高職院校“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式探究——以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

崔聯(lián)合， 彭桂枝， 張 軍， 龐敬禮

(江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機電工程系，江蘇 江陰 214405)

?

高職院校“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式探究
——以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

崔聯(lián)合， 彭桂枝， 張 軍， 龐敬禮

(江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機電工程系，江蘇 江陰 214405)

“雙導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式有助于師資隊伍建設(shè)，能增強畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)信心，教學(xué)效果明顯。這一人才培養(yǎng)模式運行中存在校企合作共建困難，規(guī)章制度不健全，師資隊伍缺乏，激勵機制缺失等問題，高職院校在推行“雙導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式過程中要加強校企合作，搭建實踐基地；健全規(guī)章制度，保障制度落實；加快師資建設(shè)，提升教學(xué)水平；完善激勵機制，促進實踐教學(xué)。

高職院校；雙導(dǎo)師制；培養(yǎng)模式

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，“雙導(dǎo)師制”的內(nèi)涵也發(fā)生了根本性的變化，對于高職教育來說，“雙導(dǎo)師制”指的是在“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校為每位學(xué)生配備兩個導(dǎo)師：校內(nèi)導(dǎo)師主要負責(zé)理論教學(xué)與指導(dǎo)；校外導(dǎo)師側(cè)重學(xué)生職業(yè)道德、專業(yè)實踐能力和團隊協(xié)作精神的鍛煉與培養(yǎng)[1]。近年來，一些院校如浙江金融職業(yè)學(xué)院、南通航運學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等[2-5]在“雙導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式方面已取得了明顯的教學(xué)效果。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱學(xué)院)在工科類專業(yè)中大力推行“雙導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式，并進行了有益的探索與研究。這種人才培養(yǎng)模式既符合高職院校“以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高技能型人才為目標”的教育思想，也滿足了社會對高職學(xué)生素質(zhì)和能力要求。……