大學生“就業(yè)難”與用人單位“招人難”矛盾分析及對策研究

陶 紅

(西南大學 重慶 400700)

大學生“就業(yè)難”與用人單位“招人難”矛盾分析及對策研究

陶 紅

(西南大學 重慶 400700)

隨著高校教育大眾化階段的到來，我國每年畢業(yè)生數(shù)量增加，而就業(yè)需求整體狀況相對落后，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實。本文將從大學生就業(yè)難與用人單位招人難的現(xiàn)狀，原因，對策等方面進行分析。

大學生就業(yè)；用人單位;矛盾；對策

1 大學生“就業(yè)難”與用人單位“招人難”社會現(xiàn)狀

最近在校園里經(jīng)常看到步履匆匆的師哥師姐，他們身著職業(yè)裝，拿著簡歷在校園里東奔西跑。熟不知，在我們不經(jīng)意間，2016年的校園招聘已經(jīng)逐步進入高峰期。根據(jù)教育部的統(tǒng)計，2014年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達到727萬，首次突破700萬人。而據(jù)預測，2015屆大學畢業(yè)生將達到750萬人，再創(chuàng)歷史新高。在經(jīng)濟形勢、用人需求沒有明顯上升的情況下，大學生就業(yè)難的態(tài)勢恐將繼續(xù)。

而與此相矛盾的是企業(yè)招工難。招工難從最主要集中在東部沿海勞動密集型的制造業(yè)和服務業(yè)，而2010年招工難甚至蔓延到勞動力凈輸出的中西部地區(qū)，崗位缺口從技術工蔓延到一線普通的操作工。

2 造成大學生“就業(yè)難”與用人單位“招人難”的原因

大學畢業(yè)生的就業(yè)問題一直是高等教育界乃至是整個社會關注的焦點之一。造成大學生就業(yè)難與用人單位招人難的因素是多方面的，我將從以下情況進行分析。

2.1 我國當前經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀。當前我國正處在工業(yè)化中期，可以提供的大多數(shù)工作崗位是藍領工作，這對于大多數(shù)大學畢業(yè)生來說缺乏吸引力。從我國目前情況來看，第三產(chǎn)業(yè)還很不發(fā)達，因此很難成為吸納大學生就業(yè)的主要部門，所以國家提供的崗位遠遠不能滿足大學畢業(yè)生的需求。

2.2 大學生就業(yè)觀念滯后。目前大學畢業(yè)生們的就業(yè)觀念還滯后于時代發(fā)展。首先，在多數(shù)大學畢業(yè)生眼里，進入各級政府部門、事業(yè)單位工作是首選，但是隨著各級政府和單位的精簡機構和人員滿額超編，吸納大學生就業(yè)的能力較之需求來說是杯水車薪。其次，還有相當數(shù)量的畢業(yè)生青睞實力雄厚，待遇優(yōu)厚的大型國企或知名外企，但是這些單位對人才的吸納數(shù)量也相對有限，畢業(yè)生們往往徘徊在門外不得而入。

2.3 用人單位取向。用人單位出于自身利益考慮，傾向于聘用有工作經(jīng)驗的員工。從用人成本看，企業(yè)主要是根據(jù)大學畢業(yè)生的工資要求和實際工作能力來確定是否聘用并進一步進行培養(yǎng)的。因此，企業(yè)等用人單位把有兩三年以上工作經(jīng)驗作為招用條件，把剛畢業(yè)的大學生擋在門外。

2.4 高等教育結構失調(diào)。第一，技工教育發(fā)展不足。我國正處在工業(yè)化發(fā)展中期，對高級技工的大量需求因為技工教育的不足而得不到滿足。第二，高校專業(yè)設置不合理。大學畢業(yè)生的專業(yè)結構不適應社會需求。大多數(shù)高校普遍開設的國際經(jīng)濟與貿(mào)易、計算機、中文、新聞等專業(yè)培養(yǎng)出來的學生在就業(yè)市場上根本不具競爭力。第三，高等教育質(zhì)量下降。大規(guī)模的擴招伴隨著教育質(zhì)量的整體水平下降。同時，許多高校的師資結構不適應社會需求，部分教師素質(zhì)難以適應現(xiàn)代高等教育的要求，致使學生受不到良好的培養(yǎng)教育，不利于以后的順利就業(yè)。

