淺談我對音樂科技學的了解

張玉羊

(信陽師范學院音樂學院 河南 信陽 464000)

淺談我對音樂科技學的了解

張玉羊

(信陽師范學院音樂學院 河南 信陽 464000)

進入二十世紀，音樂在經(jīng)歷了幾百年的發(fā)展后達到了歷史最高峰。音樂作為人類生活的反映，再次凸顯了與社會科學技術的密切聯(lián)系。二十世紀是科學技術的發(fā)展最為迅猛的時期，也是音樂藝術變革最為劇烈的時期。面對社會生活翻天覆地的變化，二十世紀的音樂實踐也呈現(xiàn)出絢麗多彩的變化，音樂科技學的發(fā)展就是這不斷變化著的百花叢中的一支奇葩。

二十世紀；人類生活；社會科學技術；音樂藝術

1 前言

音樂科技學是伴隨著科學技術的發(fā)展，將音樂類學科與計算機科學、聲音工程數(shù)字化技術等學科融合發(fā)展起來的一門新興學科。隨著科技的發(fā)展,音樂與科技的聯(lián)系變得越來越密不可分。

1 音樂科技學與社會

隨著音樂的迅猛發(fā)展，音樂的門類也逐漸增多。于是各種音樂形式逐漸興起，被人們研究探索。

音樂科技一詞來源于英文“Music Technology”，是音樂家用來輔助制作音樂的技術，音樂科技包括使用電子設備和計算機軟件來輔助回放錄音、存儲分析和演奏等。在20世紀80年代初，第一門以Music Technology命名的課程就已經(jīng)出現(xiàn)，并逐漸發(fā)展成為現(xiàn)在的音樂科技學。

2 音樂科技學包含的內容

1990年Moore R在其文章《計算機音樂的元素》中，認為音樂科技學是融合了藝術、技術和科學三個研究領域的學科。

2.1 音樂藝術。音樂藝術領域體現(xiàn)在聲音音樂創(chuàng)作上。聲音音樂創(chuàng)作是使用現(xiàn)代化技術對以聲音為音樂的基本構成元素進行錄制，編輯和音樂的創(chuàng)作。此處的音樂創(chuàng)作和傳統(tǒng)的作曲學最大的不同點就是在音樂創(chuàng)作過程中音符不再被作為音樂的基本構成，取而代之的是聲音和聲波。

2.2 音樂技術。實用技術領域主要體現(xiàn)在聲音工程技術方面。這一領域中研究的主要對象是聲音，包括聲音的物理性質和聲音采集及重現(xiàn)的技術。

2.3 音樂科學。科學工程研究領域的音樂科技，主要針對的研究是計算音樂學，電子音頻和音樂技術工程音樂數(shù)字化，音樂科技軟件硬件研發(fā)數(shù)字音樂開發(fā)等方向。

3 音樂科技學的研究對象

音樂科技學與傳統(tǒng)的音樂學門類，如與作曲和音樂表演相比，其獨特之處就是對于大量的新興科學技術的運用，科學和藝術原本是兩個相對獨立的體系，要將其在一首音樂作品中表現(xiàn)出來，就必須掌握好其中的平衡和主次。音樂科技學雖然包含了科技，但其研究對象是音樂，音樂是主體，而科技則是用于輔助音樂表現(xiàn)的客體在音樂院系設立的音樂科技學相關專業(yè)中，電子原聲音樂一直備受矚目，至今該領域的研究熱潮也已經(jīng)蔓延到中國在電子原聲音樂的創(chuàng)作過程中，錄音技術、聲音合成技術、聲音回放技術都是必備的基本技術與此同時，伴隨多媒體技術的高速發(fā)展，互動技術也被使用在電子原聲音樂的表演環(huán)節(jié)中。

4 音樂科技學在現(xiàn)代音樂教育中的應用

作為科學，現(xiàn)代音樂教育技術研究的重點應該是與當下信息社會緊密相關的音樂科技手段及互聯(lián)網(wǎng)平臺對音樂教育所產(chǎn)生的影響和作用。

