中學體育場地設施及師資力量配備研究——以南京市玄武區中學為例

鄧國慶，張 健，孟 文，王厚雷

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中學體育場地設施及師資力量配備研究——以南京市玄武區中學為例

鄧國慶1，張 健2，孟 文3，王厚雷4

為了使中學體育教育工作得到更好的開展，加強對學生素質教育的推進，完善學校的體育課形式，培養學生對體育活動的興趣愛好和終身體育的思想，使得學生的身心健康能夠得到更好的發展，運用文獻資料法、訪談法和問卷調查法對玄武區第一中學和第二中學兩所中學的體育場地設施和體育師資力量進行全面調查和實證綜述，對現在存在的問題進行簡要的分析和研究，對中學體育今后的發展提出一些自己的建議，為體育事業的發展提供一些簡單的理論參考。

中學；體育場地設施；師資力量；配備；研究

學校體育場地設施是滿足學生能夠更好地進行體育鍛煉的一個重要因素，學校體育場地設施的完善可以更好地幫助學校開展體育課程，培養學生的體育精神，從而增進學生對體育的興趣愛好，能夠更好地實現終身體育、社會體育和競技體育；而中學時代正是體育鍛煉的黃金時期，有齊全的體育場地設施才能夠使學生得到更好更充分的鍛煉，豐富學生的課余生活，使學生在緊張的學習生活中得到釋放，以緩解學習帶來的壓力和壓抑感，讓學生的身心健康得到更好的發展，所以健全的體育場地設施是必不可少的。體育教師在學生進行鍛煉的過程中能夠很好的起到指導和引導的作用，糾正學生的錯誤動作，指導學生以正確的方式進行體育鍛煉，使學生的能力及技巧得到提升，從而增進學生的興趣，使學生更好的投入到體育鍛煉中去，學校有一批健全的體育師資隊伍可以很好的帶動起學校的體育教學工作，加強學校體育老師的教學能力能夠使學生們擺脫以往枯燥無味的體育課，讓學生喜歡上體育課從而培養學生對體育活動的興趣愛好，能讓學生的身心能夠得到健康的發展，所以學校要加強對體育師資力量的引進，完善學校的教師結構，增強學校的師資隊伍[1]。主要了解玄武區兩所中學的體育場地設施和體育師資力量的現狀，對現有的問題進行簡要的分析和研究，并根據學校中的具體問題提出自己的一些看法和建議，為玄武區兩所學校的發展改進提供一些簡單的參考，希望能使玄武區的學校體育教育環境有所改進，從而促進整個玄武區體育教育事業的發展。

1 研究對象及研究方法

1.1 研究對象

以南京市玄武區新平第一中學和新平第二中學兩所中校的體育場地設施和師資力量為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 利用三江學院的圖書館和網上資料查找，依據研究目的和研究內容對各種期刊數據庫進行相關文獻檢索和查閱，整理搜集了大量關于研究中學體育設施和體育師資方面的資料，為本文的研究提供了理論基礎。

1.2.2 問卷調查法 根據總課題設計調查問卷，自行設計“關于玄武區中學體育場地設施及師資力量調查問卷”，問卷發至玄武區兩所中學的一部分學生進行填寫，問卷共發放100份，其中兩所學校各50份，回收98份，通過自己仔細認真的篩選和檢驗，有效問卷有80份，有效回收率為80%。

1.2.3 訪談法 根據本課題的研究的目的和研究的內容，對兩所中學的校級領導、體育教研室負責人、體育教師及相關人士進行走訪，得到一些關鍵性的數據資料。

2 結果與分析

根據對玄武區兩所中學體育場地設施和體育師資力量的普查數據以及對玄武區兩所中學的現場調查和回收問卷調查中統計出的數據以及對相關工作人員與體育教師的訪談調查得出結果。

2.1 兩所中學體育場地現狀

表1 兩所中學的體育場地現狀

從表1中得出，玄武區第一中學有一塊400m環形的田徑場，且鋪有塑膠跑道；有8塊籃球場；沒有建設排球場；有一塊鋪有水泥地的足球場；器械體操區有195 m2。玄武區第二中學有一塊鋪有塑膠跑道的400m環形田徑場，有8塊籃球場，有2塊排球場但中間沒有攔網，有一塊鋪有人工草坪的足球場，器械體操區有165 m2。

2.1.1 兩所中學的班級數量及學生數量現狀

表2 兩所中學的班級數量及學生數量

注：（1）一中有3個年級，高1年級20個班有1 010名學生，高2年級20個班有980名學生，高3年級有22個班有1 050名學生；（2）二中有3個年級，高1年級有20個班有1 020名學生，高2年級有20個班有1010名學生，高3年級有20個班有950名學生。

