增強農村初中德育工作實效性的探索與思考

鐘慶球

摘 要：隨著素質教育的不斷推行，學校教育不僅僅是知識和技能的傳授，更是塑造學生良好品德和個性的工作。由于農村現實情況的特殊性，學校德育工作比較難出實效，而實效性是學校德育管理的永恒話題，主要談談如何有效提高農村初中德育工作。

關鍵詞：農村初中；德育工作；實效性

德育是素質教育的重要內容，采取恰當的德育手段能有效提高學生的道德水平，幫助學生形成良好的價值觀念，并指導著學生未來的學習和生活。農村初中要結合學校的實際情況，采取多種手段才能增強德育工作的實效性。

一、建設校園文化，營造良好育人氛圍

良好校園文化環境具有強大的育人功能，它可使學生的心靈得到凈化、心態得到完美、情操得到陶冶，校領導班子就要有意識地建設良好的校園文化。

1.完善校園的基本設施

校園主要道路的兩旁、食堂的周邊、教學樓的適當位置要安放充足的垃圾桶，避免校園有扔垃圾的現象。同時充分利用校園空間凈化綠化美化環境，讓每一處的花草樹木都能傳情悅心，為學生創造一個愉悅的學習和生活環境。此外，校園內要精心設置適宜的宣傳欄，在宣傳欄上張貼德育小故事、名言警句、優秀教師事跡和優秀學生事跡等內容，使學生觀看宣傳欄的同時能得到情感的熏陶。

2.完善校園的人文景觀

為了提高德育工作的效果，學校需要巧用校園所有空間完善具有育人功效的人文景觀。利用教學樓的墻壁資源，在上面張貼與學生學習生活相關的名言警句，例如，蘇軾的“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”；方海叔的“人生會遇到挫折不可怕，可怕的是挫折之后能否站起來，不但心靈不受影響，反而更加具備堅強意志”；孫中山的“我一生的嗜好，除了革命外，只有好讀書，我一天不讀書，便不能生活”。除了張貼名言警句外，還可在教學樓的墻壁上張貼配有插圖的德育小故事，如《孝感動天》《二十四孝》等德育小故事，及與我國傳統文化中忠、孝、誠、信、義、禮、廉、恥、誠相關的德育展板。

3.借助廣播站陶冶情操

借用課間播放德育歌曲，營造濃厚德育文化氛圍，如播放《黃河大合唱》《聽媽媽的話》《時間都去哪了》等德育歌曲，能無痕無跡地熏陶著學生的情感，創設良好的校園德育文化氛圍，使學生在學校的學習和生活中受到潛移默化的影響。

二、打造專業隊伍，提高德育管理水平

建設一支師德素質好、業務水平高、管理能力強、科研意識強的德育管理隊伍，是學校德育工作可持續發展的重要前提和基礎，對于學校教育的發展具有重要意義。

1.加強班主任隊伍建設

班主任是農村初中德育工作的骨干力量，農村班主任比城區班主任工作壓力較大、待遇較低，這些實際情況直接影響了班主任開展德育工作的穩定性和積極性。在這樣的實際條件下，學校要爭取政府教育主管部門的支持，給予班主任應得的薪酬及待遇，從而穩定班主任隊伍。此外，班主任的德育管理水平和育人能力還達不到現實的要求，必須對班主任進行專業培訓，以此提高班主任對德育工作的認識和能力。在對班主任進行培訓的同時，定期召開班主任德育工作交流大會，并在每個季度評選校級優秀班主任，借助評優制度樹立典型榜樣，以點帶面，從而進一步提高班主任專業化水平，建設一支專業化的班主任團隊。