在現(xiàn)代音樂教育中，音樂科技首先被應用于樂器教學課程視頻的制作及承載；音樂伴奏程序的開發(fā)及其它簡單的交互式音樂軟件的使用；其次，音樂科技手段可以將學生們的音樂創(chuàng)作材料進行有效的整合，從而為創(chuàng)作新作品奠定基礎；第三，在音樂教育的不同領域中，多媒體材料、教育網(wǎng)絡的使用也成為音樂科技被運用的重要手段之一。

音樂科技的發(fā)展可以說是伴隨著交互式媒體技術的發(fā)展而發(fā)展的。在現(xiàn)代音樂教育中，新技術與情感表達載體的改變，總是能夠影響到教育者的擔憂和關注度。這也就是說，為什么我們對學校知識和社會知識同樣關注的原因。

近幾年來，媒體教育的內容，越來越變得更加具體化。媒體新技術的變化更是日新月異。到21世紀初，媒體教育的新問題逐漸顯現(xiàn)，面臨的新挑戰(zhàn)也越來越多，學生們感興趣的新媒體和數(shù)字媒體像雨后春筍般層出不窮。

5 音樂科技學類人才的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新

工作就業(yè)，是作為每一個完成學業(yè)的學生邁向社會的第一步，也是人生中很重要的一項選擇。

音樂科技類畢業(yè)生主要被廣電機構、數(shù)字傳媒、網(wǎng)絡藝術等優(yōu)質平臺招攬。大部分學生畢業(yè)會選擇這些單位，是因為工作相對穩(wěn)定，優(yōu)質的人脈關系及社會地位蘊藏著巨大的吸引力。

近十年來，隨著科技文化發(fā)展，傳媒學院、動漫學院、數(shù)字媒體等新興教學機構(形式)應運而生，雖然飛速成長但也處在較為年輕的階段。現(xiàn)階段科技音樂領軍骨干年齡以35歲左右為主，大學本科生畢業(yè)正需要經(jīng)歷這么十年的學習與積累，才能達到相對成熟老練的階段。

音樂制作、數(shù)字錄音、影視配音配樂、數(shù)字音頻處理、音樂科學等專業(yè)要求學生邏輯思維與藝術追求并駕齊驅，因為藝術加之科技的知識信息量巨大、更新快，實踐性強，拒絕紙上談兵，四年的本科學習之后需要更加積極及深入的研究；專業(yè)知識的學習非一日之寒，是靠日積月累，才能掌握科技精神內核，駕馭藝術實踐。

科技音樂摒棄了社會化大生產(chǎn)多人勞作的密集型藝術產(chǎn)出模式，一方面集約了人力成本，一方面可以更為直接地反映出作者原始的創(chuàng)作初衷。

雖然我們源源不斷地培養(yǎng)人才，但是市場需求量并沒有很大。正因為是復合型人才，所以要求的數(shù)量上并不是很多，就本地市場而言，一個專業(yè)電視臺，在設備投入巨大，工作場所要求極高的情況下，能容納的上規(guī)模的錄音棚也就五間左右，各個崗位也就二人加個助手罷了，崗位相對穩(wěn)定。每年本專業(yè)畢業(yè)生以5所大學每所平均60人保守計算，浩浩蕩蕩300口，正面臨著人才分流與流失。

6 結語

總之，不論在音樂的任何領域，或者音樂專業(yè)學生畢業(yè)后的就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新上，都需要年輕人的激情、堅持與過硬的本領，才能夠使得藝海揚帆，從而譜寫新的樂章！

[1] 潘溯源，英國音樂科技學學科發(fā)展特色研究南京藝術學院[J]，傳媒學院，2011

[2] 陳陽，音樂科技類人才的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新，劇影月報，藝術教育

[3] 宋璐璐，音樂科技在現(xiàn)代音樂教育中的應用[M]，音教園地

張玉羊,音樂學院,音樂學專業(yè)。

J59

A

1672-5832(2016)01-0204-01