英語新聞課堂教學有效性實證研究

王 云, 霍月紅, 王 霞

(1.石家莊鐵道大學四方學院 外語系，河北 石家莊 051132；2.河北科技大學 外國語學院，河北 石家莊 050000)

?

英語新聞課堂教學有效性實證研究

王 云1, 霍月紅2, 王 霞1

(1.石家莊鐵道大學四方學院 外語系，河北 石家莊 051132；2.河北科技大學 外國語學院，河北 石家莊 050000)

英語新聞以其真實的材料、豐富的內容、極強的時效性等成為學生語言學習的理想資源。以河北某大學大一非英語專業部分學生為研究對象，采用試驗前測、試驗后測及問卷調查的方式，使用SPSS21.00對采集的數據進行分析得知，將英語新聞學習融入課堂教學，學生的聽說讀寫各個技能均得到明顯提升，學生對課堂教學持認可態度，課堂英語新聞教學能提高學生對英語新聞的輸入及輸出水平。

英語新聞教學；有效性；實證研究

2016年6月，大學英語四六級考試增加了對英語新聞的考察，教育部對英語學習的實用性要求又一次得以驗證。而英語新聞學習的難點在于其大量的生詞、較快的語速、復雜的表達方式、豐富的背景知識以及其特有的倒金字塔式的結構等[1]。傳統的課堂教學模式注重教師的主導地位，課堂活力不足，關注詞匯、句式的學習，而忽略了新聞意義及內涵的挖掘。

現代外語教學理論把語言的學習分為“輸入(閱讀、試聽)”→“吸收或操練(加工、記憶)”→“輸出(說、寫、譯)”三個步驟，語言學家均對此過程進行過深入分析。Hamer(1983)將語言的輸入分為“精調輸入(finely-tuned input)”和“粗調輸入(roughly-tuned input)”[2]。楊金蕊(2002)指出,當前大學英語教學中真實性輸入的匱乏已然成為學生語言產出能力薄弱的重要原因[3]。……