2.5 就業(yè)服務市場建設不完善。目前，高校就業(yè)指導部門還帶有計劃經(jīng)濟時代的氣息，服務性意識有待進一步增強，同時，我國的就業(yè)服務市場運行機制還很不健全，用人單位和畢業(yè)生之間還存在著供求信息不暢通等問題。

3 大學生“就業(yè)難”與“招人難”的對策

大學生“就業(yè)難”和企業(yè)單位招人難不能簡單的看成一對矛盾，造成這方面的原因是多種因素混合的結果。下文將從多個方面介紹解決這些問題的措施。

3.1 改革高等教育體制，以社會需求為導向調(diào)整大學專業(yè)設置結構，提高教育質(zhì)量。進一步加快高校學科專業(yè)結構和人才培養(yǎng)結構的調(diào)整，要進行課程設置、教學內(nèi)容的整合，教育結構必須適應經(jīng)濟結構的變化要求。以社會需求為導向進行專業(yè)設置，對社會需求不大、畢業(yè)生就業(yè)率過低的專業(yè)，減少招生數(shù)量，相應減少教育經(jīng)費投入，甚者停止招生。

3.2 適當加大對技工教育的投入。政府應順應經(jīng)濟社會發(fā)展需求，加大對技工教育的投入。可借鑒歐美、澳大利亞等西方國家的成功經(jīng)驗，把更多教育資源放在技工院校。每個國家培養(yǎng)的高端人才都是少數(shù)，國家應向技工教育適當傾斜。

3.3 大學生個人轉變就業(yè)觀念。牢記個人的發(fā)展只有順應國家、時代的發(fā)展才是明智的選擇。就業(yè)形勢的變化，就業(yè)觀念也要更新，基層崗位和動手操作性崗位將成為大多數(shù)大學生的就業(yè)崗位，這是無法回避的事實。大學生們可以根據(jù)所學專業(yè)背景，搜尋專業(yè)對口或基本對口的工作崗位進行就業(yè)。然而，就業(yè)崗位的稀缺，“先就業(yè)，后擇業(yè)”的情況應該為畢業(yè)生們所接受。在就業(yè)期望值上，要做到“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”。只有順應市場對人才的需求，才能找到適合自己的崗位。

3.4 加強就業(yè)服務市場建設。作為高校，就業(yè)指導部門應做好供需接洽工作，實現(xiàn)用人單位和畢業(yè)生信息資源共享。應主動、有目的地安排學生到有意向接收學生的單位實習，組織好大型供需見面會和專場招聘會，加強學校與用人單位的溝通。作為社會就業(yè)服務部門，應進一步完善機制建設，加大人性化服務，暢通供求信息渠道。

3.5 完善法律法規(guī)，規(guī)范用人單位的招聘制度。國家要制定法律，明確用人單位的用人權利與義務，規(guī)范其確定、選擇、錄用高層次人才的行為。要通過市場形式、政策和宣傳教育，對用人單位提出長遠的人才要求。

3.6 大學生增強自身的綜合素質(zhì)。大學生自身綜合素質(zhì)的提升，是求職成功的關鍵因素。首先要鍛煉良好的心理素質(zhì)，具有較強的承受挫折的能力，在求職過程中遭遇到的失敗能正確面對，合理解釋。然后要有扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，具有人際交往能力和團隊協(xié)調(diào)能力。

4 總結

總之，大學生就業(yè)難與用人單位招工難的問題是個極具挑戰(zhàn)性的課題，而要解決這一項系統(tǒng)的復雜工程，并不是一朝一夕的事，需要各方面的共同努力。相信在我們多方努力下，這一問題能夠得到緩解，我們將全面的進入富強，民主，文明，和諧安定的社會。

[1] 趙珍.大學生就業(yè)的供求矛盾分析及對策研究[J].生產(chǎn)力研究，2008.

[2] 林志強，祁琳.大學生就業(yè)難題的對策分析[J].山東省青年管理干部學院學報，2008，(3).

[3] 張強，趙萬里.大學生就業(yè)難的原因、社會影響及解決對策[J].遼寧教育研究，2007，(4).

[4] 郭江波，袁娜，大學生就業(yè)難問題成因及對策[J].職業(yè)圈，2007，(24).

陶紅(1990.11—)，女，漢，山東省濟南市平陰縣，研究生，西南大學，研究方向：小學教育。

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1672-5832(2016)04-0087-01