高校校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育的互動(dòng)關(guān)系

相 明

高校校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育的互動(dòng)關(guān)系

相 明

對(duì)于高校中的校園文化來說，它不僅是具有區(qū)域性特征的社會(huì)亞文化，它還在高校的精神文明建設(shè)里扮演著重要角色。如果一個(gè)校園的校園文化積極向上，健康而且高雅，那么必然會(huì)推動(dòng)大學(xué)生思想的發(fā)展。因此，文章具體分析了高校校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系，進(jìn)一步分析了加強(qiáng)思想建設(shè)的途徑。為相關(guān)建設(shè)者提供理論參考。

高校 校園文化 功能 思想政治教育

對(duì)于高校校園文化來說，它是社會(huì)亞文化的一種，并且在建設(shè)大學(xué)生的思想政治工作里發(fā)揮著巨大作用。在校園這一特殊環(huán)境下，校園文化潛移默化的影響了大學(xué)生的行為方式和價(jià)值取向，也影響了學(xué)生的思想觀念。在對(duì)大學(xué)生發(fā)揮作用的時(shí)候，它具有兩重性，一方面，它有效促進(jìn)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，另一方面卻削弱了思想教育的作用。由于社會(huì)上的多種文化共同影響，加上信息傳播途徑不斷增多，怎樣在這一背景下實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治的發(fā)展，是相關(guān)建設(shè)者必須努力研究的課題。

一、高校校園文化在大學(xué)生思想政治教育中的功能

（一）物質(zhì)文化的保障、強(qiáng)化功能

由于校園文化的文化底蘊(yùn)濃厚，加上校園格調(diào)比較清新，所以思想政治教育工作具有一定的環(huán)境保障，它有利于開展思想政治教育。另外，校園物質(zhì)文化可以推動(dòng)所學(xué)知識(shí)變成自身品德的轉(zhuǎn)化。如果校園環(huán)境比較有文化特色，充滿了濃厚的思想氛圍，那么學(xué)校里的多種物化的東西都會(huì)有校園特色，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)有一定的文化享受，在其中感受到校園文化的同時(shí)，積極傳承校園文化。

（二）行為文化的聯(lián)接、傳輸功能

對(duì)于高等學(xué)校來說，它是培養(yǎng)社會(huì)所需人才關(guān)鍵的場(chǎng)所，在進(jìn)行知識(shí)技能的傳授時(shí)，推動(dòng)學(xué)生形成自身的價(jià)值觀。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，教師所體現(xiàn)出的創(chuàng)新理念和進(jìn)取的精神，都會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的思維方式和行為方式。在進(jìn)行大學(xué)生思想道德建設(shè)的引導(dǎo)時(shí)，校園里舉辦的多種活動(dòng)可以使學(xué)生自愿接受教育。舉例來看，文化藝術(shù)節(jié)和書畫展示、體育比賽合唱比賽等都可以穿插思想政治教育，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”。在整個(gè)校園里，校園行為文化是動(dòng)態(tài)的，它在進(jìn)行大學(xué)生的思想政治教育里發(fā)揮自身的“紐帶作用”，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主導(dǎo)思想和價(jià)值觀念的有效連接。在校園的豐富多樣的文化活動(dòng)里，大學(xué)生判斷是非與真假的能力不斷提高，處理問題的能力不斷增強(qiáng)。而其戰(zhàn)勝挫折的信心也大大提高，從根本上來看，有利于培養(yǎng)良好的人格。

（三）制度文化的約束、規(guī)范功能

對(duì)于各個(gè)高校來說，它們是按照教育的目的結(jié)合社會(huì)對(duì)于人才的需求來制定自身的規(guī)章制度，一方面它體現(xiàn)了高校的辦學(xué)方向，另一方面也體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的根本目的。高校的制度明確規(guī)定了學(xué)生什么該做、什么可以做和什么不該做、應(yīng)該怎樣做等等多個(gè)方面。在高校里，其制度文化發(fā)揮著約束作用，使得學(xué)生可以控制自己的言行舉止，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。另外，通過強(qiáng)有力的規(guī)章制度，可以維護(hù)學(xué)校秩序，保障教學(xué)和科研工作的順利開展。在具體的實(shí)踐過程里，通過嚴(yán)格的規(guī)章制度實(shí)行嚴(yán)格的管理，可以有效減少學(xué)生遲到早退現(xiàn)象，也有效控制了學(xué)生的賭博和酗酒現(xiàn)象，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。從更深層次上來看，制度文化有利于學(xué)生形成更好的人格。

