淺析無機化學實驗教學的改革措施

陳桂芬

（大慶師范學院化學化工學院，黑龍江大慶 163712）

淺析無機化學實驗教學的改革措施

陳桂芬

（大慶師范學院化學化工學院，黑龍江大慶 163712）

無機化學實驗是大學里重要的科目之一，實驗教學是將理論與實踐相結合的重要課程。通過實驗，不僅能夠加深學生對化學理論的理解能力，同時還能夠培養學生的思維邏輯能力、創新能力以及自主學習能力，這也是現代大學培養學生的重要目標。現階段部分大學的無機化學實驗教學方法單一，模式落后，影響到實驗教學的水平。文章對無機化學實驗教學方法提出了改革措施，對于提升無機化學實驗教學水平具有重要的意義。

無機化學；實驗教學；改革

無機化學實驗教學更加注重實際操作能力，在大學的化學、化工、環境、制藥以及生物等專業中，實驗教學都是重要的組成部分。實驗教學能夠培養學生嚴謹的態度、思維邏輯的創新、主動求知的欲望，是高校培養學生綜合素質能力的重要途徑。要想對無機化學實驗教學進行改革，就需要打破傳統的思維束縛，在尊重科學的基礎上，求新更創新，從而全面提高無機化學教學水平。

1 無機化學實驗教學中存在的主要問題

1.1技術要求較低

在大部分高校中，對于無機化學的實驗教學多以性質實驗為主，學生會按照教材中設計的步驟和方案逐步操作，對于每個步驟需要放置的試劑量以及種類只要按照規范要求的標準操作就好，毫無技術含量。對于這種機械式的實驗教學，會讓學生產生枯燥和厭煩的情緒。此外，在實驗過程中使用的物品，在實驗結束后沒有經過處理就被丟棄，有些有毒有害物質會對環境造成污染。

1.2恪守陳規

實驗教學是通過實驗的方法對教學理論進行驗證的過程，在此過程中會加深學生的印象。實驗教學的本意是通過生動的實驗來激發學生的學習興趣，在快樂中提高學生效率，并且能夠培養學生的綜合素質。但是部分高校的實驗教學基本都是以教師講解為主，規定實驗的內容，然后學生按照老師的思維去操作，學生缺乏創新和自主學習的能力，打消了學習的積極性，所以教學效果不佳。

1.3資源浪費

在傳統的實驗教學模式下，高校各個實驗間都是獨立的，彼此之間沒有關聯，沒有形成知識系統化的連接。所以在實驗時，無法進行資源共享，不僅導致資源的浪費，同時也增加了成本投入。

2 無機化學實驗教學的改革措施

2.1創新實驗方式

為了節省實驗成本，可以將實驗教學向微型化、環保化和模擬化等方向改進。在微型化方面，可以通過改變試劑用量和容器的方式來實現。

可以將此項實驗在白瓷點滴板上進行，不僅能夠節約成本，同時對于實驗過程體現的更加直觀，可以清楚的觀察到沉淀顏色出現白→黃→棕→黑的變化。

對于有毒有害物質的實驗，可以使用相同內容的物質進行代替，盡量實現綠色化。

在信息技術高速發達的現代社會，實驗教學還可以通過計算機的仿真模擬來完成，通過文字、聲音、圖像以及動畫的方式，在計算機軟件中完成。此種方法既能夠完成化學實驗，又能夠降低成本，又能減少對環境造成的污染。如銨鹽的熱分解反應就可以設計成模擬實驗：模擬NH4Cl在試管中受熱分解為NH3和HCl氣體時，先逸出的NH3遇濕潤的pH試紙使之變為藍色，繼續加熱后來逸出的HCl氣體又使pH試紙變為紅色，同時試管口的內壁上又生成NH4Cl固體。通過這個模擬實驗，學生既認知了銨鹽的熱分解，又避免了兩種有毒氣體的吸入和排放，保證了學生的身體健康，避免了大氣的污染。

2.2開放實驗室，提高學生自主學習能力

在傳統的實驗教學中都是模式化的實驗，整個班級的學生共同完成一項實驗，并且都是按照既定的步驟和思維去執行，毫無創新，也無法激發學生的學習興趣。所以針對這種現象，可以開放實驗室，化學老師可以提出某一項實驗課題，然后讓學生自己制定實驗方案，讓學生成為實驗的主體，而教師充當輔助和引導的角色。為了制定方案，學生就需要去查閱大量的文獻和資料，然后對收集到的資料進行歸納和總結，在此過程中，還會增加學生的閱讀量，拓寬知識面。這種實驗方式能夠有效的激發學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，能夠將自己的制定的方案進行實驗研究，會讓學生有一種收獲的成就感。在此過程中，教師充當輔助的角色，使各種方案更加合理化，有利于實驗教學水平的提升。

2.3構建系統化的知識體系

在實驗教學過程中，可以將知識進行系統化的串聯，整合教學資源，將多項實驗內容進行關聯，不僅能夠減少資金的浪費，同時對于學生來講還會形成更加系統的知識結構。如在難溶金屬硫化物的溶解性實驗中，一直以來沿用的方案是讓Mn+與S2-生成M2Sn沉淀，再依M2Sn的溶解性的不同選用不同的酸將其溶解，現象觀察到了即丟棄藥品。其實用酸將M2Sn溶解后，完全可以繼續做Mn+的鑒定反應。

3 結束語

無機化學實驗教學是高校培養學生綜合素質能力的重要課程，通過實驗教學，能夠激發學生的學習興趣，增強創新能力、邏輯思維能力、自主學習能力等多方面的素質水平，所以應該對傳統的教學方法進行改革。在無機化學實驗教學改革過程中，需要學校的大力支持，并且對化學教師提出了更高的要求，是實驗教學實至名歸，成為真正的實踐場所，從而全面提升學生的學習質量，培養具有綜合素質能力的大學生。

[1] 李向清，康詩釗，穆勁.大學無機化學實驗教學改革探討[J].化工高等教育，2011，（5）：246.

[2] 楊宏偉.無機化學實驗教學內容優化整合研究[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2013，（3）：130-133.

[3] 錢海生.無機化學實驗教學的現狀與大學生創新能力的培養[J].考試周刊，2010，（36）：191-192.

Analyses of Inorganic Chemistry Experiment Teaching Reform Measures

Chen Gui-fen

Inorganic Chemistry Experiment is one of the important subjects in universities，teaching is an important experiment to the theory and practice of combining.Through the experiment，not only to deepen students’ understanding of chemical theory，but also to cultivate students’ logical thinking ability，innovative ability and self-learning ability，which is an important goal of modern university students’ culture.Inorganic Chemistry Experiment Teaching methods single stage some universities，backward mode，affect the level of experimental teaching.Articles of Inorganic Chemistry Experiment Teaching methods proposed reform measures for enhancing the level of experimental teaching of inorganic chemistry is of great significance.

inorganic chemistry；experiment teaching；reform

O61-4

A

1003-6490（2016）01-0104-02

2016-01-08

陳桂芬（1963—），女，黑龍江雙城人，教授，研究方向為高分子化學與物理。