農(nóng)村3-6歲幼兒家庭親子閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及建議

陳冬艷

(河北師范大學(xué)教育學(xué)院 河北 石家莊 050000)

農(nóng)村3-6歲幼兒家庭親子閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及建議

陳冬艷

(河北師范大學(xué)教育學(xué)院 河北 石家莊 050000)

3-6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，還是良好的親子關(guān)系培養(yǎng)的關(guān)鍵期。早期閱讀越來(lái)越成為社會(huì)的焦點(diǎn)，親子閱讀更是早期閱讀中尤為重要的一種形式。親子閱讀是家長(zhǎng)與孩子之間共同的閱讀，對(duì)幼兒的閱讀能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，理解能力的培養(yǎng)以及良好親子關(guān)系的建立都具有重要的意義。那么在當(dāng)今社會(huì)中，我們的家長(zhǎng)到底對(duì)親子閱讀的了解有多少，親子閱讀現(xiàn)狀成為了被關(guān)注的問(wèn)題。本文以張家口市赤城縣3-6歲幼兒家庭為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方法，對(duì)其親子閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理、分析，并提出相關(guān)的親子閱讀策略與方法，從而希望引起社會(huì)更多家庭、教師對(duì)親子閱讀的重視。

幼兒；家庭；親子閱讀

本文主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，以張家口市為例，對(duì)3-6歲幼兒家庭親子閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，投放問(wèn)卷100份，收回問(wèn)卷100份，有效問(wèn)卷100份，借助專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析得出結(jié)論。

1 調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查結(jié)果表明，第一，就幼兒家庭狀況而言，高學(xué)歷的家長(zhǎng)居于少數(shù)，大部分家長(zhǎng)處于高中及中專(zhuān)學(xué)歷水平。第二，在選擇幼兒讀物方面，大部分家長(zhǎng)更加偏愛(ài)一些識(shí)字類(lèi)的圖書(shū)，偏愛(ài)益智類(lèi)科普類(lèi)的等其他圖涉獵較少。第三，就幼兒的心理來(lái)看，幾乎所有的孩子們都不排斥圖書(shū)，喜愛(ài)在家長(zhǎng)的陪伴下進(jìn)行閱讀。第四，家長(zhǎng)都很愿意陪伴幼兒親子閱讀，但是在實(shí)際的情況中，大部分家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀的時(shí)間都不能夠滿(mǎn)足孩子的渴望。第五，大部分家庭對(duì)親子閱讀有一定的認(rèn)識(shí)，但是有些家長(zhǎng)并不清楚幼兒親子閱讀的真正含義，對(duì)親子閱讀的概念有些模糊。第六，對(duì)于進(jìn)行親子閱讀的必要性及其作用而言，所有的家長(zhǎng)都認(rèn)同親子閱讀具有重要作用，但是在實(shí)際情況中有很多家長(zhǎng)并不重視幼兒親子閱讀。

2 結(jié)論及建議

2.1 在家園合作中提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)

調(diào)查結(jié)果表明，就幼兒家庭狀況而言，高學(xué)歷的家長(zhǎng)居于少數(shù)，大部分家長(zhǎng)處于高中及中專(zhuān)學(xué)歷水平。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，家長(zhǎng)的學(xué)歷也是影響3-6歲幼兒家庭親子閱讀的重要因素，學(xué)歷高的家長(zhǎng)更能夠認(rèn)識(shí)到幼兒親子閱讀的必要性及重要性，會(huì)更加重視家庭中的親子閱讀活動(dòng)。那么家園合作對(duì)于低學(xué)歷家長(zhǎng)就顯得尤為重要了，作為幼兒教師而言這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該多向家長(zhǎng)滲透一些親子閱讀的理念，幫助幼兒家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)親子閱讀，同時(shí)也能夠掌握進(jìn)行親子閱讀的方式，為幼兒創(chuàng)立良好的親子閱讀條件。

2.2 增加幼兒不同種類(lèi)圖書(shū)的購(gòu)買(mǎi)量

在選擇幼兒讀物方面，大部分家長(zhǎng)更加偏愛(ài)一些識(shí)字類(lèi)的圖書(shū)，偏愛(ài)益智類(lèi)科普類(lèi)的等其他圖涉獵較少。偉人說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，家長(zhǎng)要多給孩子選擇一些適合孩子年齡階段的圖書(shū)，所謂要多讀書(shū)，讀好書(shū)，適當(dāng)增加孩子閱讀的圖書(shū)種類(lèi)也是必要的。建議這些家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)提高對(duì)幼兒早期閱讀的重視，增加孩子的圖書(shū)購(gòu)買(mǎi)量，同時(shí)建議家長(zhǎng)為孩子增加一些不同種類(lèi)的能夠開(kāi)拓視野的書(shū)籍。

