兒童心理發展與幼兒繪本暢銷元素

劉曉曄　王壯

摘要：以兒童心理發展為視角，對網銷29套（冊）幼兒暢銷繪本進行分析后，發現四類暢銷元素：充分尊重幼兒具體形象思維特征，牢牢把握幼兒心理發展條件和基礎，清晰認識幼兒期發展任務，突出體現對幼兒心理特征的認同。幼兒繪本的外版引進及本土原創可以關注上述元素，使我國繪本選題更具專業性，并準確定位。

關鍵詞：兒童心理發展；兒童繪本；暢銷元素

2016年是中國少兒出版取得輝煌業績的一年，著名兒童文學家曹文軒獲得國際安徒生獎，接力出版社斬獲倫敦書展“Book Brunch國際兒童及青少年出版商獎”。中國少兒出版不僅迎來了發展的黃金時期，同時也在國際舞臺上大放異彩。在少兒出版領域，繪本出版尤其引人關注，我國已經成為名副其實的繪本引進大國、原創大國和閱讀推廣大國。業界預測少兒出版的未來十年將是“圖畫書時代”。在繪本出版蓄力爆發的當下，面對國外琳瑯滿目的繪本資源，如何遴選出適合中國市場需求的外版優秀繪本，如何和中國兒童文學作家及畫家合作，推出符合兒童心理發展需要和審美特征的原創繪本，是當前我國少兒出版的重大議題。

本文從兒童心理發展角度梳理國內市場暢銷繪本的暢銷元素，為出版社加強繪本類產品線建設，為少兒編輯提升繪本選題市場定位的準確性提供參考。

一、暢銷繪本研究樣本的選取原則及方法

本文研究的對象是兒童繪本，研究的目標是提取繪本的暢銷元素。為了確保研究結論的客觀性、準確性及研究內容的集中性和統一性，樣本選取遵循以下三個原則。

1.以繪本的網絡銷售為主要參考依據

據開卷數據統計結果，網絡銷售已經成為少兒讀物的主要銷售渠道。。由于出版界業內普遍認可的開卷報告數據分類體系無法對繪本銷售情況做單獨統計，而一些電商網站的童書排行榜可以顯示出繪本銷售情況，當當網、亞馬遜、京東商城依次為童書網絡購買的三大網絡平臺，。能夠充分體現我國繪本市場的整體競爭態勢，因此本文選取這三大網站的排行榜作為主要選本依據。

2.以幼兒期閱讀的繪本為研究對象

根據兒童心理學對兒童發展的年齡界定，少兒包括嬰兒期（0-3歲）、幼兒期（3-6歲）、童年期（7-11歲）、青春期（12-17歲）四個階段，每一階段兒童的生理和心理發育都有極大差異。本文聚焦幼兒讀者，通過三家門戶網站的3-6歲童書榜進行繪本篩選。

3.通過對三大網站近四年榜單統計疊加選取樣本

以當當、亞馬遜和京東的3-6歲童書榜為依據，對10個榜單（當當2012、2013、2014、2015年榜單，京東2013、2014、2015年榜單，亞馬遜2012、2013、2014年榜單）中前20強的幼兒圖書進行統計，以累加上榜次數作為銷售情況參考，最終以多次重復上榜的29套（冊）繪本作為暢銷繪本的分析樣本。（見表1）

二、幼兒繪本暢銷元素與兒童心理發展

暢銷元素一：充分尊重幼兒的具體形象思維特征

幼兒處于具體形象思維階段，思維具有形象性特點，。決定了幼兒對圖書內容的理解在很大程度上依賴自身生活經驗和繪本形象，暢銷繪本在形象選取和設計上體現出對幼兒具體形象思維的充分尊重。

