中美教育差異

尹浩然

中美兩國在文化上有著巨大的差異，所以文化上的巨大差異導(dǎo)致兩國教育思想和制度上的差別。作為一個留美高中生，這些差別我能深刻地體會到。尤其是在我入住美國人家庭的時候，這些差別體會的跟明顯。

總體來講，美國的教育制度是為了配合學(xué)生的需求，而中國的教育是要學(xué)生去配合制度。美國的教育制度是為了讓美國學(xué)生有個開心完美的生活，學(xué)校希望學(xué)生能挖掘出他們自己潛力和找到他們自己真正喜歡的東西。這樣美國學(xué)生能夠找到他們喜歡的道路，這樣他們就能走上自己想走的道路。在中國，因為巨大的人口數(shù)量，學(xué)生剛進小學(xué)就開始了競爭。家長們讓他們的孩子去各種補習(xí)班，所以他們的孩子就能比過其他人的孩子。到了初中和高中，中考和高考又將決定學(xué)生的命運。分?jǐn)?shù)的高低將決定他們以后的人生。尤其是到了高三，學(xué)生們一周一般只有一天休息，其他的時間都在學(xué)校上課。

下面我將舉出一些重要的中美教育的文化差異，并且挖掘出為什么會有這樣的區(qū)別。

一、學(xué)校和家長的要求

在中國，每個家長都喜歡他們的孩子成為昀優(yōu)秀的，希望他們的孩子進入昀好的學(xué)校，以后能找個好的工作。他們讓他們的孩子上各種補習(xí)班，這樣他們覺得他們的孩子能變得更優(yōu)秀。家長要求他們的孩子非常嚴(yán)格，時時刻刻都提醒著他們的孩子要加緊學(xué)習(xí)。然后學(xué)校也對學(xué)生特別嚴(yán)格，用各種考試的排名來提醒學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，從而來加強學(xué)生們之間的競爭。大部分的學(xué)校都是把學(xué)習(xí)放在第一位。雖然這沒有錯，但是往往學(xué)校都把握不好學(xué)習(xí)和活動的平衡。學(xué)校往往都把學(xué)習(xí)看得太重了，從而忽略了活動。

在美國，家長們有著完全不一樣的要求。美國家長和中國家長都希望他們孩子能成昀優(yōu)秀的，但是他們不會要求他們孩子去成為昀優(yōu)秀的。因為他們覺得應(yīng)該由孩子來掌控他們自己的人生。他們不會要求孩子去做什么，而是讓他們的孩子去做他們想做的事。很多美國孩子都會參加體育活動，美國家長都會很支持他們的孩子，即使這有時候會影響他們的學(xué)習(xí)但是他們還是會支持他們的孩子去參加。學(xué)校也是這樣的，學(xué)校會去發(fā)掘?qū)W生們的潛力。學(xué)校不會要求學(xué)生去做特定的事，因為他們知道每個學(xué)生都是不一樣的。

導(dǎo)致這種差異的根本原因就是中國還處于一個發(fā)展中國家，美國其實也經(jīng)歷過這種情況。在五六十年代，美國家長就和現(xiàn)在中國的家長一樣很嚴(yán)厲地要求他們的孩子。但是過去了幾十年的時間，美國變得非常發(fā)達了，導(dǎo)致人們的思想也變了，所以家長也都不再像以前那么嚴(yán)格地要求他們的孩子了。

二、教育制度

在中國，中國的教育制度是特別有競爭性的。學(xué)生從進入初中開始，他們的學(xué)習(xí)就開始了與人競爭的階段。因為中國是九年義務(wù)教育（六年小學(xué)三年初中），所以學(xué)生在初中時將面臨中考。中考將決定他們的高中。在高中三年，學(xué)生又要開始準(zhǔn)備高考，準(zhǔn)備考大學(xué)。這些考試制度讓很大的增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