2.3 培養(yǎng)幼兒閱讀興趣

就幼兒的心理來(lái)看，幾乎所有的孩子們都不排斥圖書(shū)，喜愛(ài)在家長(zhǎng)的陪伴下進(jìn)行閱讀。孩子們的年齡還小，或許他還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)書(shū)中的黃金屋，顏如玉。這就需要我們家長(zhǎng)多多陪伴孩子，用各種方法吸引孩子的注意力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，激發(fā)幼兒對(duì)于閱讀的喜愛(ài)之情。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視讓孩子與書(shū)交朋友，如把書(shū)送給孩子作為禮物來(lái)取代玩具。[5]

2.4 運(yùn)用多種新穎方式陪伴幼兒閱讀

家長(zhǎng)基本上都很愿意陪伴幼兒親子閱讀，但是在實(shí)際的情況中，大部分家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀的時(shí)間都不能夠滿(mǎn)足孩子的渴望。每一個(gè)家庭中，孩子都是自己最寶貴的財(cái)富，要多陪伴孩子進(jìn)行親子閱讀，能夠促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展，有利于幼兒身心健康地發(fā)展。幼兒家長(zhǎng)在親子閱讀的指導(dǎo)過(guò)程中，不僅要運(yùn)用到朗讀感受、點(diǎn)讀識(shí)認(rèn)、觀察理解、問(wèn)題情境、討論交流法等較為普遍的方式，同時(shí)要運(yùn)用講做結(jié)合、拾疑改錯(cuò)、創(chuàng)編情節(jié)和游戲表演法等一些新穎的方式。[6]

2.5 正確定位親子閱讀角色

大部分家庭對(duì)親子閱讀還是有一定認(rèn)識(shí)的，但是有些家長(zhǎng)并不清楚幼兒親子閱讀的真正含義，對(duì)親子閱讀的概念有些模糊。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該弄清楚親子閱讀的真正含義，親子閱讀是家長(zhǎng)與孩子之間進(jìn)行的互動(dòng)性的閱讀活動(dòng)，一般認(rèn)為共讀是親子閱讀的主要方式。在親子共讀中，父母起主導(dǎo)作用，但也不宜唱獨(dú)角戲，要嘗試以多種方式進(jìn)行。[5]

2.6 提高對(duì)親子閱讀的重視度

對(duì)于進(jìn)行親子閱讀的必要性及其作用而言，所有的家長(zhǎng)都認(rèn)同親子閱讀具有重要作用，但是在實(shí)際情況中有很多家長(zhǎng)并不重視幼兒親子閱讀。家長(zhǎng)應(yīng)該提高對(duì)幼兒親子閱讀的重視，3-6歲是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵期，在此階段家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)緊抓這次機(jī)會(huì)，一旦錯(cuò)過(guò)了就很難再起到同等重要的作用，效果也就大打折扣。

讓孩子想讀，會(huì)讀，樂(lè)讀就像是進(jìn)行親子閱讀的三部曲。那么到底應(yīng)該怎樣進(jìn)行親子閱讀呢？首先，家長(zhǎng)要給孩子選擇一些具有教育性，趣味性，藝術(shù)性，表現(xiàn)互動(dòng)性的圖書(shū)。其次，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)激發(fā)幼兒良好的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子喜愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，讓孩子覺(jué)得讀書(shū)時(shí)一種享受，是一件快樂(lè)、有趣的事情。然后，家長(zhǎng)要選擇合適的時(shí)間，合適的地點(diǎn)進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)，一般選擇較為安靜的環(huán)境，家長(zhǎng)以身作則，多閱讀圖書(shū)，多陪伴孩子進(jìn)行親子閱讀。最后，也是最難的，就是堅(jiān)持，有規(guī)律地進(jìn)行親子閱讀，不能三天打漁，兩天曬網(wǎng)，那樣子親子活動(dòng)就沒(méi)有了其應(yīng)有的效果與意義。

幼兒親子閱讀是一個(gè)不一樣的閱讀形式，它也有著不一樣的活動(dòng)意義，經(jīng)常進(jìn)行親子閱讀的家庭，其親子關(guān)系也會(huì)隨著改善。所以，為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了良好的家庭關(guān)系，重視親子閱讀，多陪伴孩子閱讀也就成為了每一位家長(zhǎng)的必修課。

陳冬艷(1992.11-)，女，漢，張家口赤城縣，碩士研究生，河北師范大學(xué)教育學(xué)院，學(xué)前教育。

G616

A

1672-5832(2016)01-0256-01

針對(duì)此次調(diào)查的結(jié)果，本文為家長(zhǎng)提供了一系列建議，希望能夠引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，促使3-6歲幼兒家庭親子閱讀朝著更好的方向發(fā)展。