立德樹人從行規教育做起

李美明

黨的十八大對教育提出了一系列新要求提出，把 “立德樹人”作為教育的根本任務，進一步明確了教育方向。良好行為習慣是“立德樹人”的堅實基礎，小學階段是學生良好行為習慣養成的最重要時期。立足行規教育，促進學生良好習慣的養成，為學生人生奠基是時代賦予我們的重任，如何加強加強行規教育呢？筆者認為：

一、明確教育內容和重點

立德樹人是我國歷代教育共同遵循的教育理念。中國古代有口德、傾聽德、禮節德等 25德要求。這些都是古代行規教育的重要內容。當今時代，要以新的《小學生守則》《小學生日常行為規范》為主要內容，立足學生生活實際和校情開發行規教育校本教材，做到言之有物。以學習、生活、衛生習慣為重點，反復訓練，增強行規教育的實效性。

二、探索養成教育新途徑

創建“11366”德育模式，促進學生良好行為習慣養成。圍繞“1”個核心理念（學校核心文化理念），達成 “1”個目標（好習慣在此養成，幸福人生從此起步），圍繞 “3”個教育重點（會學習、會自理、會禮儀），堅持“6”個結合（集中教育與個別教育相結合；學校教育與家庭教育相結合；自律與監督相結合；理論與實踐相結合；整體推進與班級聯動相結合；自我評價與學校評價相結合），養成“6”種好習慣（學習、生活、安全、衛生、文明、勞動）。

三、強師德，提師能。言傳身教是行規教育的難點

學高為師，身正為范。教師不僅要教會學生行規常識，更應是學生行規的標桿，要以自己的人格魅力感染學生。加強教職工職業道德建設，教育教職工樹立正確的人生觀、世界觀、愛崗敬業、熱愛學生，勤奮工作，樂于助人，講公德，守法紀；提高教職工的禮儀修養，做到語言文明、服飾得體、舉止大方、禮貌待人、和藹謙遜；培養教職工良好的工作、學習、生活習慣，在培養學生良好習慣的過程中，教職工要從自己做起，時時、處處、事事為人師表，率先垂范，做學生健康成長的引路人。加強班主任培訓，提高班級管理水平，形成良好的班風學風。

四、堅持四個聯動

一是做到學校與班級聯動。學校行規教育總體規劃要靠班級貫徹落實，學校與班級聯動是行規教育的前提條件。二是課堂內與課堂外聯動。堅持課堂行規教育為主陣地，注重課堂外教育。三是重點與常規教育聯動。每學期、每學月確定行規教育重點，重點教育只有起點，沒有終點，實行重點教育與常規教育精密結合。四是內外聯動。在抓好校內教育的基礎上構建家校共育平臺，充分利用家長委員會、全校性家長會、家長座談會等形式與家長交流溝通，相互配合，有針對性的對學生進行引導和教育，形成多方共育的行規教育模式。

五、堅持活動育人

堅持開展主題教育、班隊活動、社會實踐活動、安全法制講座、學校才藝展示、體育運動會等活動，讓學生在活動中感受快樂，激發興趣，通過體驗、感悟、反思，從而逐步規范自身的行為習慣，培養其責任感，使命感，培養學生形成良好的自我管理、自我控制、自我調節等能力。

六、堅持環境育人

圍繞學校核心文化理念打造校園文化，努力實現校園綠化、美化、凈化、教育化，保障養成教育實效。

七、堅持課堂滲透

貫徹落實國家課程計劃，牢固樹立在每一學科的教學中都要滲透德育的思想。在教學中充分吃透教材，針對學生認識水平與心理特征，確立本學科德育目標體系，實行德育目標控制，有意識對學生進行思想品德教育。

八、做到保障有力

（一）學校成立養成教育領導小組，全面負責養成教育的組織實施工作。

（二）加強值周工作。落實值周行政、教師、學生職責，扎實開展日常行為規范評比工作，“出勤、紀律、文明禮儀、衛生、大課間活動 ”評比工作，充分發揮 “紅領巾監督崗 ”“行為規范督導員”的作用，把養成教育真正落到實處，提高學生的自我管理，自我教育、自我約束的能力。

（三）加強宣傳教育。完善文明禮儀、道德規范、三好學生、行規標兵表彰制度，設立宣傳專欄，及時表揚批評典型人物事跡。堅持集中教育與個別教育相結合，每周三早會集中養成教育，對少數學生還要進行個別教育，使他們不良行為能得到及時糾正。

（四）完善評價體系。實行自我評價與學校評價相結合機制，學生對自己的行規教育進行自我評價，同學之間互相評價，各班主任部定期對學生養成教育進行檢查，學校每一學期進行檢查評價，并將檢查情況納入班級評比，構建行規教育的評價體系，不斷地進行總結，努力把良好習慣養成內化為學生的自覺行為，幫助學生養成規范的行為和勇于負責的品格。加強考核。學校每期組織對班級養成教育進行一次綜合考核，考核結論作為優秀班集體和優秀班主任評比的重要依據。實行養成教育評優一票否決，養成教育考核在同年級段排名最后的不能評優選模。

（五）加強過程督導。由政教處牽頭，不定時對班級養成教育工作進行督導，及時反饋情況，督促整改。督導結論與班級考核和班主任考核掛鉤。

（六）加強考核。學校每期組織對班級養成教育進行一次綜合考核，考核結論作為優秀班集體和優秀班主任評比的重要依據。實行養成教育評優一票否決，養成教育考核在同年級段排名最后的不能評優選模。

（七）建立長效機制。學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力。學校要高度重視學生日常行為規范的養成教育工作，把養成教育擺在重要議事日程，持之以恒，常抓不懈。