高職籃球課程教學內容的幾點探析

曹 珊

高職籃球課程教學內容的幾點探析

曹 珊

籃球是集競技、娛樂、健身為一體的運動，他是高職院校體育課程必不可少的一個項目。隨著籃球運動的迅猛發展，籃球教學中存在的各種問題也逐漸顯露出來，成為了籃球運動在高職院校發展的阻礙因素。因此，筆者通過分析和研究籃球教學的現狀，分析問題，解決問題。希望因此可以改善學生參與籃球運動的熱情，促進高職院校籃球教學的健康發展。

高職院校 籃球課程

一、高職院校籃球教學的現狀

（一）教學方法單一化

教學方法過于單一化，其最大的表現形式為教學計劃的一體化。隨著高職院校的擴招，學生人數的增多，師生比例嚴重失衡，為了維持正常的教學模式，一般一個籃球老師要帶40—50名學生，嚴重影響了籃球課程的教學質量。而教學計劃的一體化還體現于對學生的“一刀切”。學生人數過多，籃球技術水平也高低不同，這就出現了，有的學生“吃不飽”，有得學生“吃不了”的現象。嚴重阻礙了學生學習籃球的興趣。

（二）教學模式固定化

一般只采用模仿教學法，即籃球老師，教；學生，學。這種教學模式，主要是教師講解動作要領，然后學生模仿，強化訓練，教師在學生的模仿中尋找錯誤，再糾正錯誤。這種教學模式無法將動態和靜態相結合，整體與部分相匹配，使得學生只知道錯誤，卻很難知道錯在哪。

（三）教學評價簡單化

教學評價，往往是通過幾項籃球技術的掌握程度，來進行打分。將學生分組進行比拼，然后根據成績打分，這樣的評分標準對一些基礎差的學生很不公平，影響其學習的積極性。

二、籃球課程改革的指導思想

（一）將終身體育與運動技能相結合

將以往單純的傳授體育技能為中心的體育教學體系，逐漸向快樂體育和終身體育的教育方向發展。樹立健康第一的指導思想發展。

（二）建立合理的籃球課程結構模式

籃球運動是深受大學生喜愛的體育運動之一。所以應從興趣出發，來激發學生學習籃球的熱情。要改變過去單一的傳授式教學模式，多以游戲教學、激發籃球興趣，優化籃球課程。興趣是學習的內在動力，是調動學生學習的最好方式。因此，教師應針對不同的群體，激發學生不同的興趣動因，使“興趣和技術兩者兼得，相輔相成”［1］。具體而言，就是要設計一份能夠激發和誘導學生興趣的課程和教材，在強調終身體育的基礎上，轉變教育觀念，發揮學生特長，注重開發和擴充教學內容。

（三）建立科學的評價機制

籃球課程的考核形式要注重對學生學習過程的評價，強化評價功能，淡化評價結果。［2］現代高職院校籃球課程已經開始注重對學生學習過程進行評價，但學生的主動性和自覺性，仍然沒有更好的被調動。由此可見，應更加加強對于學生過程的評價工作。

三、幾點建議

（一）學生自主的教學構想

學生自主的教學構想，不同學生其籃球技術水也不相同，可選擇不同層次的籃球教學班級，即基礎籃球教學、提高籃球教學和技戰術籃球教學，讓學生自己選擇自己想要學習的內容，選擇自己的老師。學生在學習和選擇籃球課的過程中，結合了自身特點，變被動為主動，加強其學習熱情，再加上教師的合理教學。體育目標的實現將成為現實。

（二）將籃球賽制融入到教學當中

研究發現，人們的興趣是會隨著時間的推移而變得越來越冷淡，學習亦是如此，其積極性大概可以延伸一個月左右，之后其學習熱情逐漸減淡。籃球亦是如此，教師要充分的利用這段時間來反復教學。充分挖掘學生學習的潛能，給予適當的表揚，使學生不斷的獲得成功的喜悅，切莫心急，養成學生學習籃球的良好習慣。學生在學習籃球動作之后會主動要求教師組織比賽，這是學生養成良好學習習慣的表現，也是其迫切希望可以提升籃球技術的愿望。而教師在此之際可以將籃球聯賽融入到籃球課當中，既可以進一步激發學生學習的欲望，也可通過比賽來了解學生學習的情況，對其學習效果進行評價。

（三）建立校園籃球文化

在校園開展籃球社團，建設以教師為帶頭人的籃球社團，可在社團內開設各個級別的籃球聯賽、建立社團聯誼活動，以及籃球文化活動和裁判員與教練員的培訓活動。通過這些活動，創造學生快樂籃球的概念，通過籃球社團的活動，還能大大提高學生的組織和創造性。通過籃球社團，選拔高水平籃球運動員，進入戲隊，代表系隊參加全院性質的籃球聯賽。增強其集體榮譽感。再通過全院賽制選拔院隊隊員。培養學生積極向上并且努力拼搏的籃球精神。

四、結語

目前，我國體育教學的改革仍在如火如荼地進行中，高職院校應重視和不斷加大對籃球教學的投入，以科學的教學觀為指導，充分的發揮以人為本的教學理念。從學生的實際出發，讓學生感受到學習籃球的樂趣，以及成功的體驗。教師則應根據籃球課程的特點，從學生的角度來制定教學任務和教學方法，使學生不僅喜歡體育，也喜歡體育課！

［1］劉克儉，屈迪.高校跆拳道課程教學改革的探究［J］.甘肅科技，2012（9）.

［2］宋文利.高校籃球教學改革與實踐的探究［J］.當代體育科技，2012（10）.

（作者單位：石家莊郵電職業技術學院）