在美國，美國學(xué)生并沒有什么高考和中考，但是他們也是一樣需要考大學(xué)的。在大學(xué)之前，學(xué)生不需要擔(dān)心任何學(xué)校的問題。他們考大學(xué)并不像中國那樣有那么大的壓力。他們考大學(xué)不只是看學(xué)生的數(shù)而是要綜合學(xué)生的生活。大學(xué)喜歡他們的學(xué)生有好的成績而且也有好的課余活動。因此如果學(xué)生只有很好的成績但是課外活動不足，大學(xué)也是不會錄取的。但是如果學(xué)生的成績并不是特別的好，但是學(xué)生的課外活動很充足而且體現(xiàn)出了學(xué)生的個性和良好的人格品質(zhì)，大學(xué)也會錄取這種學(xué)生。總而來講，美國教育制度是想把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)和人格品質(zhì)都優(yōu)秀，而不是單單是學(xué)習(xí)一方面。

導(dǎo)致美國教育制度和中國教育制度不同的原因之一是中國巨大的人口數(shù)量，但這不是昀主要的原因。主要的原因是社會的不同。在中國工資昀高的工作是在那些在辦公室里的工作，人力工作往往是昀廉價的工作。然而在美國這一切都是反過來的，美國昀高薪水的工作都是那些人力工作。因此在美國不管你以后是什么工作，你都能活上一個不錯的生活。但是在中國，你必須要去競爭到那些白領(lǐng)工作，因為那樣生活才有保障。

三、上課時間

在中國，學(xué)生一天要在學(xué)校待 11個小時左右。到了高中，學(xué)生一般一周都是待在學(xué)校然后周末回家。每年差不多有 4個月的假期。

在美國，學(xué)生一天有 7個小時在學(xué)校。每年有差不多 5個月的假期。

下面這張表格將展現(xiàn)出美國與中國高中生的作息時間

在中國，高中的主要目的就是為了準(zhǔn)備高考，所以基本的一切都是學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致學(xué)生有很少的空余時間去活動。中國高中很少有體育隊，就算有體育隊也很少有時間訓(xùn)練。然而在美國就完全不一樣，美國高中既要求學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)成績又需要豐富的活動。在美國高中，大部分的學(xué)生都參加學(xué)校的體育活動。在有些學(xué)校是要求學(xué)生一定要參加體育活動的。

四、課程設(shè)置

在中國學(xué)生的課程都是學(xué)校給安排好的，每個學(xué)生上的課程基本都是一樣的。學(xué)校為了高的升學(xué)率，給學(xué)生布置大量的作業(yè)。學(xué)生們沒有自己的選擇去選擇自己有興趣的課。

在美國，進入高中以后。學(xué)生就可以選擇自己的課程，學(xué)生可以按照自己的興趣來選擇自己課程。學(xué)校為了滿足學(xué)校的需求開設(shè)很多的課程，有些課程甚至是一些根本與學(xué)習(xí)無關(guān)的課程。

五、師生關(guān)系

在中國，學(xué)生和老師的關(guān)系一般都是很疏遠的，很多學(xué)生都很懼怕老師。老師也常常就是喜歡保持威嚴(yán)，不茍言笑。學(xué)生都認(rèn)為老師就是高高在上的。常常就只是把老師當(dāng)作老師。

在美國，學(xué)生和老師的關(guān)系一般都非常融洽。老師就和學(xué)生們的朋友一樣，上課的時候常常也和學(xué)生們開玩笑。到了課下，老師還會經(jīng)常和同學(xué)聊天，聊他們的生活，聊體育甚至有時候還會聊哪個女明星長得好看。老師和學(xué)生就是同樣的地位，只不過老師就是教他們知識的朋友。

從上面這些方面來看，美國和中國的教育有著巨大差別。中國的學(xué)校更注重的是升學(xué)，他們的目的就是為了幫助學(xué)生進入到一個更好的學(xué)校。美國則注重的是學(xué)生的全面發(fā)展，他們希望學(xué)生能在他們學(xué)校有個好的校園生活，并且還能拿到好的成績。而且美國學(xué)校很好地把握了學(xué)習(xí)和活動的平衡。讓學(xué)生能參見活動又能讓他們好好學(xué)習(xí)。

教育的不同是文化差異的體現(xiàn)，因為文化的不同，學(xué)校和家長才會有這些不同的想法和思念。這些是誰都不能改變的。一個國家的教育制度體現(xiàn)一個國家的文化思想。中美兩國雖然有著不同的教育制度，但是昀基本的目的都是一樣的。他們的目的都是為了學(xué)生能在未來有個好的生活。