翻轉課堂在初中英語教學中的實踐

陳麗華

摘 要：翻轉課堂作為現代教育的重要課堂模式，革新了傳統的教學模式，幫助教師進行課堂時間的重新規劃和整理，從而能夠有效提升課堂效率。翻轉課堂還能轉變課堂中傳統的師生地位，真正實現學生的主體性地位。對翻轉課堂的基本概念進行闡述，并探討翻轉課堂在初中英語教學中應用的策略，感知翻轉課堂在初中英語教學實踐中的有效性。

關鍵詞：翻轉課堂；初中英語教學；

翻轉課堂開展的主要模式是課前教師通過微視頻制作讓學生提前預習，在課堂中教師則幫忙解決學生在預習過程中的疑惑與困難，或是與學生進行學習心得體會的交流。這樣不僅能讓老師及時地答疑解惑，更是能幫助學生深化對知識的了解，從而能夠達到提升自我的目的。翻轉課堂相比于傳統的課堂，置換了師生之間的教學地位，將課堂時間進行新的規劃，從而使學生能夠有更大的空間進行探究和思考，主動對問題進行分析和理解，提升學習主動性。

一、明確課堂教學內容，圍繞教學目標開展深度教學

翻轉課堂的教學主要建立于學生的基礎知識以及微課視頻講解。在教學視頻中主要包括的是基礎知識的講解以及基本范例的介紹，對學生進行一個基本的檢測。微課視頻的時長較短，內容應當較為簡潔扼要，并且應當努力吸引學生的注意力，在進行復雜問題的講解時，教師應當將知識進行細化處理，并進行分節講解。這樣不僅能夠幫助學生快速地吸收教學知識，并且能夠明確課堂主線，將教學內容進行詳細的講解。總的來說，教師需要在視頻中明確課堂教學主線，通過對教學目標的整體把握進行教學內容的細化處理，在導學案以及課堂中始終圍繞課堂主題進行探究和思考。例如，在學習Journey to Mars這個單元內容的時候，教師應當借助視頻對課文的梗概進行一個大致的介紹，然后通過提出具體的思考題讓學生把握有效的知識信息，幫助學生抓住教學重點，并且進一步熟悉課文。在這個單元學習中，教師可以進行提問：What do you know about UFO？Do you believe the exist of some creatures in the space？或是What do you know about Mars？在進行課文內容的基本掌握之后，教師同時也要讓學生關注其中的語法問題，即現在完成時態的具體用法，讓學生關注這個單元學習的重點內容。

二、引導學生建立明確的教學目標，優化自我學習進程

由于翻轉課堂的開展在很大程度上都需要學生學習的自主性，只有基于學生充分了解課文內容的前提之下，教師才能順利地開展教學課堂。因此，教師需要密切關注學生的英語學習狀況，及時了解學生在翻轉課堂中的具體表現，并且引導他們根據自身的學習狀況制訂相應的學習計劃，明確學生的學習目標，并讓學生將自身的學習計劃及時地與教師進行交流，方便教師進行一定程度的監督。例如，在學習Model這一單元內容的時候，教師應當從以下幾個方面對他們進行要求，從而讓學生更好地實現自身的學習目標，優化自我學習進程。首先，教師應當讓學生閱讀課文，并將陌生詞匯查閱標注，從而能夠大致掌握課文內容。其次，同學們應當對基本詞匯和句型進行熟悉和了解，包括giveoneslifeto、inspiteof等，接著，對于英語學習狀況較好的學生，教師可以要求他們復述課文內容，運用英語表達將課文大意解釋一遍，這樣就能幫助學生提升口語表達能力以及加強對課文的熟悉程度。最后，教師可以讓學生解答課后的練習，嘗試著進行例題的解決。這樣就能幫助學生在翻轉課堂中更好地進行有序的英語學習計劃，不斷提升自主學習能力。

三、注重教學實效性，及時解答疑難問題

在翻轉課堂中，學生進行自主探究的空間較以往大了許多，教師應當關注學生在學習過程中遇到的問題并及時地加以解答。教師可以采用讓學生自主分類提問疑難問題，將學生的問題進行整理交給老師，老師作統一解答，同時也可以是學生自己在課后進行提問，讓老師進行分別解答。當然，教師應當首先要將這個單元中出現的典型問題統一提前講解，從而幫助學生更為順利地進行課后的練習。教師在進行疑難問題解答的時候應當更多地扮演一個引導者的角色，推動學生進行問題的分析和解答，為學生創造更多獨立思考以及合作交流的空間和機會。在onthehospital與onhospital的區別中，教師可以以一些典型的介詞短語作為一類講解，幫助深化記憶，讓他們了解有the和沒有the的區別，并讓他們進行交流和討論，加深記憶。

總的來說，翻轉課堂是伴隨著新課程改革逐步滲透到日常教學之中的重要教學形式，不僅將信息技術手段與課堂更為緊密地聯系在了一起，更是優化了整體的教學課堂，提升了教學質量。作為初中英語教師中的一員，我們應當學會在實際教學中貫徹新課程改革理念并不斷拓展新思路，開展新的英語教學形式，從而打造優質的高效課堂。

參考文獻：

[1]諸小香.翻轉課堂在初中英語教學中的應用策略研究[J].英語教師，2015（21）.

[2]周麗.翻轉課堂教學模式在初中英語教學中的運用[J].英語教師，2015（20）.