高校課外排球活動開展現狀研究

邵語平

（隴南師范高等專科學校體育系，甘肅 隴南 742500）

實驗與調查

高校課外排球活動開展現狀研究

邵語平

（隴南師范高等專科學校體育系，甘肅 隴南 742500）

隨著高校教育教學改革的不斷發展，學生養成自覺鍛煉的意識是很有必要的。本文通過文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法等，對隴南師范高等專科學校學生課外排球鍛煉現狀進行調查統計和分析。結果發現，學生課外排球鍛煉的人數很少，教師也極少指導，排球場地利用價值不高。本文旨在通過改變課外活動的模式，提高學生自覺鍛煉的習慣，培養學生終身體育鍛煉的意識，為學校課外體育的開展提供理論依據。

師范類院校；學生；課外排球；開展現狀

教育部頒發的《綱要》第7條中有這樣的規定：“為實現體育課程目標，應使課堂教學與課外、校外的體育活動有機結合，學校與社會緊密聯系。要把有目的、有計劃、有組織的課外體育鍛煉、校外（社會、野外）活動、運動訓練等納入體育課程，形成課內外、校內外有機聯系的課程結構。”這一綱要的提出，為高職高專院校課外體育鍛煉做出了政策保障。目前，高職高專院校課外體育鍛煉和訓練基本處于自發而無序的混亂狀態，為了改變這一現狀，豐富高職高專院校體育課外活動，構建一種全新的體育課內、課外一體化的模式，需要努力營造課外體育鍛煉的氛圍，實現學生自覺鍛煉意識的轉變。這樣不僅可以培養學生的體育鍛煉興趣，而且能培養學生良好的體育鍛煉習慣和終身體育鍛煉意識。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以高職高專院校課外排球開展現狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過隴南師范高等專科學校圖書館、《中文科技期刊》數據庫、《中國學術期刊》數據庫、萬方數據庫等查詢關于課外排球鍛煉的論文及學術專著，對收集的資料進行分類整理、歸納總結，為本文的研究提供詳實的理論基礎。

1.2.2 問卷調查法 遵循調查問卷設計原則，仔細查閱相關資料，設計了課外體育活動學生調查問卷。以隴南師范高等專科學校中的學生為調查對象，隨機抽取學生560名進行了問卷調查。發放問卷560份，回收問卷554份，回收率98.9%，有效問卷538份，有效率96.1%，回收率和有效率符合要求。

1.2.3 數理統計法 運用Excel 2003 對問卷的調查結果進行數理統計。

1.2.4 邏輯分析法 對調查結果的指標進行分析、演繹、歸納、概括等邏輯方法分析。

2 結果與分析

2.1 課外鍛煉體育項目的分布情況

課外體育是在體育課程以外，以健身、保健、娛樂為目的的體育活動，以提高運動技術水平為目的的課余體育鍛煉，以及為豐富學生課余文化生活而舉辦的課余體育競賽。因此，學生課外體育鍛煉項目較多，本文通過訪談選取了籃球、足球、排球等7項作為調查內容。

由圖1可見，男女學生對不同項目選擇的頻數不同，男生選擇的項目偏重運動量較大、力量較強、對抗比較激烈及配合要求較高的項目；而女生選擇的項目偏重于協調性較強、柔韌性較好、運動負荷較小的隔網對抗性項目。就排球項目來看，男女生的選擇人數比例較低，說明喜歡排球項目的學生較少；相比之下，女生多于男生，這一現象與排球運動項目技術全面性、戰術集體性、比賽整體性的特點有關，學生基本上都是沒有排球基礎的初學者，很難上手，造成學生在選擇課外鍛煉體育項目時對排球項目的冷淡，大部分學生在課外體育鍛煉時很少選擇排球項目。

圖1 課外體育項目鍛煉的分布情況調查統計

2.2 課外排球鍛煉的學生人數情況

課外排球鍛煉主要是相對于排球課堂教學而言的，其作為課堂教學的延伸，是大學生校園體育生活的重要組成部分之一。學校課外排球活動不僅能滿足大學生強身健體的需求，促進他們身體的正常發育，而且有利于培養大學生的自主性和獨立性，促進其個性的全面發展，有利于建立和諧的人際交往能力和團隊意識，有利于培養大學生對排球的興趣和愛好，養成鍛煉習慣，最終形成終身體育意識。

投稿日期：2015-12-15

調查顯示，14%的學生經常參加課外排球鍛煉，56%的學生偶爾參加課外排球鍛煉，30%的學生不參加課外排球鍛煉，由此可見，排球選項課的開展沒有起到促使學生參與課外排球鍛煉的作用。其原因是學校排球運動的氛圍不強，直接影響了學生的積極性。