首先，繪本主人公的選取充分考慮幼兒的認識興趣和認識范圍，大多以日常生活中的常見動物為主人公形象。在主人公設定上，29套（冊）繪本中以兒童為主人公的繪本為8套（冊），另有2套（冊）圖書的主人公既包括人，也包括動物，例如以兒童和羊、雞、豬為主人公的《和朋友們一起想辦法》和以爺爺和老鼠為兩條主人公線索的（（爺爺一定有辦法》。其余19套（冊）繪本均以動物為主人公，一些套系作品中還包含了多個動物主人公。以兔子為主人公形象的繪本共有7套（冊），其次是小熊5套（冊），老鼠4套（冊），小豬、小雞、羊和青蛙都有2套（冊），除此以外涉及的動物形象還包括毛毛蟲、大象、河馬、貓、鴨子等。可見日常生活中或憨態可掬，或聰明伶俐的小動物是暢銷繪本人物的主要選擇。

其次，繪本畫面能為幼兒帶來強烈的感官沖擊，畫面顏色豐富、人物形象生動。幼兒對事物的覺察能力與事物本身的特征有關，豐富的畫面顏色、夸張的人物表情和動作有利于吸引幼兒的閱讀注意力，提升其對繪本內容的理解。對大中城市3.5周歲至6.5周歲幼兒研究發現，他們偏愛夸張和擬人的畫面，不僅喜歡鮮艷的顏色，同時還偏愛顏色豐富的畫面。此外，幼兒需要對畫面中人物的表情神態、動作進行分析和判斷，才能理解畫面內容，。因而人物形象的生動性也會影響幼兒的閱讀興趣和對故事主題的理解。在畫面顏色設計上，《好餓的毛毛蟲》和《小黑魚》較具有代表性，其畫面或色彩飽和度高、顏色豐富，或構思精巧、美輪美奐，為小讀者呈現奇美的藝術世界。系列繪本“不一樣的卡梅拉”則更是將幽默、夸張、生動的繪畫特征發揮到極致。

第三，善于運用形象化的方式表現抽象內容。受具體形象思維特點的影響，幼兒往往較難理解抽象的詞匯和概念，而暢銷繪本往往較為善于利用圖畫形象，幫助幼兒理解抽象的內容。例如《奇先生妙小姐》抓住事物的外在特征，形象地刻畫出了“錯誤”“傲慢”等一系列抽象的人物。“歪歪兔系列”繪本故事將現實生活中原本并不存在的“壞運氣跟屁蟲”表現出來，使幼兒更易于理解故事主人公的心理和故事主題。在《弗洛格嚇壞了》中，畫家以夸張及動感的形象表現出了抽象的“幽靈”“怪物”，有效地渲染出緊張的氣氛。

暢銷元素二：牢牢把握幼兒心理發展的條件和基礎

以“依戀”為代表的親子關系和以鄰里、幼兒園為場所形成的同伴關系是幼兒心理發展的條件和基礎。統計暢銷繪本后發現29套（冊）作品中，17套（冊）繪本在主題選擇上包含家庭元素，強調愛與親情，例如《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》《爺爺一定有辦法》《活了一百萬次的貓》《我爸爸》《暖房子經典繪本系列》等的溫隋故事。即便是以傳遞科學知識為主旨的科學繪本，也通常洋溢著濃濃的親情氣息，例如“蒲公英科學繪本”系列《這是什么水果呢》就是以小老鼠一家的活動為線索，間或穿插一些幽默和夸張的情節，以趣味的方式幫助幼兒認識各種水果。

另外15套（冊）繪本則主要以鄰里關系和幼兒園為背景，強調幼兒問的交往和友愛，例如《神奇校車》《小熊維尼》《和朋友們一起想辦法》《可愛的鼠小弟》《奇先生妙小姐》《幸福的小土豆》等。這15套繪本中的4套同時也包含親情線索，瑪蒂娜故事書、暖暖心繪本系列、小兔湯姆系列、聰明豆繪本系列都圍繞著兒童與家庭、兒童與社會、兒童與學校等諸多主題進行了探索，其間既有友情關系也有親情關系。在29套（冊）作品中，只有《好餓的毛毛蟲》一個品種與親情、友情無關。

