新形勢下如何加強教師禮儀教育

李水應

【摘 要】當前，我國大力提倡素質教育，教師一如既往地承載著推動全社會文明進步的重要責任，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。但當前，教師在教育禮儀方面仍然存在不少不可忽視的問題，與為人師表、率先垂范的要求相差甚遠，現狀令人堪憂。作為一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業、對待學生以外，還必須自覺地、高標準地注重自身教師禮儀教育，全面塑造自身健康的教育人格，以自己的言行舉止、禮貌禮儀、人格魅力對學生進行著潛移默化的正影響，從而才能培養出健康人格的學生。

【關鍵詞】教師;禮儀;教育

“師者，所以傳道授業解惑也”、“道之所存，師之所存也”、“教師是人類靈魂的工程師”，中國從古至今，都崇尚尊師重教的良好教育風氣，可見教師在教育中處于極其重要地位。教師承載著推動全社會文明進步的重要責任，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。教師的音容笑貌、舉止文明、作風正派、知識淵博、風度儒雅等良好教育者形象都會成為學生和社會公認的楷模。

一、 當前教師禮儀的現狀

在中國，從來就不缺少教育理論，從來就不缺少教育的氛圍，但缺少具有崇高教育禮儀的優秀教師。當前，教師在教育禮儀方面仍然存在不少不可忽視的問題，與為人師表、率先垂范的要求相差甚遠，現狀令人堪憂：

（一）對學生缺少應有的熱情、表情冷漠

有的教師不關心學生，對學生的要求置若罔聞，對學生的情況不闖不問，把講課當作例行公事。有的教師在課堂上對學生態度冷漠，表情嚴肅;有的教師講課根本不看著學生，只是盯著教室后墻或窗外，自己講自己的，全然不顧學生的互動反應;有的教師聽學生回答問題時，眼睛看著別處，顯得心不在焉。

（二）對學生缺乏尊重

有的教師，對學生傲慢無禮，自認為很了不起，看不起學生，說話總是帶著輕視的口吻;有的教師經常諷刺、挖苦、嘲笑學生，對學生指責多，說教多，尊重少;有的教師批評學生不注意場合分寸，語言粗俗，使學生的自尊心受到很大傷害;有的教師講課時身上的手機響個不停，甚至停下課來接聽電話。

（三）形象和舉止過于隨意

有的教師，一反學生心目中教師應有的瀟灑、漂亮、整潔的形象，在課堂上蓬頭垢面，不修邊幅;有的衣服皺皺巴巴，給人以十分懈怠的感覺。

（四）課余公共場合不注重自己的言行舉止

有的教師在公共場合過于隨便，比如聽報告、開會時或交頭接耳、或閉目養神，表現出極不尊重人的姿態;有的教師在與學生座談時會旁若無人地抽煙，不考慮被動吸煙者的情緒，尤其是女生的情緒;有的教師課間休息時在樓道里吸煙并隨地扔煙頭，或大聲說笑。

二、加強教師禮儀教育的重要意義

當前，我國大力提倡素質教育，作為一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業、對待學生以外，還必須自覺地、高標準地注重自身教師禮儀教育，全面塑造自身健康的教育人格，從而才能培養出學生健康的人格。

教師的高尚教育人格不僅應當反映在內在的精神境界上，而且更應當體現在外在的言談舉止禮儀文明上，教師文明的言談舉止禮儀對學生思想品質的形成起著巨大的修正作用。

教師是教會學生知識、教育學生怎樣做人處事的人，那么教師首先自己就必須知道怎樣做人處事，教師在做人處事上要為人師表、以身作則，才能起到人格感召的正作用，才能培養出言行一致的學生;其次，教師在傳播知識的同時，要以自己的言行舉止、禮貌禮儀、人格魅力對學生進行著潛移默化的正影響，從而對學生的言行舉止、人格形成發生正能量的作用。

三、如何加強新形勢下教師禮儀教育

在當前大力提倡素質的新形勢下，教師更要十分注重教師禮儀教育，使自己給學生留下的良好印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的好榜樣。我認為，教師要注重自身教師禮儀教育，主要應從以下幾個方面著手：

（一）加強教師的形象禮儀教育

形象對一個人來說是其綜合素質的綜合展示。教師，尤其是幼小教師，在孩子們的心目中地位是十分崇高的。學生們的模仿能力很強，教師的一言一行、一舉一動學生都會急于去模仿。因此，教師必須講究美的儀表、美的儀態、美的語言、美的行為，給學生一個美的模仿榜樣。

（二）加強教師的教學禮儀 教育

教師的教學禮儀是指教師在教育教學中的教育藝術性、科學性和方法性，這就要求教師掌握一定的教育教學方法，如“愉快教育法”、“美育教育法”、“創造能力教育法”、“情感教育法”等許多行之有效的教學方法和藝術，采取因材施教，針對不同的學生特點做到有的放、收放自如。

（三）加強教師的社交禮儀教育

教師作為社會的一個角色，要和社會打交道，需要懂得基本的社會交往禮儀。教師的社交禮儀主要體現為教師的日常行為禮儀舉止和人際交往活動的方式禮儀。如“稱呼禮儀”、“問候致意禮儀”、“握手禮儀”、“登門造訪禮儀”和“接待來訪禮儀”等方面。教師必須學習社交禮儀藝術，掌握交際技巧，并適當適時地運用到教育教學中，從而提升教育教學藝術與質量。

（四）加強教師的榜樣禮儀教育

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做，在一言一行中為學生樹立良好的榜樣。教師嚴格做到為人師表、嚴于律已、以身作則、率先垂范，才能讓學生心服囗服，當成一生中的良師益友。

（五）加強教師的微笑禮儀教育

上課面帶微笑，滿腔熱情，不僅是教師禮儀文明的具體表現，也是教師職業道德的要求。學生都喜歡上課充滿熱情、笑口常開、始終把真誠的目光投向全體學生的教師。微笑是教師在課堂上的第一原則，它既是一種禮儀，也直接體現了教師對學生的關注和尊重，這樣既有利于調動課堂氣氛和提高教學效率，也有利于學生健康人格的形成。

四、總結

總之，教師要切實加強禮儀教育，全面提高自身素質，培養良好修養，具備文明禮儀，這也是新時代賦予我們教師的要求。教師要全面學習教育禮儀，掌握教育禮儀藝術，從內心到外表不斷完善自我、美化自我，向外界展示教師自我的優秀風采，這將有助于提高我們的教育教學質量，更有助于推動我國教育事業的和諧、健康、協調、全面發展。

參考文獻：

[1]李秉德等主編、《教學論》、人民教育出版社、1991年版.

[2]王道俊主編、《教育學》、人民教育出版社、1998年版.

[3]韋桂美、《教書育人》雜志《教育敘事研究-教育科研回歸生活的方式》、2004年.