2.校領導班子要積極提高自身德育水平

校領導班子制定德育工作開展計劃，并對德育工作開展結果負責。為了提高學校德育工作實效，校領導班子要積極挖掘本土資源提高德育工作的效果。例如，學校制定側重培養學生優秀道德品質工作計劃時可以結合嶺南文化展開，嶺南地區用博大的胸懷接受了一批批從外地遷移到這里的人，嶺南文化中存在著一種平等意識，這種平等意識包含現代社會公共生活所必需的基本價值，包括人的尊嚴、同情、團結、相互尊重、保護弱者等。學校有意識地結合本土優質資源開展德育工作，增加德育工作與學生生活的聯系，提高德育工作展開的效果。此外，校領導班子必須提高跟家長之間的溝通能力，堅持向學生家長灌輸德育理念和方法，促使家長轉換觀念，提高家長德育水平，實現潛移默化地影響學生。

三、注重細節教育，建立全員監督機制

教育沒有小事，細節無處不在，細節決定學生的成長，決定德育的成敗。要提高德育工作效果，需從細節入手。班主任要時刻關注學生的行為，并從中尋找機會進行德育。如果發現班上學生在課桌上有隨意亂刻亂畫的現象，班主任可以根據這個損物細節，開展以“愛護公物”為主題的班會，會前制作相關PPT，在PPT中插入音頻和視頻。班會課上結合PPT播放有關損壞的課桌、門窗、消防器材等照片集，利用照片集促使學生反思，認識到自己的錯誤，從而達到教育的效果。班主任關注學生的日常行為活動，并尋找機會進行德育，有針對性地展開德育工作，可以取得很好的效果。

良好行為習慣養成教育，是初中生道德形成的重要標志。學校要養成農村初中生的良好行為習慣，就必須建立全員監督機制。初中生當擔任一定的崗位時會產生相應的責任感和上進心，為了提高德育工作的效果，班主任可以利用學生的這種心理在班級建立全員監督機制。班主任必須第一時間組織學生認真學習學校制定的各項規章制度，學生對規章制度充分熟悉之后，班主任就可以和學生共同制定行為評價標準，并在班級中張貼包含全班學生名字的道德評比表，開展全員監督機制。在班級中設置評價表可以清晰地反映班級學生之間的差異，激發學生的上進心，利用全員監督機制可以使學生下意識地注意自身行為，實現自評自律。

四、借助社團活動，推動德育文化發展

學生社團活動是校園文化的重要組成部分，是全面提高學生素質最廣泛的途徑，是道德之于個體意義與價值實現的有效載體，對于加強校園文化建設，提升德育工作實效性具有重要意義。下面以我校為例，學校自確立借助社團活動，開創德育新徑以來，各個社團多渠道、多元化地開展豐富多彩的特色活動，給學校德育文化帶來源源不斷的生機和活力，其中有幾個社團開展得紅紅火火、有聲有色，積極推動了學校德育文化往深層次、高質量發展。如，科技社團，它是一項集實踐性、趣味性和系統性的活動，也是一項具有較多科普含量的航空航天科普教育活動。我們組織學生參加航模活動或比賽，既宣傳航空航天科普知識，又進行愛國主義和國防意識的教育，活動融理論和實踐于一體，非常有利于德育的滲透。再如，合唱社團，合唱形式多種多樣，有同聲合唱、混聲合唱、伴奏合唱、表演合唱等。合唱隊員經過不斷的學習、糾正、訓練、完善，最后形成一支訓練有素的隊伍，在日積月累的共同訓練和一次次的同臺演出中，社員們增加了交流和了解，學會了自我控制和約束，無形中就培養了集體主義精神和團隊合作意識。而這些豐富的多聲部合唱形式，對塑造學生高尚的靈魂、培養學生高雅的藝術情操、合作的團隊意識、正確的人生觀、價值觀有著重要的意義。

由此可見，農村初中學校建設良好的德育環境，打造德育專業隊伍，注重細節教育，借助社團活動，能推動德育工作往更好、更美的方向發展，也就能切實提高學校德育工作的實效性。

參考文獻：

[1]張恩集.淺談提高農村初級中學德育工作的實效性[J].魅力中國，2013.

[2]鄺麗湛.中學德育學科教學論[M].北京大學出版社，2010.