編輯出版專業大學生的自出版創業模式研究

摘 要：互聯網+時代的來臨無疑構成了自出版創業這一新生事物的催化劑，也提供了自出版良性發展的受眾接受基礎和未來發展空間，為傳統編輯出版專業大學生開展創業提供了前所未有的寶貴發展機遇。文章首先對比了自出版與傳統出版的優劣勢，然后展示了自出版創業下所需的七類資源，最后給出了編輯出版專業大學生進行自出版創業的合理化步驟建議。

關鍵詞：編輯出版專業 大學生創業 自出版

中圖分類號：G230 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2016）10-271-02

一、引言

高校畢業生創業行為是指畢業生感知和評價創業機會，整合創業資源，在步入社會前所做出的參與創業的行動決策（崔彬，2011）。高文兵、張堯學（2015）提出大學生作為大數據時代的未來主力軍，要認清大數據時代對人才的需求，不斷提高自身綜合能力，在新的就業環境背景下選擇新的擇業或創業方式，勇做互聯網、大數據時代的弄潮兒。自主創業并不是一件容易的事情，尤其對于剛剛走出校園、和市場打交道的經驗近乎為零的高校畢業生而言更是如此。因此，很多調查顯示，高校畢業生選擇自主創業的比例并不大，而且即使選擇了自主創業，能獲得成功的比例微乎其微。

網絡時代的自出版實踐，將網絡企業和電子圖書平臺放置前臺，而傳統出版機構或是被繞過，或是同樣開始積極參與并試圖整合大眾自出版模式，以求實現自身的新媒體轉型。從自出版的歷史性發展來看，自出版的概念逐漸遠離自費出版的簡單形態，轉而凸顯作者在網絡平臺輔助下實現的自主和自助特質（張波，2015）。

編輯出版專業的宗旨是培養具備系統的編輯出版理論知識與技能、寬廣的文化與科學知識，能在書刊出版、新聞宣傳和文化教育部門從事編輯、出版、發行的業務與管理工作以及教學科研的編輯出版學高級專門人才。這種傳統意義上的教育教學模式亟待改革，毋庸置疑，“互聯網+”時代的蓬勃發展給每一個行業都帶來發展機遇，特別是編輯出版行業，新型創業模式有待積極引入，擁有創立自己一片天地夢想的編輯專業大學生需要打破舊有觀念，團隊協作，畢業生更應重新評估自己的職業選擇和尋找更多的創業生涯，積極探索“自出版”這一低成本、傳播快、回報高的網絡創業形式。

崔彬（2011）通過對揚州大學947名本科畢業生的調研發現：許多準備創業的畢業生都選擇了生源地創業，準備創業的畢業生遇到辦理手續程序復雜、繁瑣的問題。對于編輯出版專業的大學生而言，基于互聯網這一虛擬空間的自出版形式的創業，對其而言即不受生源地限制，也不會受到實際中行政審批繁瑣手續的阻礙。

二、自出版與傳統出版的優劣對比

傳統出版者包括商業出版商（commercial publisher）和補貼出版商（subsidy publisher）兩種類型，其中商業出版商從作者手中購買手稿，并承擔這些手稿的出版成本包括封面和內部設計、排版、印刷、營銷、發行等，書籍所有權歸發行人所有，直到售出，作者收到部分銷售的形式的特許權使用費。補貼出版商不購買手稿，要求作者支付出版費用，與商業出版商一樣，書籍所有權歸發行人所有，直到售出，作者獲得特許權使用費。

與傳統出版者不同，自出版者（self-publisher）設計、印刷、發行電子書籍，注冊發布書籍所有權，自我出版的書籍是自出版者的財產，所有銷售收入歸自出版者所有。

從以上關于傳統出版者以及自出版者的內涵界定，以及表1中自出版和傳統出版的優劣勢對比，可以看出相對于編輯出版專業的大學畢業生而言，成為自出版者的機會更大，也更具吸引力，因為在當今“互聯網+”時代以及云計算服務平臺的不斷完善，自出版者的入門門檻相對傳統出版者是很低的。

在美國，Aer.io的創始人和首席執行官Ron Martinez提出該網站是一個提供定制服務的電子商務店面，通過構建網站實現自身的社會存在，自出版者可以通過該平臺直接銷售給消費者和博客，網站愿意通過推薦和銷售書籍創造新的收入。另外，Ron Martinez觀察到，提供多樣化的書籍產品可以幫助自出版實體茁壯成長。

自出版代表編輯的未來、文學的未來，大學生應本著實驗的意愿，積極開拓這一更大的市場，因為這一途徑與觀（聽）眾交流更快，以及具有更大的回報和創造性的控制。對于創作者來說，預示著自我出版會越來越普及，并將作為最新作品持續擴張的源泉。

