普通高校氣排球課程建設(shè)現(xiàn)狀與對策探究

祝建甫（文山學院體育學院，云南 文山 663000）

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普通高校氣排球課程建設(shè)現(xiàn)狀與對策探究

祝建甫
（文山學院體育學院，云南 文山 663000）

作為一項大眾性較強的運動項目，氣排球在我國得到了快速地發(fā)展，并逐漸走進了高校校園。本文首先對氣排球課程進行了概述，然后分析了我國普通高校氣排球課程的建設(shè)現(xiàn)狀，最后針對普通高校氣排球課程的建設(shè)問題提出了解決對策，以期為氣排球在高校的推廣提供一些借鑒。

1　氣排球課程概述

1.1氣排球課程的簡介

氣排球出現(xiàn)于1984年，由內(nèi)蒙古呼和浩特鐵路局集寧分局體協(xié)始創(chuàng)，是我國獨創(chuàng)的一種體育項目。與硬排球相比，氣排球更加安全，氣排球是由質(zhì)地相對柔軟的塑膠制成，球體大、質(zhì)量輕，因此不易挫傷手指，消除了參與者的顧慮，廣受排球愛好者的青睞。此外，氣排球比硬排球的飛行速度慢，在空中停留的時間長，更具觀賞性。

由于氣排球的種種優(yōu)點，喜愛氣排球的人數(shù)不斷增加，在氣排球被社會認可的同時，它作為一項體育課程逐漸走入各高校的校園。

1.2高校開展氣排球課程的重要意義

1.2.1滿足大學生對于體育運動的多樣化需求 氣排球作為一項新型體育項目，豐富了當代大學生對于體育運動多樣化的需求。氣排球?qū)①愓叩倪\動能力和技術(shù)要求不是很高，容易學會，而且不受性別限制，相比于籃球這類運動強度高、對抗性強的運動，氣排球深受廣大學生的喜愛。

1.2.2培養(yǎng)大學生團結(jié)協(xié)作的精神，增進感情 氣排球可以培養(yǎng)大學生團結(jié)合作的的精神，增進彼此之間的感情。氣排球是一項集體運動，在比賽中，它需要各個隊員之間的相互密切配合，對團隊合作能力有較高要求。通過氣排球運動的學習，可以提高學生們的團隊合作能力，增加團隊的凝聚力，培養(yǎng)隊員之間互相配合、互相幫助，養(yǎng)成尊重他人的良好個人品格，豐富校園文化生活。

1.2.3強健大學生的體魄 氣排球運動具有很好的健身功能，非常適合現(xiàn)代大學生。它能激發(fā)和改善人體各器官的功能，延緩各器官系統(tǒng)功能的衰退，提高人體反應的靈敏程度。長期有規(guī)律的氣排球運動，能增強腦細胞供氧能力，不斷刺激和調(diào)節(jié)大腦神經(jīng)活動的強度、靈活性和均衡性。此外，氣排球運動還能改善人體的血液循環(huán)，增強骨骼的彈性、韌性和硬度。因此，長期合理的氣排球運動可以使人的頭腦更加靈敏，身體更加強壯。

2　普通高校氣排球課程建設(shè)現(xiàn)狀

2.1氣排球課程教師隊伍的現(xiàn)狀

目前，高校內(nèi)教授氣排球的教師以中青年為主，有少數(shù)50歲以上的教師。青年任課教師技能水平高、精力充沛，具有較強的創(chuàng)新意識、先進的教學理念和較強的接受能力。中年教師具有較高的理論知識、組織能力和教學能力，教學經(jīng)驗豐富。而50歲以上的老教授經(jīng)驗十分豐富。這種青、中、老的教師結(jié)構(gòu)整體提高了教師隊伍的教學能力，各年齡段的教師之間可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

調(diào)查顯示，從氣排球任課教師的學歷來看，大部分教師具有本科及以上學歷，大約一半是本科學歷，氣排球任課教師的專業(yè)知識豐富，具有較高的理論知識和實踐教學經(jīng)驗，在一定程度上，能較好地滿足當代大學生對于氣排球技術(shù)能力和理論知識的需求。

