搭建孝道教育與實踐平臺，探索校園文化育人新途徑

葉振楠+田勇羅富臣+殷實

摘 要：校園文化建設是實現教育目標的重要環節，也是實現學生素質養成的重要途徑。孝道文化是中華傳統文化中最悠久、最基本、最重要，影響最深遠的文化理念，是中華民族教育的起源，是中華傳統文化的精髓。北京科技大學天津學院自 2012年起，以孝道教育為切入點，將中華民族優秀傳統孝道文化與大學生思想政治教育緊密結合， 探索出了一條特色鮮明的“文化”育人之路。

關鍵詞：校園文化；孝道；思想政治教育

校園文化建設是實現教育目標的重要環節，也是實現學生素質養成的重要途徑。高校校園文化作為社會文化的重要組成部分，對推進高等教育改革、加強和改進大學生思想政治教育、促進大學生全面發展和建設社會主義和諧校園，都具有十分重要的作用。北京科技大學天津學院自 2012年起，以孝道教育為切入點，將中華民族優秀傳統孝道文化與大學生思想政治教育緊密結合，深入探索，開拓創新，搭建孝道文化實踐平臺，構建以孝道文化為鮮明特色的校園文化，全面提高我院學生思想政治素質，教育和引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，探索出了一條特色鮮明的“文化”育人之路。

一、搭建孝道教育與實踐平臺，打造以“孝道文化”為特色的校園文化

針對當前大學生思想現狀及高校思想政治工作存在的不足，結合實際院情，在學生中廣泛開展孝道教育工作，打造以“孝道文化”為主體的特色校園文化，全面提升大學生思想道德素質。第一，孝道是每個人都應具備的道德品質，且與大學生實際生活結合緊密。以“弘揚孝道文化”為切入點開展活動，具有廣泛性和普遍意義，解決了大學生思想教育的普遍參與性問題。第二，通過開展孝道文化教育活動，打造良好的校園文化氛圍，以學生自我教育和同伴教育的方式，對學生形成潛移默化的引導和教育，真正起到了“春風化雨，潤物無聲”的作用。第三，孝道教育重在踐行，在學生中開展孝道文化教育與實踐活動，提升校園文化氛圍，促使學生在知孝行孝中養成良好的道德習慣，培養道德品質，提升道德境界。

二、以孝道教育為切入點，打造特色校園文化具體舉措

為在全學院范圍內弘揚孝道文化，深入開展孝道教育，北京科技大學天津學院成立了“弘揚孝道文化”指導委員會，從全院高度指導孝道教育工作，積極搭建孝道教育與實踐平臺，打造特色校園文化。

1.

將孝道教育工作列為學院思想政治工作的重點內容來抓。在學院“弘揚孝道文化”指導委員會的統一部署下，積極調動各黨支部及全體學生黨員在弘揚和踐行中的戰斗堡壘和模范帶頭作用。通過黨建帶團建，團建帶班建的形式，調動了廣大學生的參與積極性和主動性，擴大了教育的覆蓋面和影響面。全院各部門共同關注和支持孝道文化建設工作，在職能范圍內為孝道教育工作的開展創造了必要的條件。在學生開展孝道教育過程中，在師資、經費、場地、物品等方面學院提供了全面支持。

2.引導學生開展孝道文化學習。孝道文化是中華優秀傳統文化中的瑰寶，其深刻內涵不僅僅局限于子女對父母長輩的孝順，而是已經延伸為對自己、對他人乃至對社會的一種責任和態度。通過舉辦各種形式的活動，如講座、宣講、理論研討、知識競賽等，引導學生自覺開展孝道知識的學習和研究，認識孝道文化的真正內涵，理解學習孝道文化的真正意義。

3.開展孝道實踐活動。踐行孝道是孝道教育昀重要的部分，從實踐入手，營造了知孝、行孝的氛圍。如，組織學生

利用寒暑假開展了各種形式的孝道實踐活動；倡導學生以優異學習成績和良好表現回報父母、回報社會；利用傳統節日開展行孝活動等。同時，將“踐行孝道文化”這一主題融入班會和主題團日活動中，積極引導學生對如何在大學中“踐行孝道文化”展開討論。

4.搭建與學生家長的交流平臺，加強與學生家長互動，建立家長反饋機制檢驗孝道文化教育成果。定期邀請學生家長參與到孝道文化教育活動中來，加強與家長的互動和溝通，及時反饋孝道文化教育活動的有效性，同時擴大孝道文化教育的輻射范圍。

5.開展網絡孝道文化教育。通過建設孝道文化網站，開發孝道文化論壇，使廣大學生受到網絡孝道文化的熏陶和教育。同時，充分利用微博、校內網、 QQ群等學生喜聞樂見的網絡交流方式，搭建起孝道文化網絡交流平臺，讓每個學生、每個家長都能參與到孝道文化交流中來，更能為家長、學生建立一個互動交流的溝通渠道。

三、以“孝心社”為依托，開展孝道文化宣傳和孝道實踐活動

2012年 5月，學院成立了全國首個以“弘揚中華傳統孝道文化，構建德育教育新陣地”為宗旨的學生組織“孝心社”。孝心社負責引導和組織廣大學生學習孝道文化、開展孝道文化宣傳和孝道實踐活動。孝心社從學生需求出發設計和策劃活動，貼近實際、貼近生活，學生參與的積極性很高，活動效果明顯。新華網、天津今晚報、寶坻報等媒體也對孝心社開展的活動進行了報道，產生了良好的社會反響。如今，孝心社建成了由學院總社-各系分社-班級孝心小組的組織體系，搭建了一個覆蓋全院 9個系、190多個班級，7000多名學生的孝道教育和實踐平臺，打造成了以孝道文化為主體的特色校園文化。

