淺談關心教育的缺失

榮 飛

淺談關心教育的缺失

榮 飛

每每看到學生殺害母親、教師的報道，都會讓人心疼難當。我們的教育怎么啦？我們的教育缺失了什么？我們的教育急功近利、唯利是圖，關心教育的缺失導致了悲劇的發生。

關心教育 缺失 教育觀扭曲

2001年1月17日，浙江省金華市第四中學高二學生徐力，因母親給自己的壓力太大，用榔頭將母親殺害。

2005年6月7日，青海省西寧市某中學高三的秦某（化名）不愿參加高考，居然是以殺死母親這種極端的方式實現了這一“目標”。

2008年10月4日，山西朔州二中一位年僅23歲的年輕教師郝旭東倒在了血泊中，殺他的是一個16歲的高一男生。

這樣的例子有很多，造成這種悲劇的原因當然是多種多樣的，我們不能全部歸咎于教育，然而教育的缺失肯定是最主要的原因之一。我只想追問，我們的教育怎么啦？我拜讀了美國內爾·諾丁斯博士的教育名著《學會關心——教育的另一種模式》后，我明白了，我們的教育缺乏關心、缺乏愛，教育價值觀被嚴重扭曲了。

一、家庭關心教育的缺失

“望子成龍、望女成鳳”成為天下父母的普遍愿望，這種愿望讓我們的父母變成完美主義者，對孩子要求過高過嚴。本文列舉的第一個案例中徐力的母親從生下孩子就沒有去工作，所有的注意力、所有的思想、所有的情感、所有的希望都在孩子身上，過于糾纏的親子關系讓孩子窒息、喘不過氣來。母親害怕孩子輸在起跑線，總是處在焦慮不安之中，逼著孩子拼命學習，從小到大參加無數的補習班。孩子最后崩潰了，悲劇發生了。

我們的父母常常打著“關心”的旗號傷害孩子，他們的口頭禪就是“我是為了你好，為你的將來著想”。前不久網易新聞上還爆出一位姓黃的母親逼著體育特長生的孩子帶傷訓練，希望自己的女兒能以體育特長生的身份被重點大學錄取，考上體校。

孫鑫在《美國式傲慢》一文中舉了一個例子：Ben是我在餐廳打工時認識的一個小伙子。他棕色皮膚，個子不高，喜歡唱歌。Ben喜歡在后廚干活，常常主動要求調去洗碗崗位，那可是我最不喜歡做的工作。后來我問他為什么喜歡去洗碗，他說在那里可以大聲唱歌，他以后打算給自己出個專輯。我問他打算靠什么維持生計，他說無所謂，但要有自己的時間來寫歌。我啞口無言，又擠出一句：“你爸媽同意？”Ben說：“當然，他們希望我開心。”

Ben的父母和徐力的母親以及網易新聞上姓黃的母親對比，我們就知道，什么才是真正的“關心”？

二、學校關心教育的缺失

我國目前的教育目標并不是培養會關心的人，而是近乎殘忍的學術訓練。在學生時代，分數成為評判我們成功與否的唯一標準，學校、父母不顧孩子的智能結構類型的差別，一味地希望孩子考出高分、考上名校。我們如今的教育就是通過高考這個指揮棒，訓練學生迎合出題人的意見、揣摩出題人的意圖。教學好像車間中的流水線，每一位不同學科的教師幾乎都在干同一件事——鑄造符合“高考標準”的零件。學校急功近利，只顧眼前的利益得失，于是分數、升學率便成了一些學校追求的主要指標，并因此不顧教育規律，不惜以犧牲師生的時間與健康為代價。

諾丁斯強調“要向學生傳遞這樣一個信息：學校教育不是通往上流社會的階梯，而是通向智慧的道路。成功不能用金錢和權力來衡量，成功更意味著建立愛的關系，增長個人才干，享受自己所從事的職業，以及與其他生命和地球維系一種有意義的連接”。然而我們現在很多學校教育以考上名校位追求目標，今年高考的時候，網絡上還曬出“天王蓋地虎，全考985；寶塔鎮河妖，全上211”的標語，雖然這只是網絡搞笑，但從一個側面反映出我們很大一部分人的教育觀。

三、畸形的社會評價體系導致關心教育的缺失

數字左右了我們這個時代，左右了我們生活的一切。在學生時代，家長們見面就問你孩子考了好多分，考上了哪個大學；出了社會，人們一見面就問你找了多少錢，買了幾套房。這種畸形的社會評價體系下，家庭、學校不管孩子的能力，一切向“分”看；我們不管自己的興趣、愛好，一切向“錢”看。這樣的社會風尚導致我們如今的教育（包括學校教育和家庭教育）急功近利、唯利是圖，不考慮怎么育“人”，不考慮人格的完善，不考慮人的成長規律。我們的孩子沒有學會關心，沒有健康的心態，于是，像徐力這樣的悲劇就發生了，這對母子其實都是目前教育體制的受害者。

在海德格爾看來，關心是不可避免的。所有認知能力的人都在關心著人或者事物。這是人之所以成為人的一種標志。充滿關心的教育或許能給我們的教育帶來生機，學生只有學會了關心才具有進步和成長的張力，才會去追求和實現一生的幸福。

［1］［美］內爾·諾丁斯.于天龍譯.學會關心—教育的另一種模式［M］.北京：教育科學出版社，2003.

［2］孫鑫.美國式傲慢［J］.少年文摘，2015（4）.

（作者單位：重慶市璧山區城北小學校）