盡管氣排球任課教師在“示范、講解、組織和理論聯(lián)系實際”方面能力較突出，然而在“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力”方面還存在顯著不足，需要進一步學習提高。

2.2氣排球課程教學內(nèi)容現(xiàn)狀

2.2.1氣排球課程教學目標 氣排球在各高校中的教學內(nèi)容較單一，任課教師主要傳授學生氣排球的基本知識與技能，以提高學生的身心健康為主，然而對于學生的團隊合作能力、社會適應力等方面技能較少涉及，存在明顯的不足。

2.2.2氣排球課程設(shè)置現(xiàn)狀 大部分的學校都將氣排球設(shè)置為體育必修課程中的選項課，在大一或大二年級開設(shè)，課時數(shù)一般為36課時，即一個學期，課時較少，大部分學生在課程結(jié)束時只學到了一些簡單的氣排球技能，遠遠不能達到嫻熟的標準。而且，由于課時較少，一些高校沒有設(shè)置氣排球競賽規(guī)則、裁判知識等方面的課程，氣排球課程的目標遠遠沒有達到。

此外，很多氣排球課程班級的人數(shù)在50人以上，超過了1：40的最優(yōu)教師學生比，教學班師生比例嚴重不合理，任課教師的負擔明顯加重，在課上無法顧及到一些學生的特殊情況，這在一定程度上降低了氣排球課程的教學效果，不利于課程教學目標的實現(xiàn)。

2.2.3氣排球課程內(nèi)容選擇的現(xiàn)狀

氣排球課程教學形式分為實踐課和理論課。氣排球?qū)嵺`課以氣排球基本技能教學為主，輔以簡單的戰(zhàn)術(shù)教學。高校為了氣排球課程的完整性，在實踐教學課程中加入了氣排球臨場裁判內(nèi)容。與實踐課相比，理論課的課時大概一學期2次，課時較少，課程內(nèi)容主要是氣排球運動起源、發(fā)展歷程、競賽規(guī)則和臨場裁判規(guī)則教學。盡管有理論課，但高校任課教師往往不重視這方面的教育，導致理論課形同虛設(shè)，高校氣排球理論課教學完全沒有起到提高學生理論素養(yǎng)的作用。

氣排球課程只有實現(xiàn)實踐與理論相結(jié)合，才能既提高學生的氣排球的實踐技能，又增加學生對氣排球的了解，進而豐富學生的理論儲備。

2.3氣排球課程資源現(xiàn)狀

氣排球課程需要學校給予學生一定的活動場地及氣排球和球網(wǎng)等體育器材。高校內(nèi)的場地分室內(nèi)場地和室外場地。目前，每2名學生基本上擁有1球練習，但是，室外場地不足，學生擠在一起練習，有的高校甚至沒有熱身場地。

3　普通高校氣排球課程建設(shè)問題的解決對策

3.1提高教師素質(zhì)

3.1.1進一步優(yōu)化任課教師的年齡結(jié)構(gòu) 目前師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕，盡管這在一定程度上有利于學生的培養(yǎng)，但是需要進一步優(yōu)化，因此要進一步提高中年教師的比例，聘用更多既有實踐教學經(jīng)驗又有豐富的理論儲備的優(yōu)秀教師，加強對中堅力量的建設(shè)，從而提高氣排球課程的質(zhì)量。

3.1.2進一步提高任課教師實踐教學能力 學校可以組織任課教師進一步學習氣排球技戰(zhàn)術(shù)和裁判規(guī)則，使教師始終緊跟氣排球的發(fā)展步伐，從而使任課教師可以將最新實踐技巧傳授給學生。