1.開展以“弘揚孝道文化、孝心回饋家庭”為主題的寒假孝心實踐活動和“我為父母盡孝心”征文活動。學院組織開展以“弘揚孝道文化，孝心回饋家庭”為主題的孝心實踐活動，倡導學生利用寒假時間，以自身實際行動溫暖家長，增強感恩意識，繼承和發揚孝道文化。在充分總結了寒假孝心實踐活動后，組織開展了“我為父母盡孝心”主題征文活動。全院學生踴躍參加，收到的征文稿件共 1358份。此次實踐和征文活動，在學生以及學生家長中引起了強烈反響。

2.利用節日開展孝道文化宣傳活動。 2013年母親節，孝心社特意拍攝制作了一段微電影視頻，視頻通過網絡的媒介在學生和家長當中流傳，引起全院師生和學生家長廣泛共鳴； 2013年重陽節，孝心社深入挖掘重陽節登高的文化含義，組織了以“九九重陽節，久久重陽愛”為主題的登盤山，為父母長輩祈?；顒?，弘揚敬老、愛老、孝老的傳統美德。

3.舉辦的“愛要大聲說出來”孝道主題教育系列活動。孝心社以班級為單位，協同系分社和班級孝心小組，開展了“愛要大聲說出來”主題教育活動。活動通過學生們自己的親身經歷和體會，講述了當代大學生所應具備的孝道精神以及應該如何踐行孝道?；顒蝇F場播放的學生家長祝福視頻，讓同學們體會到父母的關愛的同時，也激勵著同學們要以在學校的良好表現更好地回饋父母。昀后，同學們對父母也獻上了深深的祝福，并把對父母的愛勇敢地、大聲地說出來。本次主題教育活動得到了學生和家長的廣泛好評，引起社會廣泛關注。

四、打造以“孝道文化”為特色的校園文化，全面提高學生道德素質，構建和諧校園

在學生中開展孝道教育，打造以“孝道文化”為特色的校園文化，對大學生思想教育有著重要的現實意義。孝道文化是中華優秀傳統文化中的瑰寶，其深刻內涵不僅僅局限于子女對父母長輩的孝順，而是已經延伸為對自己、對人乃至對社會的一種責任和態度。學院積極開展孝道文化弘揚與實踐活動，同時在孝道教育中融入感恩意識和誠信意識的培養，對提高學生的道德素質，培養學生德智體美全面發展，構建和諧校園發揮重要的作用。

（一）有效增強學生的感恩意識

傳統孝道文化中既包含了養親敬親尊親的思想，又體現了博愛的思想，還涵蓋了生命教育的思想，“孝有三 ：大孝尊親，其次弗辱，其下能養”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”，這些都是傳統孝道文化與大學生感恩意識培養的結合點。學院通過在學生中開展弘揚和踐行孝道文化的活動，有效培養了學生的感恩意識——孝敬父母，感恩父母；尊敬師長，感恩學校；感恩社會、回報祖國。

（二）進一步強化學生的誠信教育

誠信，是中華民族的傳統美德，是全人類所認同的道德規范，而孝為入德之門，德為成事之本。通過開展孝道文化教育，創造性地將“孝心——誠信”相結合，把孝德中的忠孝仁愛、謙和禮讓、誠信守義與社會主義核心價值觀中的誠信教育結合起來，在“感恩教育”的基礎上，進一步深化德育，引導學生樹立良好的誠信意識，以“誠信考試、誠信為學”為口號，用真實的成績回報父母，在校園內形成良好的誠信氛圍。

（三）激發學生學習動力，促進學院學風建設

我院學生家庭經濟情況較為樂觀，學習壓力小；同時學生學習基礎相對薄弱，學習動力不足，這導致學生整體學習氛圍不甚濃厚。通過開展孝道文化教育實踐活動，倡導學生用優異的成績回報父母、回報社會，有效提升大學生內在學習動力，引導學生樹立良好學習目標和正確的學習態度，提升了學院整體學習氛圍，學校教育教學成績顯著提高。

（四）改善人際、家庭關系，構建和諧校園文化氛圍

開展孝道教育，促進學生改善人際關系?，F今學生多為獨生子女，思考問題多以自我為中心，人際關系中較缺乏寬容與諒解，尊重與互愛。學生在踐行孝道過程中，由孝及悌，將對父母之敬愛，對兄長之尊敬推及于人，學會寬容和善待他人，促進人際關系和諧。開展孝道教育，促進學生家庭關系調節。通過加強學生孝道教育，強化了他們的家庭倫理觀念、責任感和關愛之心，使他們學會尊重父母、尊敬師長、關愛同學，改變以自我為中心的觀念，從而促進家庭和諧，消除代溝隔閡，有效減少因家庭關系緊張而導致的諸多心理問題和社會問題。開展孝道教育，促進構建和諧校園氛圍。通過開展孝道教育，引導學生尊敬老師、幫助同學，培養與人為善、與人為樂、樂于助人的品德，不斷提升思想道德境界，逐步營造出團結友善、和諧安定的特色校園氛圍。

開展孝道文化宣傳與教育，為學校營造積極向上的良好校園文化氛圍，全面提升學生的思想道德素質起到了重要作用。在今后的工作中，我們會認真總結弘揚孝道文化建設創新成果和經驗，在實踐中進一步探索，凝練以孝道文化為特色的高校校園文化建設體系，以解決大學生學習生活中的根本性問題，同時使用提煉出來的新方法、新途徑進行推廣，真正形成以孝道為特色的大學校園文化。