通過表2可知，玄武區第一中學一共有62個班共有學生3 040名，其中高1年級有20個班1 010名學生，高2年級有20個班980名學生，高3年級有22個班學生1 050名。玄武區第二中學一共有60個班共有學生2980名，其中高1年級有20個班1 020名學生，高2年級有20個班1 010名學生，高3年級有20個班學生950名。

2.1.2 高級中學體育場地設施國家標準

表3 高級中學體育場地設施國家標準

注：（1）300m以上的環形田徑場應包括100m的直跑道，200m的環形田徑場應至少包括60m直跑道；（2）田徑場內應設置1～2個沙坑（長5～6m寬2.75～4m，助跑道長25～45m）；（3）器械體操區學校可根據實際條件進行集中或分散配備；（4）因受地理環境限制達不到標準的山區學校，可因地制宜建設相應的體育活動場地。

2.1.3 兩所中學體育場地設施與國家標準對比現狀

圖1 兩所中學體育場地設施與國家標準對比現狀

通過圖1可知，玄武區兩所中學的田徑場達到了國家標準；籃球場數量均超出國家標準，一中超出6塊，二中超出6塊；一中沒有建設排球場地達不到國家標準，二中排球場地的數量剛好達到國家標準。

2.1.4 對兩所中學體育場地設施現狀進行簡要分析 玄武區屬于南京市西南地區的一個小縣城，跟東南發達地區相比，學生們所接觸的運動項目比較單一，學生們在學校最喜歡的運動項目就是籃球，所以在兩所學校中相對于其他體育場地設施籃球場是最多的，學校充足的籃球場地建設，使得體育老師對籃球課程的教學工作開展更為方便，同時也為熱愛籃球運動的同學么提供了充足的場地設施，滿足了學生們的需求[2]。對于排球這項運動，學生們接觸比較少，熱愛程度也不高，同時學校里也沒有專業的排球老師對學生們進行排球教學和指導，學校也沒有開展排球課程，所以兩所學校的排球場地使用率不高，新平第2中學雖然有兩塊排球場地，但也都不標準且還占用了籃球場地。田徑場是近年新建設的，目的是使學校開展體育課程提供良好的場地設施，滿足同學們課余時間鍛煉身體的需要，滿足學校開展田徑運動會的需求，能夠更好地培養學生對體育活動的熱愛、陶冶情操，培養學生的體育精神，從而使得學生在學習或是生活中更有拼搏精神[3]。良好的田徑場地設施也使得學校能夠很好的開展體育訓練，培養出更多的體育人才。學校器械體操區的建設是為了能夠更好的滿足學生們的身體鍛煉，為喜歡健身塑形的同學提供良好的場所。隨著足球運動的發展，熱愛足球運動的同學也慢慢增加，學校建設足球場地就很好的滿足了學生們的需求，為熱愛足球運動的學生提供場地設施[4]。總體來說，兩所學校的體育場地建設是根據學生們的需求來建設的，學生比較熱愛的體育項目相對的體育場地就會越多。

2.2 兩所中學的體育師資現狀

2.2.1 兩所學校體育教師數量及分配現狀

表4 兩所學校的體育教師數量及分配現狀

從表4中可以看出，玄武區兩所中學一共有14名體育教師，其中玄武區第一中學有7名，基本分為高1年級2名、高2年級2名和高3年級3名。玄武區第二中學有6名體育教師，基本分為高1年級2名，高2年級2名和高3年級2名。

2.2.2 兩所中學體育教師與學生的對比現狀

表5 兩所中學體育教師與學生的比例

通過表2和表4的數據得出表5數據，玄武區第一中學體育教師與學生的比例是1:434.4，體育教師與班級的比例是1：8.9。玄武區第二中學體育教師與學生的比例是1:496.7，體育教師與班級的比例是1：10。

2.2.3 兩所中學體育教師的年齡結構現狀

圖2 兩所中學體育教師的年齡結構現狀

通過圖2可以看出，玄武區兩所學校的體育教師年齡結構基本集中在30—50歲年齡段，30歲以下和50歲以上的體育教師較少。其中新平第一中學30歲以下的體育教師有1人，30—40歲年齡段的有2人，40—50歲年齡段的有3人，50歲以上的有1人。新平第二中學30歲以下的有1人，30—40歲年齡段的有2人，40—50歲年齡段的有2人，50歲以上的有1人。