2.3 課外排球鍛煉教師指導情況

調查顯示，學生在課外進行排球鍛煉時沒有受到教師指導的占89%，偶爾受到教師指導的占9%，經常受到教師指導的僅占2%。由此可見，教師在學生進行課外排球鍛煉時基本上不進行指導，只是在課堂教學中對排球基本技能進行鞏固及提高。由于排球鍛煉內容豐富，鍛煉方法多樣，如果教師能在課外進行積極指導，可以提高學生對排球運動的鍛煉興趣，養成鍛煉身體的習慣，培養終身體育鍛煉的意識。

2.4 課外排球場地、器材情況

學校排球場地、器材是保證排球教學、課外鍛煉和學校排球隊訓練正常進行的基礎條件，對提高學生鍛煉的積極性及提高教師教學空間起著重要的作用。調查顯示，43%的學生認為排球場地、器材利用率一般。其主要原因可能是：（1）學生在課外活動時選擇排球項目的人數較少；（2）學校組織排球比賽較少，學生對排球運動沒有鍛煉興趣。20%左右的學生認為排球場地利用率較高，其原因可能是：（1）被調查的學生可能對排球感興趣，常去排球場打球；（2）排球運動是該校的傳統項目，有良好的排球氛圍，較多學生在課外活動時選擇排球鍛煉。

綜上所述，從體育教學的場地、器材及設備等狀況可以看到，甘肅省師范類院校體育教學物質環境的現狀總體情況較差。其主要原因包括：（1）在經濟落后的前提下，雖然國家給西部的高校提供了很多好的政策，增加了支持力度，但近年來，高校的迅速擴招和學校的轉型升本，使學校自身發展動力不足，表現在學校的硬件設施建設尤其是體育設施上投入不足；（2）受西部文化、地域的影響，學校領導對體育的認識不高、觀念落后、意識跟不上、關注度不夠大，所以在體育設施方面經費投入不夠；（3）在當前“健康第一”和“以人為本”的教育思想理念下，如何優化體育教學的基礎設施，仍然沒有好的方法。因此，優化基礎設施、創造鍛煉環境是目前急需解決的問題。

3 結論與建議

3.1 結 論

高職高專院校學生選擇課外鍛煉的項目男女生不同，男生主要選擇身體對抗比較激烈的項目（籃球、足球），女生主要以柔韌、協調性的項目鍛煉為主（健美操、乒乓球），經常參加課外排球鍛煉的學生很少，大多數學生都是偶爾去進行排球鍛煉；教師基本上從不指導課外排球鍛煉；教學場地是保證課堂教學、課外鍛煉及課余訓練的基礎設施，教師和學生一致認為場地排球選項課的開展因素影響較大。因此，學校領導要引起高度重視，根據學校整體發展情況，應該考慮改善排球場地器材，以利于排球選項課的良好開展。

3.2 建 議

課內課外“一體化”是現代學校體育的發展方向。應該將課內課外排球活動相結合，實現課內學生積極練習、課外教師及時指導的教學模式，提高學生鍛煉的積極性；成立課外活動輔導或排球俱樂部，充分發展學生的特長，讓學生感覺到排球鍛煉帶來的樂趣，表現自我、完善自我，培養終身從事排球鍛煉的習慣。高職高專院校在課外體育鍛煉方面開發現代新型體育項目的同時，也要繼承傳統排球項目的優勢，放寬比賽規則，注重比賽的興趣性，淡化其競技性，體現排球運動的娛樂性、趣味性，使其趨向于大眾化，激發學生參與排球鍛煉的積極性；另外，應該加大學校領導對排球教學場地的高度認識，加大投資，新建室內排球場，增加學生活動的空間，并對原有場館的設施進行維修，加強利用價值，合理利用場館，有組織地安排排球比賽及排球娛樂活動。這樣既可以提高排球場館的利用率，又可以提高學校排球運動的開展。

[ 1 ] 潘紹偉，于可紅.學校體育學[M].北京：高等教育出版社，2008.

[ 2 ] 孫國方.河北省民辦高職院校排球選項課教學現狀研究[D].石家莊：河北師范大學，2009.

[ 3 ] 劉海忠.獨立學院體育課內外一體化現狀調查與分析——以山西大學商務學院為例[ J ].當代體育科技，2014（34）：54-56.

G807.4

A

1674-151X（2016）01-052-02

2015 年甘肅省高校科研自籌項目（項目編號：2015B-146）；2015年甘肅省體育社會科學研究項目（項目編號：GST201537）。

邵語平（1979 ～），講師，碩士。研究方向：排球教學與訓練及民族傳統體育。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.01.025