淺析當前大學生就業(yè)的形勢與出路

王徐琳

(浙江師范大學行知學院 浙江 金華 321000)

淺析當前大學生就業(yè)的形勢與出路

王徐琳

(浙江師范大學行知學院 浙江 金華 321000)

隨著大學精英教育的普及和各大高校的擴招，大學生人數(shù)急劇上升，素質(zhì)水平不斷提高，帶來一個個最難就業(yè)季。就業(yè)市場的不完善，就業(yè)信息的不暢通又給大學生的就業(yè)雪上加霜，大學生的就業(yè)形勢艱巨。這就需大學畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，創(chuàng)新就業(yè)方式，調(diào)整自身的條件來適應(yīng)當前的就業(yè)形勢，了解政府政策為自己的就業(yè)保駕護航。

大學生；就業(yè)；出路

1 大學生當前的就業(yè)形勢

大學生就業(yè)形勢一直以來都較為嚴峻。2016年第一季度中國GDP同比增長6.7%，GDP增速創(chuàng)下了2009年以來28個季度的新低。目前大概GDP增長1個百分點，能夠拉動130萬到150萬人就業(yè)。按照這樣的測算，今年若解決掉1500萬人的新增年輕人就業(yè)，需要的經(jīng)濟增長率肯定要高于7.2%。這使得2016年又出現(xiàn)了史上最難的就業(yè)季，有756萬青年急需就業(yè)。整體經(jīng)濟的下行抑制了市場對人才的需求，但是人才的供給卻是逐年遞增。就業(yè)市場的競爭自然異常激烈。

大學的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式?jīng)]有實現(xiàn)市場化。學校的招生計劃、專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容基本上仍然按計劃經(jīng)濟體制的模式運作,教育脫離市場的現(xiàn)象十分嚴重，盲目招生、盲目設(shè)置專業(yè)，學生畢業(yè)后普遍存在知識面較窄、能力較差、適應(yīng)性較弱等問題，很不利于大學生的順利就業(yè)。特別是中國的高校擴招并沒有按照社會需求的方向進行，什么高校都擴招,什么專業(yè)都擴招，沒有側(cè)重沒有突出，甚至沒有指導(dǎo)，不僅如此，在學科的設(shè)置上也是為了擴展學校的規(guī)模而求大求全，專業(yè)重復(fù)設(shè)置所造成的結(jié)構(gòu)性人才浪費增加了部分專業(yè)大學生的就業(yè)難度。現(xiàn)在，幾乎所有的大中專院校都有英語和計算機專業(yè)，而這樣的專業(yè)就業(yè)形勢也不見得樂觀。

總而言之，目前大學生就業(yè)的形式不容樂觀，不僅受到經(jīng)濟狀況的影響還與當前我國高校教育體制的不完善相關(guān)，大學生就業(yè)形式的轉(zhuǎn)變還需要政府、企業(yè)單位和就業(yè)者自身等多方因素共同調(diào)整轉(zhuǎn)變。

2 大學生就業(yè)難的原因

高校擴招的影響。雖然現(xiàn)在高校的擴招已經(jīng)停止，但是擴招的影響還是會在畢業(yè)季時展現(xiàn)出來。畢業(yè)生人數(shù)的逐年遞增，加劇了就業(yè)崗位的競爭，再加上研究生、碩士生對崗位的需求，使得大學畢業(yè)生的就業(yè)難上加難。

地區(qū)間人才分布和專業(yè)間人才分布的不均勻。我國東部與西部、沿海地區(qū)與偏遠山區(qū)、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與欠發(fā)達地區(qū)，大學生所占的比率相差較大。這就出現(xiàn)了，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)招聘時人山人海，就業(yè)崗位供不應(yīng)求，偏遠地區(qū)人才需求量大但無人問津的現(xiàn)象。地區(qū)之間的不平衡，加劇了當前就業(yè)形式的困難程度，也不利于國民經(jīng)濟的健康發(fā)展。大量的人才涌入熱門專業(yè)，如電子信息科學、計算機、工商管理、經(jīng)濟學、生物、醫(yī)學等行業(yè)，而農(nóng)業(yè)等專業(yè)的人才卻稀缺。

大學畢業(yè)生的心理期望過高。大學生對自己的預(yù)期就業(yè)崗位和現(xiàn)實產(chǎn)生沖突的時候往往不愿意屈就，過高的期望值不可避免地讓他們失了大量的就業(yè)良機。調(diào)查顯示，大學生的理想起薪集中約有15%的人定位于4000元以上，而僅有不足3%的人選擇1500元以下。而大部分的企業(yè)全部選擇1500-2500元。巨大的現(xiàn)實落差使得部分大學生不得不開始轉(zhuǎn)變就業(yè)態(tài)度。