2.2.4 對兩所中學體育師資現狀進行簡要分析 通過以上表中的數據信息來看，玄武區兩所中學的體育教師配備數量較少，體育教師的數量不足會導致學校體育課程得不到很好的開展，學校體育教師的教學任務過重，從而影響了教學質量，導致學生在體育課堂上的積極性下降，而慢慢遺失對體育鍛煉的興趣愛好，學生的整體體質就會下降，使得學生的身心不能夠得到健康的發展[5-7]。兩所中學的體育老師年齡集中于30—50歲年齡段30歲以下和50歲以上的體育老師數量較少，這樣的年齡結構會使得學校的教學方法和教學理念得不到更新，沒有新的教師教學手段融入，會使得體育課顯得一成不變，學生會感到枯燥無味，慢慢就失去了對體育活動的熱愛；30歲以下的體育老師可以為學生帶來青春活力，帶來一些新穎的上課方式，與學生的年齡差距較小能使得他們能夠更好的融入學生當中，從而更好的了解學生的體質狀況，并教導學生進行身體鍛煉；50歲以上的老教師，他們有著豐富的教學經驗，能夠很好的掌握學生的性格，引導學生進行體育活動，培養起學生的體育活動的興趣愛好[8]。

3 結論與建議

3.1 結 論

玄武區兩所中學的體育場地設施基本上能夠滿足學校對于體育教學的需求，也基本滿足了現階段學生對于課余時間體育鍛煉的需求，基本上滿足了學校開展體育活動的需求。玄武區兩所中學的體育教師配備數量較少，導致教學任務過重，兩所中學的體育教師年齡結構不夠完善，青年教師和老年教師數量較少。

3.2 建 議

學校應分配出人手加強對現有場地的管理，教師要充分利用現有場地進行體育教學，同時學校也要積極對缺少的體育場地進行補全。學校應充分利用現有教師開展體育教學，合理分配教學任務。學校也要組織教師進行培訓，同時申請教師名額，壯大學校的師資力量。

[1] 潘紹偉，于可紅.學校體育學[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2] 丁連元，張繼忠，劉水之，等.山東省中學體育師資現狀及發展對策研究[J].山東體育學院學報，2001，17（3）：21~23.

[3] 李宏印.陜西南部地區中學體育師資及場地設施的現狀調查[J].哈爾濱體育學院學報，2002，20（2）：17~21.

[4] 劉玉娥，張健，劉玉燕，等. 高考“理轉體”現象的利弊分析——以陜西省普通高校為例[J].運動，2012，34（12）：84~85.

[5] 朱克勤.上海市郊縣中學體育師資現狀調查分析[J].體育科研，1999，20（4）：27~31.

[6] 侯昌松.安徽省高職院校體育師資現狀分析及對策建議[J].九江學院學報，2013，15（1）：20~24.

[7] 徐 亮.湘西北地區農村初級中學體育設施現狀調查與發展對策研究[J].北京體育大學學報，2004，27（11）：456~461.

[8] 張 健，張建華. 第13 屆中國大學生田徑錦標賽研究[J].體育文化導刊，2015（3）：97~100.

Research on the Facilities of Middle School Sports Facilities and Teachers——Taking Nanjing City of Basalt Area Middle School as an Example

DENG Guoqing1, ZHANG Jian2, MENG Wen3, WANG Houlei4

In order to let the middle school sports work better, to strengthen the advance of quality education, improve school physical education, cultivating students' interest in sports interest and the thought of lifetime sports, makes the students' physical and mental health can get better development, this paper uses the literature material method, interview method and questionnaire investigation for Xuanwu County two middle school of no. 1 middle school and the second middle school sports facilities and sports teachers to conduct a comprehensive investigation and empirical review, to made a brief analysis and study of the problems now, to put forward some Suggestions for further development of the middle school sports, for the development of undertakings of physical culture and sports to provide some simple theory reference.

Middle school; Sports facilities; Teachers; Equipment; Research

1007―6891（2016）02―0131―04

10.13932/j.cnki.sctykx.2016.02.32

G807.3

A

2015-11-22

國家社會科學基金項目（14CTY01)；教育部人文社會科學基金項目（13YJC890036）；2015年度甘肅省哲學社會科學規劃項目（YB023）；甘肅省體育社會科學青年項目（GST201460);江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目（2013SJB890006）；西北民族大學實驗室開放項目資助。

1.三江學院，江蘇南京，210012；

2.西北民族大學體育學院，甘肅蘭州，730124；

3.南京工程學院體育部，江蘇南京，211167；

4.南京師范大學體育科學學院，江蘇南京，210023。

1.Sanjiang University higher Career Technical college, Nanjing Jiangsu, 210012, China;

2. Institute of P.E., Northwest University for Nationalities, Lanzhou Gansu, 730124, China;

3. Dept. of Physical Exercise, Nanjing Institute of Technology, Nanjing Jiangsu, 211167, China;

4. Institute of Sports Science, Nanjing Normal University, Nanjing Jiangsu, 210023, China.