全自動錄播系統在高校精品資源課程建設中存在的問題及探索

尹寶坤，劉 昳，李志強（沈陽藥科大學，沈陽 110016）

全自動錄播系統在高校精品資源課程建設中存在的問題及探索

尹寶坤，劉 昳，李志強
（沈陽藥科大學，沈陽 110016）

基于多媒體錄播系統的精品課程教學不僅為教師帶來很多方便，也推動了高校的精品課程建設。全自動錄播系統是一種高效的課程錄播設備，它與精品課程的結合使教學資源得到了更好的利用。本文主要分析了全自動錄播系統在高校精品課程資源建設中存在的問題，并提出了一些建設性的改進措施。

全自動錄播；精品課程資源；問題；探索

0　引言

隨著教育部“精品課程”項目在高校的推廣，各高校紛紛根據自身實際情況建立精品課程資源共享庫，利用先進的信息化手段，融合課堂教學過程、教師課件及一系列教學資源，將其錄成視頻，以供學生課后復習和教師觀摩學習，促進校際課程交流，實現更大范圍內的人才培養。

1　全自動錄播系統概述及在精品課程建設中的應用

全自動錄播系統結合現代網絡流媒體技術，對教學過程和教學情景進行拍攝，隨后經采集和編碼處理后，將這些內容以計算機文件的形式完整記錄下來。從而方便學生或教師實時直播觀看或后期點播［1］。該系統建立在數字視頻和音頻技術的基礎之上，并且集合了信息識別、自動化控制等領先技術，它具有技術構架先進、設計體系開放的特點，并且其靈活性和伸縮性都比較強。全自動錄播系統應用于社會多個領域，例如精品課程、名師專家講座等范疇，還可應用于網絡教學和課后復習、課程點播，同時還能參與教學評估和教學觀摩等環節。

融合教師課堂授課內容、師生互動情景、教學板書等內容，并對其進行多種信息化模式的整合錄制，然后在系統的整合下變為教學課件。這就是全自動錄播系統在精品課程中的主要應用形式［1］。之后將課件內容通過校園網絡生成上傳，從而為學生和教師提供一個可以學習的平臺，同時又可以對該平臺上的高質量視頻素材進行后期編輯，這就在很大程度上提升了精品課程的利用率。

2　精品課程全自動錄播系統的優勢

（1）錄制方式靈活。根據教學情況對精品課程進行錄播，錄播系統可以三路甚至多路信號并行來對視頻進行處理。將一路計算機信號甚至多路模擬音頻信號輸入接口，使得學生學習活動、教師教學活動等內容同時展現，真實反映課堂全貌。（2）操作簡單。全自動錄播系統對精品課程的錄制，只需一人在后臺全程操作即可，這就降低了錄制成本，節省人力物力。而該系統的另一大優勢在于其能夠直接生成教學錄像并壓縮上網，省掉了后期編輯制作流程，提升了制作效率。（3）錄制內容豐富。全自動錄播系統能整合課堂視頻和音頻內容，將課堂學生互動環節的音視頻內容和教師板書內容導入至VGA信息中，形成融多種類型信息于一體的教學學習視頻。充分體現課堂教學課件的生動性，最大程度的激發了學生的學習興趣。（4）教學錄像質量較高。全自動錄播系統可將所有輸入的與精品課程相關的圖片進行數字化處理，使圖像之間實現無縫切換，并且結合硬件采集、編碼的手段，提高畫面質感，將錄播質量提升到一個新的高度。

3　全自動錄播系統在高校精品課程資源建設中的問題

（1）課程教學錄像畫面單一。錄制模式存在機位少、畫面單調的問題。課程錄像應該是能夠反映教學過程全貌的，多個場景畫面不斷切換必不可少，但很多高校在錄制中，只有教師講授的畫面和情景，缺乏師生互動的鏡頭，沒有很好的展現整體教學效果，甚至出現只有教師頭像的呆板畫面。（2）制作過程干擾教學。對精品課程的錄播目的是還原真實的課堂教學過程，而傳統的錄制過程中技術人員需要在現場，某些鏡頭需要在中斷課程的情況下才能完成拍攝，這就在某種程度上打亂了課堂原有的秩序，影響了錄像效果。（3）教師自動跟蹤功能存在缺陷。全自動錄播系統采用AIT自動識別及跟蹤技術，實現對拍攝對象的跟蹤，這種技術在傳統的技術之上有很大的進步空間，但是存在的問題就是如果授課教師頻繁走動，系統就要對教師畫面進行頻繁切換，由此造成了畫面的不穩定，從而影響了拍攝或錄制效果。（4）系統穩定性不高。一方面是硬件質量不高，存在錄播系統不啟動，教師攝像頭不跟進、鏡頭切換不及時等問題。一方面是程序軟件存在漏洞，出現錄播滯后、錄播信息不準確、課程信息讀取錯誤、錯誤上傳文件等問題，從而影響了整個系統的穩定性。（5）后期制作周期長。精品課程的錄制需要經過策劃、拍攝、編輯和壓縮上網等環節。在錄像制作及共享的每個環節上都需要投入大量的人力物力和時間成本，這就影響了錄像上傳及更新的速度。應盡早實現錄像錄制的自動化，實現教學錄制兩不誤。

4　完善自動錄播系統在精品資源課程建設中的措施

針對全自動錄播系統在精品資源課程的錄制中存在的問題，可以從以下幾個方面進行完善。

（1）更新設備和技術。采用優質的攝像頭，融合更先進、更完備的跟蹤技術，同時提升教室內的亮度，教師要少穿白色或黑色衣服，從而避免教師自動跟蹤方面的問題。（2）完善更新硬件設備。研發技術更為先進的錄播軟件產品，同時采購質量更好的硬件設備，還要定期的對硬件進行維護，從而改善系統的穩定性。（3）更新平臺，開發新技術。利用功能更為強大的平臺，降低互聯網的依賴程度，盡量開發出對互聯網不依賴或依賴程度小的控制方式，同時改善網絡環境，減少外界因素對錄播系統的影響。

5　結束語

精品課程是高等學校教育教學改革的重要內容，其成果是高等學校教學評估的重要依據，也是衡量高等院校教學水平的重要指標［3］。全自動錄播系統融合了計算機技術、網絡技術、自動化控制技術等，它改變了傳統的人工錄播方式，提高了錄制畫面的清晰度，高效的完成了課程錄播。對精品課程進行錄播，不僅滿足了學生課后學習的需要，也促進了教師的相互研討，全自動錄播系統對高校精品課程的建設起到了積極的推動作用。隨著數字視頻技術和多媒體技術的發展，錄播技術也在不斷更新，這就加快了高校精品課程的建設步伐。我們應認真審視當下錄播系統存在的問題，并采取針對性的措施解決，隨著不斷完善的錄播系統在教育領域的應用，我國高等教育也將得到更好的發展。

［1］李燕.多媒體錄播系統在高校精品課程建設中的應用研究［D］.華東師范大學，2011.

［2］萬群，楊俊.關于高校精品課程錄播系統應用中的問題及建議［J］.課程教育研究，2014，34:5.

［3］李曉蘭，顧鋼，向昕彥.全自動智能錄播系統在高校精品課程錄制中的應用［J］.科技創業月刊，2014（05）:98-99.

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.18.186