淺談中小學合唱教學中學生應注意的問題

喬 亮

淺談中小學合唱教學中學生應注意的問題

喬 亮

童聲合唱是一種很高雅的音樂表現形式，是對于進行審美教育的一種極為重要而富有成效且其他任課科目都無法代替的手段，我們如何才能讓學生們培養(yǎng)出這些優(yōu)秀品質那，我們又該怎樣避免學生出現錯誤的問題那？聲音的和諧美滿、正確的呼吸、音準、節(jié)奏、速度的把控、演唱的姿勢、音響的平衡問題、演唱中的聲音感情、為學生選擇適合的聲部等問題。

合唱教學 問題 自主合作 整體素質 有效教學

童聲合唱是一種很高雅的音樂表現形式，是對于進行審美教育的一種極為重要而富有成效且其他任課科目都無法代替的手段，是培訓學生們喜愛音樂和提高對音樂的鑒賞能力、激發(fā)孩子們樂觀向上、豐富孩子們形象思維能力并促進智商和情商發(fā)展的重要途徑。童聲合唱時刻調整著和諧與融洽的合作情誼，是每個合唱隊員時刻保持純真、坦蕩的良好歌聲狀態(tài)。正式經過這樣潛移默化的培養(yǎng)，造就了孩子們高尚的道德情操、牢固的集體主義觀念和樂觀向上的健康心理。

那么我們如何才能讓學生們培養(yǎng)出這些優(yōu)秀品質那，我們又該怎樣避免學生出現錯誤的問題那？最重要的方法就是教師的正確指引，和學生的演唱過程中的思考。除了這兩種方法外，學生的自主合作也是一個非常重要且效果顯著地學習方式。

對于小學音樂合唱的教學中常常會出現的問題而言，首要問題是對來自不同環(huán)境各具不同特色特點又未受過訓練的孩子，要做到在合唱集體中聲音的和諧統

（1）融于一體，最終能達到“和”與“合”完美結合，這就需要科學的發(fā)聲方法以及整體化的合作演唱技巧以及學生整體的合作意識。

（2）要有良好的呼吸狀態(tài)，良好的呼吸不但指氣息的吸入，更重要的是指氣息的保持，即腰圍對吸入氣息的控制。只有當每個合唱隊員的氣息都能非常流暢自然，控制能力都很強時，才能完成各種合唱表現手法。著名聲樂教育家、歌唱家、沈湘教授曾經說過一句話“聲樂演唱就是以氣托聲，以聲帶情”。學生要想學好合唱，就必須有一個良好的呼吸狀態(tài)。我們常常把氣息作為聲樂演唱的骨架。

（3）童聲合唱的音準、節(jié)奏、速度的訓練也是至關重要的。在童聲合唱教學中做好音準是最基本的要求，如果沒有好的音準什么都談不上。在一個合唱團中，很可能由于某一個人的音準問題，會牽連或帶動整個體積聲音的不和諧。好的音準才能讓樂曲唱起來更統一，更協和，給人更多美的感受。而節(jié)奏感和歌曲速度的練習對于學生的合作以及正確的把握歌曲的旋律性也是至關重要的。節(jié)奏練習不僅僅培養(yǎng)學生敏銳的反應能力，培養(yǎng)自控能力和創(chuàng)造能力，更能培養(yǎng)學生敏銳的音樂感知能力，是增強合唱隊員音樂記憶，提高歌唱水平和發(fā)展演唱技能的基礎，所以說合唱中的節(jié)奏練習也是非常重要的。

（4）童聲合唱音響平衡的練習，良好的音準和節(jié)奏，是合唱最為基礎的因素，而音響的平衡是合唱層次的基礎，也是合唱藝術最重要的核心。音響平衡是以音色和力度為依據的，為了能夠正確的表現音樂的風格以及特點，要求學生能夠有能力的控制自己的聲音大小以及聲音的色彩，已完成合唱音響的平衡關系。而在具體的排練作品當中，處理其整體音響的平衡關系，就要著重解決音樂肢體要素之間的音量分配問題，因此音響平衡也是體現在縱橫兩個方面。

（5）學生的演唱姿勢，這點也是合唱教學中不可或缺的一部分。要想有一個好的發(fā)生狀態(tài)，發(fā)聲的姿勢是很重要的。

（6）合唱演唱中的聲音感情，在演唱中，用什么聲音和表情取決于歌曲的內容。當基本掌握了歌曲的技巧之后，聲音運用就會變得尤為重要。聲音好了，歌曲就唱的好啦，音色的變現不同就會造成歌曲演唱的色彩不同，演唱的學生要跟著音樂的真題變化而變化。我們以例說明，歌曲《唱支山歌給黨聽》大家應該都不是很陌生，在歌曲的a樂段中音色優(yōu)美，聲音舒緩，而b樂段的音色變得蒼涼，仇恨，當a段再現時，音色又回到了那優(yōu)美傳神中。所以說正確的歌曲變現色彩能夠讓音樂活靈活現，能讓音樂更加生動，更加的鮮明，而這樣的演唱也能更加的去感染觀眾的心。

（7）老師要根據學生的不同音色為學生安排相應的聲部，讓孩子的聲音在合唱中更夠發(fā)揮最為耀眼的色彩來，但是我們如何來選擇這些聲音那，從學生五、六歲的稚聲期到七至十一、二歲的童聲期，再到十一二歲至十五、六歲的變聲期。學生更具自身的生理成長，自己的嗓音，聲帶，胸腔，肺活量等等都會不斷地成熟起來，而這時的合唱團應以女生為主，因為男生大部分都處于變聲期間，所以在運用男生的時候要讓孩子學會控制自己的聲音，把哪些高聲嘶喊的聲音全部禁聲，而更多的是讓學生學會用假聲高位置的去夠唱音樂歌曲。這樣一來學生不但不會破壞嗓子而且還在合唱學習中掌握很多的歌曲技巧。

（8）結束語，在我們正常的教學過程中，這些問題常常會影響我們的教學，老師們不但要用正確的方式指導學生如何來練習合唱外，還要不斷地積累、創(chuàng)新合唱知識以及合唱的教學方法。只有這樣的課堂才會更為有效。“課堂要以學生為主體”這句話就時時被提起，我們要把教學當作藝術，這樣的教學會讓學生明確通過努力而達到目標，并且明白目標的達成對個人成長的意義。所以對我們來說解決學生的合唱技巧的問題是解決合唱教學中出現問題的關鍵。我們將把重點放在這些方面，對今后合唱團成長的發(fā)展是很重要的。

［1］楊鴻年著.童聲合唱訓練學［M］.北京：人民音樂出版社.

［2］陳巧姑著.童聲合唱輔導與指揮［M］.北京：金盾出版社.

［3］師范院校音樂教材編委會編.小學音樂教學法［M］.上海：上海音樂出版社.

（作者單位：三河市燕郊開發(fā)區(qū)冶金小學）