訪問的形式對福建省部分高校游泳教學(xué)的開展情況進(jìn)行調(diào)查,并通過數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)出來。

3 結(jié)果與分析

3.1 福建省部分高校游泳教師的現(xiàn)狀

教師是傳遞文化知識(shí)和技能的專業(yè)人員,對教學(xué)工作的開展起到非常重要的作用。體育課的開展情況對教師的要求較高,要求教師不但具有一定的語言表達(dá)的能力,而且還要具有一定的體育技能知識(shí),教師只有將兩者完美的結(jié)合起來,將動(dòng)作技能通過語言的形式傳遞給學(xué)生,才能讓學(xué)生領(lǐng)悟動(dòng)作,并學(xué)會(huì)動(dòng)作。在教學(xué)中教師的年齡、學(xué)歷、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷等對學(xué)校游泳課程的開展起到非常重要的作用。

在對福建省部分高校游泳教師的調(diào)查中,共發(fā)放問卷100份,回收97份,其中有效問卷為97份,他們在游泳教學(xué)工作中的部分經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)狀能夠?yàn)楦＝ㄊ「咝Ｓ斡窘虒W(xué)的進(jìn)一步開展提供借鑒。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),福建省高校教師的年齡主要分布在30～40歲。在調(diào)查的97名教師中在此年齡段的人數(shù)為57人,占所調(diào)查人數(shù)的58.76%;其次是41～50歲,所占的比例為17.52%;30歲以下年齡段的教師所占的比例最小,為11.34%;在51～60歲年齡段的教師為12名,占所調(diào)查比例的12.37%。30歲以下教師的人數(shù)較少的原因是近年來高校對于教師學(xué)歷的要求越來越嚴(yán)格,一般的高校都要求教師具備博士學(xué)歷,而具有博士學(xué)歷的教師的年齡一般在30歲左右甚至更大。30～40歲年齡段的教師人數(shù)最多,這個(gè)年齡段的教師恰逢高校擴(kuò)招,那個(gè)時(shí)代對于教師的學(xué)歷要求基本為碩士,經(jīng)過幾年的工作之后這部分教師處于現(xiàn)在的年齡段。51歲以上的教師人數(shù)較少,游泳教學(xué)對于設(shè)施的要求較為嚴(yán)格,在以前的課程開設(shè)中由于游泳設(shè)施條件的限制,基本上游泳課的開展較少,需要的游泳教師也較少,故而51歲以上的教師人數(shù)較少。

通過對福建省97名高校教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn),擁有碩士學(xué)歷的人數(shù)最多,為81人,占調(diào)查的83.51%,本科學(xué)歷的教師為9人,博士學(xué)歷的共有7人。在調(diào)查的教師中沒有出現(xiàn)大專學(xué)歷的教師,可見福建省游泳教師的學(xué)歷以碩士為主,這個(gè)學(xué)歷能夠滿足高校普通游泳課的開展。在教學(xué)過程中要求教師不斷完善自我,提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)歷,不斷完善自己的運(yùn)動(dòng)技能,以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

3.2 福建省普通高校游泳課學(xué)生的現(xiàn)狀

3.2.1 福建省高校學(xué)生選擇游泳課主要?jiǎng)訖C(jī)調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生參加游泳選修課的主要?jiǎng)訖C(jī)大多集中在興趣愛好和減肥塑形2項(xiàng),分別占到總調(diào)查人數(shù)的39.10%和47.06%;其次是自救與救人,所占的比例為8.99%;鍛煉身體為主要?jiǎng)訖C(jī)的學(xué)生僅為9人,占到所調(diào)查人數(shù)的3.11%;拿學(xué)分所占的比例最小,僅為1.73%?？梢园l(fā)現(xiàn),學(xué)生對于游泳教學(xué)的選擇還是比較理性的,學(xué)生鍛煉身體的方式很多,完全可以通過跑步、打球的方式進(jìn)行,拿學(xué)分也可以通過一些比較簡單的項(xiàng)目進(jìn)行,沒有必要選擇難度系數(shù)比較大的游泳項(xiàng)目。有很多學(xué)生在中學(xué)階段就比較喜歡游泳,但是那時(shí)候由于學(xué)習(xí)壓力比較大,很多學(xué)生沒有時(shí)間和精力進(jìn)行游泳訓(xùn)練和學(xué)習(xí),在大學(xué)階段中學(xué)校開展了游泳教學(xué),學(xué)生通過選修游泳課能夠?qū)崿F(xiàn)自己的興趣愛好,大學(xué)階段的學(xué)生對美的追求越來越高,開始注重自己的身材,尤其是女生,游泳是身體塑形的一種良好方式,通過游泳改善身材是很多女生參加游泳課的主要原因。

