淺析游戲性幼兒舞蹈教育

劉佳

摘 要：由于我國社會生產力的快速發(fā)展，國民生活水平普遍得到了提高，對于幼兒教育越來越受到社會家長的關注。本文對游戲性幼兒舞蹈教育進行了分析，闡述了游戲教育在幼兒教育中的重要性，分析了其對幼兒成長的重要作用。

關鍵詞：游戲性 幼兒教育 舞蹈教育

游戲教育在幼兒舞蹈教學中的應用，能夠根據(jù)幼兒成長期內的心理特點以及生理特點，激發(fā)幼兒的舞蹈學習興趣。同時，幼兒舞蹈教學在很大程度上對于孩子健康體形的成長起著重要的作用，能夠使孩子在快樂中學習、在歡樂中健康成長。

一、幼兒游戲教學的重要意義

幼兒時期是孩子生長的關鍵時期，而游戲教育是一種非常自由的教學方式，可以隨時隨地組織進行，并且是我國幼兒園教育中采取的主要教學模式。由于幼兒自身的身心發(fā)育不成熟、頭腦思維模式單一，學校常規(guī)的教學模式無法適應幼兒的教學課程，所以，采取游戲教學是提高教學效果的有效措施。在游戲教學中，要使幼兒在游戲活動中體驗學習的樂趣，與其他常規(guī)教學模式相比，游戲教學更能滿足幼兒的求知欲望，一定程度上，還能刺激幼兒的學習自主性。所以，采取趣味性十足的游戲性教學模式對我國幼兒的舞蹈教學有著重要的意義。

二、游戲教學在幼兒舞蹈教學中的影響

1.有利于提高幼兒的身體運動機能

游戲性的幼兒舞蹈教育是在幼兒成長期內開設的一門教學課程，是以幼兒成長的心理特點以及生理特點而組織的具有生動性、活潑性的游戲性質的舞蹈教學，在一定程度上，不僅僅能夠增加幼兒對于舞蹈學習的熱情，還能促進幼兒的骨骼、呼吸、神經(jīng)以及循環(huán)系統(tǒng)的生理機能的健康發(fā)育。若幼兒長期參與舞蹈教學課程，能夠矯正幼兒在發(fā)育成長期內的不良習慣導致的骨骼形體上的缺陷。例如，凹胸駝背等不健康的形體姿態(tài)以及含胸和端肩等現(xiàn)象，在長期的舞蹈訓練中，通過舞蹈對人體的協(xié)調鍛煉，能夠提高幼兒的身體協(xié)調性和靈活性，從而促進幼兒的骨骼成長，不僅能夠促進幼兒的消化功能，還能提高幼兒的身體素質，可以使身體在成長中形成的缺陷得到有效的糾正。綜上可見，幼兒性的舞蹈教育能夠使幼兒在輕松中學習、快樂中健康成長，能夠促進幼兒身體運動技能的健康發(fā)展。

2.有利于幼兒智力的發(fā)展

游戲性教學是結合幼兒自身成長的特點而制定的教學模式，符合幼兒成長的需求。幼兒舞蹈教學一般在體裁、主題、表現(xiàn)形式等多方面都是豐富多彩的，將其趣味活動加入進來，使游戲與舞蹈渾然一體，在很大程度上能夠刺激幼兒對于舞蹈學習的熱情以及參與進去的實踐能力。同時，在教學中，幼兒可以在舞蹈的學習、排練以及表演的過程中發(fā)揮其洞察力、集中其注意力、提高其記憶力以及培養(yǎng)幼兒的思維能力以及想象能力，從而培養(yǎng)幼兒對于音樂藝術的感受力和表現(xiàn)力，熏陶幼兒的藝術鑒賞能力。在舞蹈學習的過程中，還能根據(jù)舞蹈動作的變換提高其反應力與邏輯思維能力。例如，在舞蹈教學過程中，以抒情的背景音樂，加之“雪花”為命題，要求是每個兒童都要對雪花進行描述，使孩子充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力。綜上，游戲性幼兒舞蹈教學有利于促進幼兒智力的發(fā)展。

3.有利于培養(yǎng)幼兒良好的性格及情感表達

環(huán)境對人的影響是至關重要的，人的性格特點根據(jù)生活環(huán)境的改變不斷發(fā)生著變化，環(huán)境甚至可以造就人物的性格特點，并且受后天環(huán)境影響的因素較大。所以，在當代社會經(jīng)濟飛速發(fā)展、高度重視教育的形勢下，幼兒教育占據(jù)著重要的地位。為孩子提供一個積極向上的學習環(huán)境也是教育發(fā)展的重要內容，借助和諧的教學氛圍來塑造幼兒的完美人格和良好的性格特點，讓幼兒在游戲性幼兒舞蹈教學中，培養(yǎng)其積極、活潑、樂觀的生活態(tài)度以及學習態(tài)度，讓孩子在活躍、快樂的氣氛中成長，從而促進幼兒塑造良好的性格。例如，兒童習慣于熱愛世間一切美好的事物，以舞蹈的具體形象來認識其五彩繽紛的世界，培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美以及追求美的能力。

4.有利于提高幼兒的開發(fā)創(chuàng)新能力以及應用于實踐的能力

對于生產力迅速發(fā)展的今天，對于教育發(fā)展的要求、對于人才培養(yǎng)的綜合素質要求也越來越高，尤其是對其創(chuàng)新思維能力以及實踐能力的培養(yǎng)，對社會的發(fā)展起著至關重要的作用。在幼兒舞蹈教學內容中，結合幼兒成長的自身特點，科學、合理地融入娛樂性教學，很大程度上激發(fā)了幼兒對舞蹈學習的興趣與樂趣，從而能夠很好地提高幼兒對舞蹈的感受能力、審美能力以及創(chuàng)造能力。原始舊的舞蹈教學模式只是舞蹈教師單一地做出相應的動作示范，兒童進行模仿學習，然后不斷地進行練習。但是，這種舊的教學模式并不能使兒童真正地了解所學舞蹈的文化底蘊或者文化背景，同時，舞蹈教師也無法領悟到這種教學模式潛移默化給學生帶來的影響。例如，在現(xiàn)代的幼兒舞蹈教育中，師生建立起一種親密的關系，可以根據(jù)學生自己的興趣愛好開展一系列活動，讓孩子在活動中充分發(fā)揮主觀能動性，并積極引導孩子的探索精神以及實踐精神，從而提高幼兒的開發(fā)創(chuàng)新能力以及實踐能力。所以，游戲性的舞蹈教學模式以學生自主編制舞蹈為教學的主要內容，從而不僅能夠發(fā)揮兒童的思維想象力，還能開發(fā)兒童的創(chuàng)新能力以及組織能力，使孩子在互幫互助、其樂融融的環(huán)境中學習，在快樂中成長。

三、結語

游戲教學在幼兒舞蹈教學中的應用，不僅僅提高了兒童對于舞蹈學習的興趣與熱情、激發(fā)了兒童的思維想象能力、培養(yǎng)了兒童的實踐能力等，還對兒童智力的發(fā)展以及長成健康的體形等都發(fā)揮著重要的作用，游戲性幼兒舞蹈教育對于幼兒的健康成長至關重要。

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