怎樣提高學(xué)生的寫作能力

劉冬香

新形勢下如何提高學(xué)生的寫作能力，是語文教師亟須解決的問題。

語文教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，而寫作教學(xué)是重點，更是難點。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：作文教學(xué)要使學(xué)生能文從字順地表達(dá)自己的意思，重在學(xué)生自我表達(dá)，發(fā)展個性。所以，教師有必要重視作文教學(xué)，進(jìn)行作文教學(xué)改革。而要提高學(xué)生的寫作能力，還要從以下幾個方面去引導(dǎo)：

一、要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課標(biāo)特別重視在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。寫作文要有個性，新穎創(chuàng)新，才能打動別人。有些學(xué)生胡編亂造、結(jié)構(gòu)千篇一律。有一次布置作文寫一件有意義的事，好多學(xué)生都是寫撿錢包一類的事情。學(xué)生沒有創(chuàng)新，束縛了自己。一次上作文課時，題目定為“小草”，讓學(xué)生寫作文片段。結(jié)果學(xué)生大多在贊美小草。只有一個學(xué)生別出心裁，討厭小草耗費(fèi)了母親的精力，并發(fā)出呼喊：“草啊草，你就不能讓母親少操勞一些嗎？”面對這樣具有個性化的素材，我不厭其煩，耐心地講評，學(xué)生終于領(lǐng)悟了，懂得了要創(chuàng)新。只有提倡寫個性化的作文，才能使學(xué)生成為作文的“主人”。

二、要讓學(xué)生平時多積累素材

學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)生，積累的素材很少，寫文章，應(yīng)付了事。農(nóng)村學(xué)生寫作文的普遍一個問題是：“沒什么可寫”“不知從什么地方寫起”，聽到這樣的話，老師應(yīng)該問問他們：為什么會說出這樣的話？是真不知道寫，還是有其他原因呢？說實話，當(dāng)我第一次聽到這樣的話時，心里很生氣，我想了想，決定不罵學(xué)生，而是坐下來與學(xué)生談心，不要求學(xué)生立即寫，而是用寫作文這節(jié)課時間與學(xué)生閑談。從閑談中，我了解到學(xué)生知識面太窄，除了課堂上老師講的，課外閱讀很少，有的連四大名著都沒讀過。是啊，如今學(xué)生的閱讀量很少，尤其是農(nóng)村學(xué)生，除了教材外，學(xué)生接觸到的就是老師講授的、電視上看的，大多數(shù)學(xué)生沒有看課外書的習(xí)慣，更不用說看名著了。有些學(xué)生不知道《三國演義》，更不用說《紅樓夢》《魯賓遜漂流記》了。寒暑假只是在玩耍中度日。這樣導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力差，閱讀量少，素材積累少，從而導(dǎo)致學(xué)生寫作能力差。

要提高學(xué)生的寫作能力，就要擴(kuò)大學(xué)生的知識面，就要開闊的學(xué)生眼界。我采取了三個步驟：第一步要學(xué)生將一天中感受最深的事記下來，字?jǐn)?shù)不限，第二步指導(dǎo)學(xué)生閱讀，第三步是講故事，我采用了一個辦法：每一節(jié)課前用五分鐘講一個故事，比比看，誰的故事有趣？誰講得好？開始不問，慢慢地再提一些問題：故事是哪本書上的？誰寫的？還有什么故事？還有誰讀過這本書？第四步是每周用一節(jié)課時間進(jìn)行口頭作文，開始不限題材，慢慢地規(guī)定范圍。過了一段時間布置作文時，再沒有學(xué)生喊“無話可寫”了。

三、教師要能說，更要會寫

語文教師不僅要會教書，還要有一定的寫作能力。要給學(xué)生一滴水，教師就要有一桶水。語文教師要能寫一手好文章，語文教師不僅要會“說”，而且還要會寫，要寫出水平較高的文章，要熟練地審題立意、謀篇布局、選材剪裁、遣詞造句，必要時能寫“下水”作文。教師還必須具備一定的撰寫科研論文的能力，語文教師不僅要在課堂上能說會道、巧點妙撥，還要經(jīng)常動筆寫一寫：可以記讀書筆記，寫學(xué)習(xí)心得，可以把自己在某一方面某一階段甚至于對某一種文體、某一篇課文，運(yùn)用某一種教學(xué)方法，看到的一些教學(xué)現(xiàn)象等經(jīng)驗或體會隨時記錄下來，整理成文。這樣經(jīng)常練筆，就能克服眼高手低的現(xiàn)象，有利于全面提高自己的業(yè)務(wù)水平，使之向縱深發(fā)展，因此，我們廣大的語文教師應(yīng)積極行動起來，拿起自己手中的筆，為學(xué)生做表率。這樣，可以為學(xué)生的讀寫訓(xùn)練起好的示范作用，促使作文教學(xué)質(zhì)量的提高，從而提高學(xué)生的寫作水平。

四、教師要創(chuàng)新方法

學(xué)生作文，教師不能要求太高，能貼近生活、文從字順、意思清晰就可以了。教師要創(chuàng)新講評方法，要想辦法讓學(xué)生覺得自己的作文有進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生自信心。作文講評大多數(shù)都是老師挑選幾篇好的和差的，在班上講評，這樣顧到局部，放棄了大部。學(xué)生的特點是喜歡表揚(yáng)，一個班四五十人，只表揚(yáng)幾個人，大部分學(xué)生會失去興趣。因而，講評時教師要多一些鼓勵，少一些批評，學(xué)生作文只要有一點閃光點，就要鼓勵，這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生興趣，主動寫作。

五、要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣很重要，興趣是作文教學(xué)改革的關(guān)鍵。由于受應(yīng)試教育的影響，教師片面追求分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生的個性，扼殺了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，使學(xué)生對寫作缺少興趣。常言道：“興趣是最好的老師”，孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以，教師要想辦法培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

總之，我們要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主動性，要讓學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生寫出更多具有個性化的創(chuàng)新作文，這樣就提高了學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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