3.2.2 福建省普通高校游泳教學(xué)質(zhì)量的影響因素 “工欲善其事必先利其器”,良好的硬件設(shè)施是保證教學(xué)的基礎(chǔ),沒有教學(xué)設(shè)施,學(xué)生的游泳教學(xué)難以進(jìn)行。在調(diào)查的11所院校中,所有的學(xué)校都具有游泳場館,但是每個(gè)場館所能容納的學(xué)生數(shù)量有限,游泳屬于選修課,每年能夠選到游泳課程的人數(shù)很少,這說明福建省高校游泳設(shè)施還是不夠完善,游泳設(shè)備不能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。此外,游泳在我國現(xiàn)階段還是屬于高消費(fèi)的運(yùn)動(dòng),學(xué)生單靠學(xué)校的學(xué)習(xí)不能完全掌握運(yùn)動(dòng)技能,要想進(jìn)一步提高自己的游泳技能,需要在課余時(shí)間去場館進(jìn)行游泳訓(xùn)練,但是這個(gè)費(fèi)用相對較高,學(xué)生一般很難達(dá)到這個(gè)經(jīng)濟(jì)條件。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)影響游泳教學(xué)質(zhì)量的主要因素主要表現(xiàn)在課時(shí)少、同一時(shí)間上課的學(xué)生多、學(xué)生在課上練習(xí)游泳的時(shí)間短等方面,場地設(shè)施直接限制了學(xué)生上課學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

3.3 福建省普通高校游泳教學(xué)中存在的問題

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大部分高校在游泳教學(xué)課程的開展上較早,有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是存在的普遍問題是游泳課程的開展缺乏科學(xué)地組織與管理。很多高校在游泳課程學(xué)時(shí)的設(shè)置上較短,上課人數(shù)多,場館和器材不足,教學(xué)方法單一,授課的方式主要為傳統(tǒng)的授課方式,練習(xí)形式主要為水中訓(xùn)練,缺乏陸上訓(xùn)練,教學(xué)內(nèi)容主要為蛙泳,考核的方式也較為簡單,主要是技評的考察,方式上大都以“游距+技評”為主,在教學(xué)中關(guān)于游泳相關(guān)理論、救生知識(shí)的內(nèi)容很少涉及等,這些都無法滿足學(xué)生發(fā)展的需要,這也是高校游泳教學(xué)改革的側(cè)重點(diǎn)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

福建省高校教師的年齡主要分布在30～40歲,占所調(diào)查人數(shù)的58.76%,其次是41～50歲,30歲以下年齡段的教師所占的比例最小。擁有碩士學(xué)歷的人數(shù)最多,占到調(diào)查比例的83.51%,其次是本科學(xué)歷的教師為9人,博士學(xué)歷的緊隨其后為7人,在調(diào)查的教師中沒有出現(xiàn)大專學(xué)歷的教師。

學(xué)生參加游泳選修課的主要?jiǎng)訖C(jī)大多集中在興趣愛好和減肥塑形2項(xiàng),其次是自救與救人,鍛煉身體和拿學(xué)分為動(dòng)機(jī)所占的比例較小。

影響游泳教學(xué)質(zhì)量的主要因素有課時(shí)少、學(xué)生多、練習(xí)時(shí)間短等,福建省高校游泳教學(xué)中存在的問題是游泳課程的開展缺乏科學(xué)的組織性、學(xué)時(shí)較短、上課人數(shù)多、場館和器材不足、教學(xué)方法單一等,考核的方式大都以“游距+技評”為主。

4.2 建 議

進(jìn)一步優(yōu)化教師年齡結(jié)構(gòu),提升教師的學(xué)歷層次和運(yùn)動(dòng)水平。激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī),使學(xué)生主動(dòng)積極地參加游泳訓(xùn)練,并在課余時(shí)間找場館訓(xùn)練。相關(guān)部門增加場館建設(shè)的支出,加大力度建設(shè)高校游泳場館,學(xué)校增加游泳課的上課節(jié)數(shù),改變傳統(tǒng)的上課人數(shù)多、場館少的現(xiàn)象,適當(dāng)增加考核的難度,教師改變授課的方式。

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易霄林 (1991～),碩士研究生。研究方向∶游泳。