新形勢(shì)下高校學(xué)生政治思想教育工作的對(duì)策及工作思路創(chuàng)新

徐 珊

新形勢(shì)下高校學(xué)生政治思想教育工作的對(duì)策及工作思路創(chuàng)新

徐 珊

本文基于新形勢(shì)下，對(duì)當(dāng)前高校思政教育工作的現(xiàn)狀、所存在的問題與問題的成因進(jìn)行了闡述與剖析，在此基礎(chǔ)上，為如何實(shí)現(xiàn)思政教育工作的與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新提出了對(duì)策。

新形勢(shì) 高校學(xué)生 政治思想工作 對(duì)策 創(chuàng)新思路

一、前言

中國特色社會(huì)主義理論體系是新時(shí)期下馬克思主義中國化的最近理論成果，而要想借助這一理論的指導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢(mèng)，就需要當(dāng)代大學(xué)生在樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，堅(jiān)定政治信仰并具備高尚的愛國主義情操。而高校思政教育承擔(dān)著培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人的重任，是馬克思主義理論教育的主要陣地，在新形勢(shì)下，面對(duì)西方資本主義敵對(duì)勢(shì)力在思想上的侵蝕以及多元文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值理念的沖擊，高校思政教育需要實(shí)現(xiàn)工作方法的創(chuàng)新。

二、高校學(xué)生政治思想教育工作的現(xiàn)狀

從2004年至今，教育部針對(duì)如何加強(qiáng)高校思政教育工作力度、實(shí)現(xiàn)教育理念與方法的創(chuàng)新等提出了具體的改革措施。在此背景下，高校在實(shí)際開展思政教育工作的過程中，從教學(xué)模式、師資隊(duì)伍以及課程體系建設(shè)、校園文化打造等多方面入手，試圖以全新教學(xué)模式的搭建，將傳統(tǒng)文化、紅色文化等的融入來提升思政教育的實(shí)效性。而高校思政教育也取得了突破性的進(jìn)展，整體上大學(xué)生主流思政處于健康且積極向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)下，但是，在新形勢(shì)下依舊呈現(xiàn)出了一系列問題，亟待解決。

三、新形勢(shì)下高校學(xué)生思政教育工作所呈現(xiàn)出的問題與成因

首先，思政教育理念滯后，顯性教育與隱性教育銜接不當(dāng)，灌輸填鴨式教育模式下缺乏教學(xué)模式與教學(xué)手段創(chuàng)新的意識(shí)，進(jìn)而致使理論教育的實(shí)效性偏低；思政教育很大程度上都從理論層面本身來進(jìn)行教育，與時(shí)事政治、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題無法進(jìn)行有效銜接，同時(shí)黨性教育與鍛煉的途徑受阻，存在著明顯的理論與實(shí)踐相脫軌的問題。

其次，在多元文化的沖擊下，致使當(dāng)前高校大學(xué)生的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀取向發(fā)生動(dòng)搖，政治立場(chǎng)不堅(jiān)定；而西方敵對(duì)與分裂勢(shì)力從未放棄對(duì)國人思政的入侵與腐蝕，尤其是在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)宏觀環(huán)境下，個(gè)人至上主義、享樂主義、拜金主義等的滋生加上自律自強(qiáng)意識(shí)理念的淡薄，致使當(dāng)代大學(xué)生缺乏集體主義價(jià)值理念，社會(huì)主義立場(chǎng)與決心不堅(jiān)定，這是當(dāng)前思政教育急需攻克與解決的一大思想教育問題。

最后，在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代下，信息的溝通打破了空間與時(shí)間的束縛，加上言論的自由，致使網(wǎng)絡(luò)輿論難以得到有效地把控，學(xué)生面對(duì)大是大非問題容易在思想上受到誤導(dǎo)，缺乏明辨是非的能力，同時(shí)也間接反映出當(dāng)前高校思政教育工作的任務(wù)更加艱巨。

四、新形勢(shì)下高校學(xué)生思政教工作的對(duì)策與創(chuàng)新思路

（一）更新教育理念，創(chuàng)新教育模式

基于新形勢(shì)下，高校在踐行思政教育工作的過程中，需要實(shí)現(xiàn)教育理念的創(chuàng)新，要在解放思政的基礎(chǔ)上，做到實(shí)事求是，以人心化教育理念為核心，深化對(duì)中國特色社會(huì)主義理論體系的認(rèn)識(shí)，以馬克思主義大眾化的實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。

（二）實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育的有機(jī)融合

在實(shí)際踐行的過程中，則就要求要將理論教育與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在堅(jiān)守以課堂理論教育為主要陣地的基礎(chǔ)上，打造第二課堂，以實(shí)現(xiàn)隱性教育作用的充分發(fā)揮。在此過程中，理論教育要確保以中國特色社會(huì)主義理論體系與社會(huì)主義核心價(jià)值理念來武裝大學(xué)生的思想，并實(shí)現(xiàn)思政理論課程體系的完善打造，同時(shí)實(shí)現(xiàn)思政教育工作隊(duì)伍的建設(shè)，提升其政治素養(yǎng)，促使當(dāng)代大學(xué)生能夠在給予這一理論以全面認(rèn)知的基礎(chǔ)上，能夠樹立正確的價(jià)值觀，并以理論來指導(dǎo)實(shí)踐。

（三）實(shí)現(xiàn)思政教育內(nèi)容與教學(xué)手段的創(chuàng)新

在思政教育的內(nèi)容上，則需要充分將時(shí)代精神與學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行融入，并兼顧教育內(nèi)容的先進(jìn)性與層次性。在此過程中，積極開展愛國主義以及集體主義教育，并落實(shí)價(jià)值觀教育、社會(huì)公德以及職業(yè)道德教育，積極將時(shí)事政治與當(dāng)下學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話題與思政理論教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀來實(shí)現(xiàn)對(duì)問題的剖析，并以理論來實(shí)現(xiàn)對(duì)問題的解決。

五、結(jié)語

綜上，基于新形勢(shì)下，高校思政教育工作需要實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的更新，在實(shí)際踐行的過程中，結(jié)合思政教育工作開展的現(xiàn)狀與所存在問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合原因來落實(shí)切實(shí)可行的解決對(duì)策。在更新教育理念、創(chuàng)新教育模式的基礎(chǔ)上，將顯性教育與隱性教育進(jìn)行銜接與融合，并實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容與教育手段的創(chuàng)新，進(jìn)而為充分發(fā)揮出思政教育工作的價(jià)值并培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人奠定基礎(chǔ)。

［1］李朝可.新形勢(shì)下高校學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新初探［J］.中國科技信息，2011（05）：185～186.

［2］馬舉賢.高校學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制創(chuàng)新思考［J］.中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（02）：20～22.

作者簡介：徐珊（1984-），女，江西豐城人，漢，講師，碩士研究生，研究方向：教學(xué)與學(xué)生管理工作。

新余學(xué)院）

本文系2015年度江西省高校黨建研究項(xiàng)目“基層黨組織工作中學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)新研究”編號(hào)：JXGXDJKT.QN-201505。