三、自出版創業者所需七類資源

自出版創業（Authorpreneurs）在美國全國范圍內的公共圖書館特別是小說類作品的創作中尤為盛行，有專家認為這一運動將會發展到其他類型的圖書館。通過自出版創業一方面會將具有創新意識和創業勇氣的創業者實現人生的突破，另一方面通過互聯網這一媒介會使全世界范圍內的人獲得高品質的數字印刷資源。例如學術圖書館會協助教師出版自己的數字教科書，創意寫作課程會在他們的課程中增加一個電子書出版組件，特別是圖書館、檔案館、博物館等在線平臺也可以從中受益。成為一名自出版創業者需要考慮以下問題：封面插圖，電子書格式轉換（EPUB，MOBI等），在線編輯，元數據，價格和使用費，合同，以及網站和社會媒體營銷的目的創造。

圖1中展示了自出版所需的七種資源：網站和博客，一般自我出版課程和工具包，寫作，格式設計、封面設計、營銷和分銷。典型的網站和博客主要包括：獨立作家聯盟（一個作家自我會員社區，提供了作者和專業顧問，國際網絡論壇、在線研討會、導游、自助出版服務目錄）、權威自出版者（一個提供如何讓自出版創業者成長的作者平臺）、書籍設計師（一個囊括了自出版的指南、建議、模板和工具包的整體解決方案）。一般自我出版課程和工具包主要有：Nathan Barry、Self-Publishing Success Summit、Unconventional Guide to Publishing。寫作平臺主要包括：代書、Scrivener、Learn Scrivener Fast。格式設計工具和封面設計工具非常豐富，如圖1所示。營銷和分銷主要途徑包括：作者市場化聯盟、Facebook上的作者廣告宣傳以及Martin Crosbie銷售平臺。

開設編輯出版專業的高校應針對這些資源適度、循序漸進地在原有創業培訓基礎上加設或深化現有課程，諸如“自出版創業啟動”、“自出版風險投資”、“自出版創業營銷”、“自出版機會識別”、“創建和運營新企業”等。還可以提出一些建議和可行措施來指導創業教育中心發展，幫助籌措資金、訂立合同、融資、捐贈資金、為學生提供實習、輔導學生、提供工作機會等（沈蓓緋、紀玲妹，2012）。

四、自出版創業的合理性建議

借鑒Kimanzi Constable的觀點，期望成為自出版創業者的編輯出版類大學生/畢業生應注意以下幾點建議：

（一）要意識到自出版的成本并勇于承擔精神壓力

大學生活與自出版創業相比，后者充滿了壓力和風險，所以自出版過程中要不斷自我反思：目前有沒有在流通領域已經提供了類似的內容？是什么使自出版物成功抑或失敗？目標人群是什么？與其他出版物的目標人群相同嗎？印刷數量與初期預算是多少？發行和發行的選擇是什么？需要從他人那里獲得贊助嗎？等等。

（二）應明確自出版創業的目標受眾并開展預發布

初次接觸社會的編輯出版專業大學生應該具備一些市場營銷知識，尋找到并準確定位自出版物的目標受眾，做到真正的市場細分和人群精準定位，這就要求自出版物的主題應鮮明、清晰。目標人群的確定可以通過注冊論壇（如雅虎），訂閱其他雜志，加入本地論壇等，并在合適的論壇或博客中開展預發布，以“召喚”潛在目標受眾。

（三）有必要創建個人網站發布自出版物

個人獨立網站對自出版創業者而言，是屬于其個人“演出平臺”，在這一平臺上應給出自出版物的系列目錄和文摘（已出版的和預期出版的），以便目標受眾能了解你的創作進度狀況以及購買自出版物的支付方式等詳細內容。編輯專業大學生可以根據自身情況，選擇自創建網站或與計算機專業同學合作創建網站，團隊合作可以更快地推進創業進度。

（四）具備非常規思維并熟練掌握現有編輯工具

現有編輯工具如桌面出版系統（DTP）軟件、Adobe InDesign（或舊版本，PageMaker）、Scribus，文字處理器如OpenOffice.org Writer等等。自出版創業者還需要廣泛了解其他同類出版物的布局設計等內容，并發揮創新力突破現有常規。

[2016年山西省人力資源與社會保障重點科研項目“山西省高校大學生創業行為躍遷機理研究”（RSKY-2016-03）]

參考文獻：

[1] 高文兵，張堯學.大數據環境下大學生就業創業新前景[J].中國高等教育，2015（1）：28-30.

[2] 崔彬.高校畢業生創業行為及其影響因素研究——基于揚州大學947名本科畢業生的調查[D].國家教育行政學院學報，2011（11）：76-80.

[3] 張波.論自出版模式的演變及其發展[J].編輯之友，2015（7）： 22-26.

[4] 沈蓓緋，紀玲妹.美國研究型大學本科生就業競爭力培養模式研究———以密西根州立大學為例[D].湖南師范大學教育科學學報，2012，11（1）：101-105

（作者單位：山西財經大學學報編輯部 山西太原 030006）

[作者簡介：張文晉（1979—），女，山西洪洞人，山西財經大學學報編輯部編輯，管理學博士，主要研究方向：教育管理、編輯出版。]

（責編：趙毅）