我是這樣帶“差班”的

李玉斌

走上教師這個工作崗位已經八年了，自上班的第一天起，我就被學校安排當了班主任，而且一直是“差班”的班主任，我想這是每一位班主任都要經歷的過程，任何一個學校不可能一開始就給你好班帶，初涉教壇的我可以說是意氣風發、豪情萬丈，對這份工作充滿了激情和美好的期待，期待自己能當好這個班主任，期待自己的每一位學生都能成才，所以我把自己所有的精力都放在了帶班上，向老班主任請教，看有關帶班的各種書籍，總結帶班的方法，尤其是帶“差班”的方法，一心想做一個好班主任，做一個學生喜愛和尊敬的班主任，經過幾年的摸爬滾打，總結出了一些帶“差班”的做法，下面做一個簡單的介紹。

一、勤跟班，用制度規范學生的行為

“差班”的學生無論是學習習慣還是行為習慣都和好班的學生有很大的差距，因此，作為“差班”的班主任首先要勤跟班，碰上學生做的不對的地方，就要及時給學生說，做正確的引導。每節課前有時間多到班門口站一站，一方面讓班上學生安靜下來，另一方面給任課老師一個笑臉，讓他走上你們班的講臺有一種舒服和愉悅的感覺，漸漸地他就會特別喜歡在你們班上課。另外，要建立一整套完整的班級管理制度，用制度規范學生的行為，“沒有規矩，不成方圓。”一個班集體必須要有統一嚴格的班規。班規的制定最好能夠廣泛征集全班同學的意見，然后在班會上通過，并嚴格執行，同時班規不要太瑣碎，太細了操作起來不方便，并且班規不能一成不變，要適時地進行調整。我們班的班規就是這樣制定出來的，以小組為單位實行“捆綁式”評價，對學生的日常操行進行小組評分，每周公布各小組的操行得分，讓學生知道自己在班級中的表現狀況，同時要給學生創造各種條件加分，讓那些因犯錯誤而扣分的同學有機會加分，培養他們積極向上的思想品質。

二、以身作則，上好自己的課，讓學生從業務上佩服你

上課是教師的第一要務，作為班主任，更應該上好自己的課。俗語說：“打鐵全憑自身硬。”要管理好一個班級，班主任首先要在全班同學心目中樹立起威信，這種威信是通過自己的知識、能力、人格在學生心目中樹立起的使人信服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本，它在班主任工作中能起到“不令而行”的效果。班主任要樹立威信，首先，自己應該是一位優秀的科任教師，讓自己的課生動、激情、有趣、清晰明了而富有吸引力，讓學生聽你的課就是一種享受。其次，以身作則，做學生的楷模。讓學生做的，首先自己必須做到，我認為這是班主任最重要的一項內功。我們常說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”我一直以積極、樂觀、開朗的生活態度和高度的責任感影響著我的每一個學生，使學生在我身上感受到應該怎樣學習和生活，使他們變得積極向上、頑強拼搏、文明守紀。

三、用“愛”去感染每一位學生的心

俗話說：“授人玫瑰，手留余香。”教師對學生的愛是一種純潔無私的愛，這種愛能為一切教育教學活動制造一種溫暖的氛圍，是一種富有奇效的教育催化劑。而“差生”是那些在德、智、能方面有不足的孩子，理應得到教師更多的愛。作為班主任，我們要用自己的愛心、耐心與責任心去澆灌他們。對于那些家庭有困難的學生，我們要竭盡全力地去幫助，熱情地伸出援助之手，用“愛”去感染每一位學生的心。在班級的日常管理中，應該多多注重與學生進行情感交流，放下師道尊嚴的架子，把自己放在他們中間，讓學生真正感受到你對他們的愛。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感，走進學生，和每一個學生成為朋友，讓孩子認識你、了解你、喜歡你、尊重你，只有這樣，班主任工作才會一路順風，而且充滿快樂。

四、不給學生潑涼水，讓他們看到希望，做一個會“忽悠”的班主任

我帶班的許多做法都是源于看了電視劇《亮劍》之后的啟示，劇中的主人公李云龍用他自己的話說就是一個泥腿子出身，但就是這樣一個斗大的字不識一個的泥腿子，他就能把獨立團帶得“嗷嗷”叫。李云龍對“亮劍精神”的定義是遇到敵人先亮劍，狹路相逢勇者勝，劍鋒所指，血濺七步，作為“差班”的班主任就應該培養學生有這種不服輸的亮劍精神，讓他們在學習過程中遇見困難，敢于亮劍，敢于拼搏。

作為班主任不應該把所有的班會都交給學生，每隔一段時間，發現學生學習士氣不高的時候，就應該找一些勵志的視頻、好的文章故事展開講，盡情地忽悠，要往學生心里講，讓他們的心靈真正得到觸動，提高他們學習的士氣，講得讓學生佩服你，用班主任的魅力感染學生，講得讓他們感覺到有希望、有盼頭，讓他們覺得你就是他們的指向標，是他們精神上的一盞明燈。作為“差班”的班主任，千萬不能給學生潑涼水，不能說“你們不行，你們考不上”等諸如此類的話，一定要想辦法“忽悠”他們，讓他們能看到希望，有希望才會有動力，這是帶“差班”的關鍵和核心，只有這樣，他們才會一心一意地跟著你學，在他們的心目中才會默認只有你才能帶著他們走向成功，去尋找他們的夢想。

因此，我覺得的做一個帶“差班”的好班主任，首先得是一個極其負責任的人，他要比好班的班主任付出的更多，要勤跟班，上好自己的每一節課，以身作則，用自己的愛心和努力去感化每一位學生，讓他們在你身上感受到和好學生一樣的平等和溫暖，讓他們感覺到有希望、有盼頭，只要通過努力，他們的人生一樣會綻放出絢麗的光彩。

參考文獻：

[1]于莉.班主任工作評價研究[D].東北師范大學，2002.

[2]張函.班主任工作活力對學生學業成績的多重影響機制研究[D].河南大學，2013.