有效利用課程資源 構(gòu)建和諧語(yǔ)文課堂

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué);課程資源;效率;利用

〔中圖分類號(hào)〕 G623.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2010) 02(B)—0022—01

合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課程資源，能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，怎樣合理、有效地利用現(xiàn)有的課程資源呢?

一、變“單一的教學(xué)資源”為“動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源”

教師在完成教學(xué)預(yù)設(shè)的過(guò)程中，要重視教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的資源，要及時(shí)抓住學(xué)生反饋的有價(jià)值的信息，師生相互交流、溝通，相互啟發(fā)、補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中師生分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)

與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生獲得新的知識(shí)和體驗(yàn)。

二、變“機(jī)械運(yùn)用教材”為“拓展創(chuàng)新運(yùn)用教材”

教材是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。在教學(xué)活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師應(yīng)積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，努力拓寬寫作范圍，嘗試把各種題材訓(xùn)練引入到作文訓(xùn)練中來(lái)，做到憑借文本，超越文本。小學(xué)語(yǔ)文教材中的文章大多文質(zhì)兼美，這些文章除了能給學(xué)生以豐富的語(yǔ)言積累外，也給學(xué)生提供了很多作文訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，在教學(xué)中，教師如果通過(guò)鉆研教材，挖掘出課文的延伸點(diǎn)，就可以為學(xué)生提供發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維的空間。

三、豐富教材內(nèi)容，變“教教材”為“用教材”

教材不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的文本，還承擔(dān)著豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、提高人文素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等諸多任務(wù)。因此，在課堂教學(xué)中，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生對(duì)教材中的例子進(jìn)行思考，從而有所感悟，進(jìn)而獲得情感熏陶和思想啟迪。這要求教師要確立新的教材觀，變“教教材”為“用教材”，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生都能有所提高，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、變 “富有意義的生活材料”為 “課堂教學(xué)中的生長(zhǎng)點(diǎn)和亮點(diǎn)”

生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文即生活。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑得晝夜不息。” 因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。比如，教材中要求學(xué)生寫一件自己最難忘的事，那么教師先要引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中遇到的哪件事讓自己最難忘，然后讓學(xué)生把自己覺(jué)得最難忘的這件事說(shuō)給大家聽，最后讓學(xué)生把這件事用筆寫下來(lái)。實(shí)踐證明，學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真地觀察生活、感受生活、體驗(yàn)生活的同時(shí)，提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，教師可以采取以下做法讓語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

(1)讓學(xué)生享受家庭生活，并寫下心得、體會(huì)。

(2)讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活，并寫下心得、體會(huì)。

(3)讓學(xué)生觀察自然、社會(huì)生活，并寫下心得、體會(huì)。

“學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有”。因此，教師要確立大語(yǔ)文觀，開發(fā)課程資源，并要以主人翁的姿態(tài)投入到課程開發(fā)中去，不斷提高課程開發(fā)的技能，并采取靈活多樣的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，只有這樣才能較好地實(shí)現(xiàn)和諧語(yǔ)文課堂的建構(gòu)，有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。