3.1.3不斷加強氣排球相關(guān)理論體系的學習 普通高校應當不斷安排教師進行氣排球相關(guān)理論體系的學習。在當今時代，盡管有關(guān)氣排球課程的教材比較少，但是當今社會信息資源十分發(fā)達、便利，作為一項發(fā)展迅速并且深受人們喜愛的運動項目，網(wǎng)絡(luò)和媒體上有關(guān)氣排球的報道很多。除此之外，各高校和相關(guān)部門的專家們綜合運用已有的氣排球知識，對氣排球運動進行了各種研究，取得了許多成果。在各大文獻報刊中，我們可以查看到有關(guān)氣排球研究的相關(guān)文獻，隨著氣排球運動的不斷推廣，有關(guān)氣排球運動的理論將會更加完善和發(fā)展。因此，各高校氣排球任課教師應當與時俱進，通過各種便利的手段，不斷豐富有關(guān)氣排球相關(guān)理論體系的學習。

3.1.4進一步提高氣排球任課教師的學歷準入門檻 目前氣排球任課教師素質(zhì)良莠不齊，因此在面試時，學校可以提高準入門檻，要求任課教師的學歷至少研究生。盡管此舉可能有失偏頗，但在一定程度上可以提高學校任課教師的整體素質(zhì)。

3.2增加場地器材

開設(shè)氣排球課程必須要有與鍛煉、舉行比賽和氣排球活動相對應的場地和器材，這是高校開設(shè)氣排球課程所必須的物質(zhì)條件。高校可以綜合使用羽毛球場，將羽毛球場地簡易的改造成氣排球場。此外,高校還應該增加對氣排球場地器材的投入。

3.3加大管理力度，重視學習效果

課程內(nèi)容的多樣性，滿足了學生的多樣化需求，使學生的興趣得到重視，然而與此同時，卻忽視了教學效果，許多高校的氣排球體育課程考核十分簡單，有的甚至沒有，這使學生們在學習過程中出現(xiàn)了懶惰、懈怠等思想，導致完不成教學目標，學生的素質(zhì)也無法提高。

因此高校應該制定嚴格的考核制度，不能使某些學生渾水摸魚、蒙混過關(guān)，要實施不完成不能拿到學分的制度，從而督促氣排球技能不過關(guān)的學生完成其課程任務(wù)。

3.4更新教學理念

氣排球是高校素質(zhì)教育的一個有效載體，因此，氣排球課程的教學要始終以提高學生的素質(zhì)為根本，強化學生實踐性學習和協(xié)作性學習，樹立以學生為本，開拓創(chuàng)新，求真務(wù)實，適應社會的現(xiàn)代教育理念，努力培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高素質(zhì)人才。

3.5創(chuàng)新技術(shù)教學方法和手段

在大多數(shù)高校的氣排球課程教

學中，任課教師的教學方法使用上基本上是以教師為核心，使用“示例-講解-練習”這一傳統(tǒng)方法進行技術(shù)教學。因此，為了提高教學效果，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的理念，教師教學必須要向著以學生為中心和學教并重的方向發(fā)展。

4　結(jié) 語

氣排球課程融競技、健身、娛樂和觀賞于一體，具有豐富的內(nèi)涵和重要的作用。它作為一項體育課程進入普通高校，吸引了眾多學生進入到氣排球隊伍中來，受到廣大學生的喜愛。與其他課程相比，盡管它進入課堂時間較短，但是發(fā)展速度非常快。目前高校內(nèi)氣排球課程存在著諸如教師素質(zhì)有待提高、教學資源不足、教學目標設(shè)置不合理等問題，因此，我們應采取有效的措施以解決這些問題。本文從師資隊伍建設(shè)、場地器材、教學理念、教學方法、加大管理力度五個方面，詳細說明了未來氣排球課程在高校發(fā)展的建議。相信在這些建議的指導下，氣排球課程在普通高校內(nèi)將更加普及，氣排球運動也將使更多大學生獲得益處。

參考文獻：

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[ 2 ] 蒙軍，李榮娟.論廣西高校開展氣排球運動的現(xiàn)狀與對策研究[ J ].知識經(jīng)濟，2008（5）.

[ 3 ] 張玲.淺析氣排球教學在普通高校女生體育課程中實施的可行性研究[ J ].中國校外教育：理論，2008（7）.

作者簡介：祝建甫（1981～），講師，本科。研究方向：高校排球教學與研究，高校公共體育教學與研究。

收稿日期：2016-02-23

中圖分類號：G847

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）04-055-03