（四）精神文化的凝聚、感染功能

對(duì)于大學(xué)生個(gè)人來說，他們的思想道德水平高低很大程度上是受人的自覺影響，除此之外，也受到環(huán)境的影響。在開展思想政治教育時(shí)，要發(fā)揮積極性和自身的能動(dòng)性，利用好多種環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想熏陶。在校園文化里，學(xué)生一方面是參加文化活動(dòng)的參與者，另一方面也是進(jìn)行文化活動(dòng)創(chuàng)造的創(chuàng)造者。通過實(shí)現(xiàn)思想政治教育和校園精神文化的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提高其穩(wěn)定性，使校園精神文化產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，在學(xué)生的自覺行為里實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步強(qiáng)化。

在校園文化里，精神文化發(fā)揮著重要的作用。任何一所高校的精神氛圍和理想追求都是有特色的，它們是學(xué)校的主要標(biāo)志。一方面，校園的精神文化突出了校園群體的理想和信念，另一方面也提高了學(xué)生們的歸屬感和認(rèn)同感。

二、構(gòu)建新時(shí)期高校校園文化的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)

（一）準(zhǔn)確把握校園文化內(nèi)涵

在開展校園文化建設(shè)時(shí)，必須理解校園文化的重要內(nèi)涵，才可以有效開展校園文化建設(shè)。現(xiàn)在來看，對(duì)于校園文化的含義沒有明確規(guī)定。很多學(xué)者認(rèn)為，校園文化不同于課內(nèi)文化，所以必須區(qū)分開來，也就是說，普通的教學(xué)活動(dòng)要和校園文化存在差異。還有一些學(xué)者認(rèn)為，校園文化僅僅是精神方面的文化，而其他的物質(zhì)文化和制度文化等都和校園文化無關(guān)。很顯然，這些看法都具有一定的局限性，而這些落后的思想不利于校園思想政治工作開展。對(duì)于任何一所高校來說，他們實(shí)施每一門課程都發(fā)揮著育人的作用，因此每一個(gè)老師都是教書育人的主體。在進(jìn)行大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，要逐漸把思想政治教育融入其中，逐漸挖掘多種思想政治教育資源。通過有效滲透到校園各個(gè)角落，使校園文化可以和物質(zhì)文化制度文化等有機(jī)結(jié)合，共同推動(dòng)大學(xué)生思想政治建設(shè)。

（二）加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確的方向

在加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)時(shí)，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，使文化建設(shè)有正確的政治方向。在我國(guó)的社會(huì)主義精神文明里，校園文化發(fā)揮著巨大作用，所以在進(jìn)行構(gòu)建的過程里，要不斷堅(jiān)持社會(huì)主義，通過主旋律的弘揚(yáng)，提高學(xué)生的思想政治意識(shí)。在建設(shè)高校校園文化時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)階層要發(fā)揮作用，通過學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的作用，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)共同促進(jìn)。

（三）抓住薄弱和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，正確處理“硬件”和“軟件”的關(guān)系

