淺談流行音樂進入青少年課堂的意義

蔣雯馨

淺談流行音樂進入青少年課堂的意義

蔣雯馨

在流行音樂不斷發展的今天，我們是以排斥或回避的態度去理解音樂，還是積極、健康的接受流行音樂，這將會成為我們教育者和青少年正確溝通交流的方式。而在當今一個開放性的社會，物質生活和精神生活日漸豐富。“流行音樂”以其強大的沖擊力撞擊著青少年群體。如何引導“流行音樂”以正確的形式進入我們的課堂，成為生活勵志的精神養料，這已成為當前一些文化學家、教育家和音樂人的重要研究對象。

流行音樂 青少年 積極意義

中國的流行音樂已從不同的角度以不同的方式向我們的青少年傳播著一種新時代的文化，傳統的教育不適應現代音樂教育的發展。如今，人們的思想發生了大的變化，商業化的流行音樂關注的是傳播效果，停留在感性層面。而正確的是應該上升到理性層面，讓適合音樂課堂的音樂進入我們的校園，且利于音樂課堂教學，更有利于教師和學生之間的交流和溝通。

一、流行器樂作品的特點及其對青少年的影響

（一）流行器樂作品的特點

器樂作品為流行音樂的一種，節奏鮮明，輕松活潑或抒情優美，演奏方式多樣，音響多變，色彩豐富，層次簡明，樂隊規模較小。歌曲大多生活氣息濃郁、抒情、風趣、音域不寬、曲調順口、易于傳唱；歌詞多采用生活語言，淺顯易懂，易于接受和傳唱；歌手多是自成一格的流行歌星，發聲方法多樣，不受聲樂學派的約束，演唱時感情重于聲音技巧。

（二）流行音樂對社會和青少年的影響

因流行音樂具備上述特點，無論文化水平的高低，都易于接受。通俗音樂也屬于流行音樂，流行歌曲作為一種以娛樂為主的大眾文化，已成為日常生活的一部分，特別是隨著國家的開放發展，流行歌曲的內容形式也隨著更加的多元化，更加的深入人心。

二、關于學校對青少年的音樂教學模式探討

隨著科學技術的發展，媒體資源的運用也開始漸漸普及，多媒體成為課堂教學模式的主力軍，也為流行音樂進入課堂提供捷徑。

青少年音樂教育的對象大部分是未成年的學生，在教學中，教師應多采用靈活多樣、通俗易懂的方法，才能達到預期的效果。第一、要重視音樂課堂的組織教學，組織教學是成為調動學生學習積極性，引起學生學習興趣的重要手段。第二、要講求教學科學性和藝術性相結合，使其精力集中，以便高效地完成教學內容，達到更好的教學效果。由此可見，我們不能把組織教學只當作教學開始部分的“課前準備”“師生問好”和無目的地起坐等，而是應該有效地貫穿于整個教學環節。特別是在每次出現新知識或變換新內容之前，要千方百計地引起學生的注意，激發學生的求知欲，才能迅速、順利、高效地突破難點，這樣才使整個課堂教學呈現出生動活潑的局面。第三、組織多樣的教學方式方法，根據各階段學生的心理、生理特點，多采用啟發、思考、發現等方法進行探討式學習。另外，授課教師在教學活動中應綜合自身條件，創造積極的教學狀態，發揮自身素質特長，努力做到“啟發有方、誘導得法”。使自己始終保持一定的權威性、示范性，而又不失親和力，避免失誤。

要上好一節音樂課，只運用幾種教學方法是遠遠不夠的，還需在整個教學手段上、教學環節的設計和課堂布局上等進行精雕細刻。只有教師在教學實踐中多動腦筋想辦法，采取多種多樣生動、通俗的方法進行教學，才能使學生順利而準確地掌握教材中所規定的技能。在“學生為主，教師為輔”的今天，教師必須不斷提高自身的綜合素質，唯有與時俱進，精心準備每一堂課，才能不斷滿足當代學生的求知欲，不斷對學生進行適時點撥，利用他們的興趣，達到音樂教學的積極目的。

三、提高青少年學生正確對待流行音樂的一些建議

（一）解放思想，正確對待流行音樂

為什么流行音樂對青年學生有這么大的吸引力？因為流行音樂作為一種音樂形式，具有它獨有的特點，雖沒有高雅音樂的生命力強，但并不能因為它通俗，就將其一味地排斥；與之相反，在課堂上絕對禁止流行音樂，是不現實的。我認為：任何一種音樂形式都有其獨有價值，比如流行音樂更貼近生活，具有時尚性等。

（二）以通俗歌曲導入，貼近學生的生活

以音樂欣賞課為例，教學中以流行音樂為導入，如在欣賞莫扎特《第40號交響曲》第一樂章的教學時，選擇了以清純活潑的形象，甜美圓潤的歌喉深受青少年喜愛的一首臺灣的S.H.E組合歌曲，歌曲的第二部分旋律完美采用莫扎特《第40號交響曲》第一樂主部的主題，給人以清新熱情之感，深受同學們喜愛。這明顯對于本節課的教學活動十分有益的，接下的音樂欣賞同學們都表現得十分認真，均被那純潔，明靜的音樂所吸引、所陶醉。

四、結語

如今，流行歌曲已進入音樂課堂，被廣大音樂老師逐漸接受并大膽實踐。教材中優秀通俗歌曲的比重也大有增加，這充分說明通俗歌曲已經開始走進音樂課堂，發揮它特有的音樂教育價值。經過實踐，我們也深切地感受到，好的通俗歌曲具有潛移默化中凈化，呼喚心靈本質的作用。因此，提高學生鑒賞流行音樂的能力不僅能跟上時代步伐，而且也能拓寬學生的視野促進全球經濟文化的交流。

［1］沈汝發.且行且歌∶"流行音樂與青少年成長"研究［J］.中國青年研究，2003（01）：28～34.

［2］張燚.流行音樂與青少年亞文化［J］.美與時代（下半月），2009（03）：59～61.

（作者單位：重慶師范大學涉外商貿學院）