3 大學生就業(yè)的出路與創(chuàng)新

政府政策的大力支持。全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會議5月20日在京召開。國務(wù)院總理李克強指出，要進一步實施大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進計劃，加強就業(yè)市場供需銜接和精準幫扶，多方拓寬就業(yè)渠道。李克強總理指出要以經(jīng)濟發(fā)展促就業(yè)，加快實施中國制造2025、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動，促進新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式加快成長，創(chuàng)造更多高質(zhì)量就業(yè)崗位。大學生要主動走向社會，了解政府關(guān)于就業(yè)的政策和方針來更好的迎合就業(yè)市場的需求。確保就業(yè)信息數(shù)量及傳遞渠道的暢通。用人單位的需求數(shù)量是解決高校就業(yè)問題的決定性因素之一。

高校應(yīng)廣泛搜集、積累用人單位的有效需求信息、充分利用各大城市舉辦的各類人才招聘會的資源，將通過各種渠道獲取用人單位需求信息、各地人才招聘會信息，利用網(wǎng)絡(luò)進行互動交流、網(wǎng)上指導(dǎo)、網(wǎng)上求知等，可以很快將就業(yè)信息傳遞給畢業(yè)生，既準確，又具有實效性。

加強就業(yè)觀念引導(dǎo)，做好就業(yè)心理咨詢工作。面對巨大的就業(yè)競爭壓力及已出現(xiàn)的大學生就業(yè)觀、就業(yè)情緒問題，當前地方性高校大學生的就業(yè)思想政治工作不容忽視。首先，高校要加強教育引導(dǎo)，幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀和成才觀，要使大學生認識到就業(yè)選擇與人生價值實現(xiàn)的一致性，引導(dǎo)大學生將個人發(fā)展與祖國需要結(jié)合起來，樹立到基層、到西部、到邊疆、到祖國最需要的地方去的基本思想。其次，高校要加強大學生就業(yè)心理咨詢工作，要針對大學生在就業(yè)過程中可能出現(xiàn)的心理問題做普遍性的心理輔導(dǎo)和個別性的心理咨詢，引導(dǎo)大學生冷靜分析就業(yè)形勢，理性看待就業(yè)問題，通過自我調(diào)適，保持穩(wěn)定而積極的就業(yè)心態(tài)。

教育改革努力提高教學質(zhì)量。各高等院校要加強市場調(diào)研，建立高校專業(yè)信息預(yù)警機制以應(yīng)對時代變化。并有計劃地淘汰和增加專業(yè)，以保證培養(yǎng)的人才適應(yīng)市場需求，盡量壓低廢品率。專業(yè)設(shè)置要有一定的前瞻性，力爭用新的專業(yè)人才催生新的產(chǎn)業(yè)，拉動經(jīng)濟的增長和社會進步。同時狠抓質(zhì)量，以質(zhì)量來提高競爭力。學校決不能以犧牲質(zhì)量來換取高等教育的繁榮，學校應(yīng)該關(guān)注學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其應(yīng)注意學生人文精神及創(chuàng)新、社交活動、動手能力的培養(yǎng)，使他們在激烈的市場競爭中占據(jù)有利地位。

大學生就業(yè)者也應(yīng)提高自身素質(zhì)水平。當前大學生普遍面臨著專業(yè)知識不能很好的轉(zhuǎn)化到崗位上，目前我國的畢業(yè)生能夠適應(yīng)并且獨立完成工作的時間是1到2年，但是與美國等發(fā)達國家作比較，他們的畢業(yè)生適應(yīng)期僅需2到3個月，從此可以看出我國大學生的崗位競爭力不強，職業(yè)技能較弱的現(xiàn)象。

[1] 於華.對大學生就業(yè)“難”問題的看法[J].科技信息(學術(shù)研究).2006(06)

[2] 張雅強.大學生就業(yè)的影響因素及指導(dǎo)對策[J].前沿.2007(03)

[3] 雷明,王建波,李剛.地方性高校大學生就業(yè)困境及對策分析——以《勞動合同法》實施為視角[J].齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版).2012(01)

王徐琳(1996-)，女，漢族，浙江寧波人，浙江師范大學行知學院。

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1672-5832(2016)04-0089-01