在校園的物質(zhì)文化建設(shè)時(shí)，硬件指的是校園的物質(zhì)文化，而軟件則是指其中的制度文化和精神文化等多種文化。在進(jìn)行校園環(huán)境設(shè)施建設(shè)時(shí)，它可以有效改善其中的政治教育條件，也可以有效提高校園的思想政治教育水平。在加強(qiáng)校園的思想政治教育時(shí)，通過校園的每一個(gè)角落，加強(qiáng)校園思想政治建設(shè)普及，為培養(yǎng)高道德水平的人才做出貢獻(xiàn)。在建設(shè)硬件設(shè)施時(shí)，必須按照學(xué)校的具體狀況量力而行。在建設(shè)軟性文化時(shí)，可以使得學(xué)生在良好的教育環(huán)境里受到熏陶，所以更應(yīng)該提高對(duì)“軟件”的重視程度。在建設(shè)“軟件”時(shí)，通過“人性化”的制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)于文化的建設(shè)。不過，在制定制度和后續(xù)貫徹落實(shí)時(shí)，不能用自上而下的方式進(jìn)行打壓，而要通過自下而上的方式進(jìn)行有效反饋。對(duì)于制度建設(shè)來說，如果得到了學(xué)生的認(rèn)同，就可以發(fā)揮制度的積極作用。另外，要建設(shè)積極的環(huán)境氛圍，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。對(duì)于教風(fēng)來說，通過教師的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度為學(xué)生樹立榜樣，利用高素質(zhì)的道德水平引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。在校園里，樹立良好的考風(fēng)是加強(qiáng)思想道德建設(shè)的保障。考風(fēng)的完善可以保障學(xué)風(fēng)的發(fā)展，而在培育校園精神時(shí)，要通過精神的強(qiáng)大力量，吸引師生的注意力，使師生可以致力于學(xué)生思想道德水平的提高。

（四）增強(qiáng)校園活動(dòng)的藝術(shù)性和思想性

通過分析現(xiàn)在多個(gè)高校的校園活動(dòng)可以得知，由于行為主體的多樣性，所以高校校園開展的活動(dòng)也存在多樣性。很多校園活動(dòng)由于沒有藝術(shù)性，加上主觀思想不明確，所以很難起到應(yīng)有的作用。在開展校園文化的多種活動(dòng)時(shí)，必須使主辦者明確舉辦活動(dòng)的目的，換句話說，要通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的何種能力必須明確。所以，不管是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還是院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來說，學(xué)生會(huì)干部必須加大審查力度，通過有意義的校園活動(dòng)，有效支持學(xué)校的思想道德建設(shè)。在開展校園文化活動(dòng)時(shí)，必須通過開展校園文化，實(shí)現(xiàn)理想信念教育。在進(jìn)行教育的過程中，必須堅(jiān)持以愛國(guó)主義為核心，通過和學(xué)校的具體狀況相結(jié)合，和重大節(jié)日有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)于多樣活動(dòng)的開展，使健康的校園文化生活成為校園文化的主要潮流，進(jìn)一步建設(shè)有民族文化特色和社會(huì)主義特色的校園文化。通過樹立正確的人生觀價(jià)值觀和世界觀，把愛國(guó)主義與時(shí)代精神和校園文化有機(jī)結(jié)合，一方面可以豐富學(xué)生豐富的校園生活，另一方面也可以提高校園的精神環(huán)境水平，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐工作里增長(zhǎng)知識(shí)，提高素養(yǎng)，為社會(huì)建設(shè)全面人才。

三、結(jié)語

在建設(shè)高校校園文化時(shí)，有利于推動(dòng)大學(xué)生思想道德建設(shè)，兩者存在密切聯(lián)系。由于時(shí)代不斷發(fā)展進(jìn)步，所以對(duì)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的關(guān)注度不斷提高，在這一背景下，需要從多個(gè)方面入手，多管齊下，共同為校園文化建設(shè)做出努力，帶動(dòng)大學(xué)生思想文化水平不斷提高。

［1］朱光潛譯.柏拉圖文藝對(duì)話集［M］.北京：人民文學(xué)出版社，1983（62）.

［2］鄧小平文選，第3卷［M］.北京：人民出版社，1993（44）.

［3］江澤民.努力開創(chuàng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)新局面［M］.人民日?qǐng)?bào)，1996（10）：10.

（作者單位：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)）

相明（1982-），男，漢族，碩士研究生，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，講師，研究方向：思想政治教育、學(xué)生管理方面。