暢銷元素三：清晰表達幼兒發展任務及培養方向

幼兒具有自我中心的心理發展特點，因而培養幼兒謙讓、分享、合作等社會交往技能和利他『生行為是幼兒教育的重要任務。故事可以讓幼兒知道什么是好的行為，什么是不好的行為，圖片榜樣示范有助于幼兒學會交往，促進幼兒社會交往能力的發展。。暢銷繪本大多關注到了幼兒階段的社會性發展需求，例如兩套上榜的原創圖畫書《做內心強大的自己——歪歪兔逆商教育系列圖畫書》和《做最好的自己——歪歪兔性格教育系列圖畫書》就完全以社會交往為主題，將繪本定位在提升幼兒同伴交往和解決問題的能力、養成良好性格與健全人格上。

暢銷繪本還利用幼兒具有強烈的好奇心這一特點，巧妙地實現著促進兒童認知發展的任務。好奇心是科學探究的先導，是幼兒創造性的主要表現，對幼兒的成長有重要的價值。2012年教育部頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出“幼兒的科學學習是對自然事物的探究和運用數學解決實際生活問題的過程。”“成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會……幫助幼兒不斷積累經驗。”暢銷繪本能夠準確把握兒童認知發展的任務，以生活化和趣味化的繪本故事，幫助幼兒了解身邊的自然科學，學習運用數學解決實際生活中的問題。例如，《數學幫幫忙》幫助幼兒在繪本閱讀過程中發現數學和生活的聯系，感受數學的生動和有趣?！犊蓯鄣氖笮〉堋废盗欣L本用簡單、幽默的故事將重量、大小、動物的特征與本領、樂器等科學和數學常識表現出來。《蒲公英科學繪本》系列則關注了孩子最感興趣的科學問題，有趣而巧妙地回答兒童關于“我從哪里來”等常見問題。

暢銷元素四：突出體現對幼兒心理特征的認同

幼兒具有典型的“泛靈論”心理和“反抗期”特征。所謂泛靈論是指在兒童的眼中，自然界的所有事物都和人一樣有自己的情感、體驗。而“反抗期”則是指幼兒隨著自身能力的增強，會謀求更多“自我主張”，期望擺脫成人控制的一種狀態，是自信感的一種表現。暢銷繪本的文本創作體現出對幼兒泛靈論和反抗期心理特征的認同，贏得了幼兒讀者的心理共鳴。

首先，上榜的繪本創作大都以動物為主人公，將動物“人物”化。例如《好餓的毛毛蟲》中毛毛蟲吃了“一塊巧克力蛋糕、一個冰淇淋、一根黃瓜、一塊乳酪、一條火腿、……一個紙杯蛋糕和一片西瓜”，作者所選擇的這些食物實際上都是幼兒所喜愛的，隱性地將毛毛蟲賦予了人的靈性?！稅坌臉洹泛汀暗聡x科學圖畫書”系列等繪本雖然并未以動物為主人公，但也同樣采用“泛靈”的手法來表現主題。

其次，上榜的繪本創作又表現出對幼兒反抗期特點的充分理解和尊重?！安灰粯拥目防毕盗械摹段蚁肴タ春！访枥L了兒童世界與成人世界的隔離與對抗，卡梅拉不顧爸爸的反對，獨自去看海，而卡梅拉的兒子卡梅利多則將這個“不聽大人話”的故事傳遞了下去，他不想按照母親卡梅拉的安排去睡覺，而是“想有顆星星”。幼兒可以在這樣的繪本故事中找到自己和父母的影子，使繪本世界與幼兒的生活更加親近，獲得幼兒的共鳴，從而增強幼兒對繪本的喜愛程度。

三、小結

繪本的暢銷，需要具備多種要素，除了文字內容和繪畫要適合兒童心理發展需要，符合家長、幼兒教師等成人的審美需求外，在品牌設計、開本選擇、產品定價、出版時機、營銷手段等方面，都需要做出正確決策?？梢哉f在出版領域，無論一個品牌冠名下的系列產品還是一個單品種產品的暢銷，都需要調動作者、編輯和發行人員的共同參與。

“專業性鑄就少兒出版的競爭門檻”，“專業”是優秀少兒選題在同類出版物競爭中取勝的法寶，兒童本位則是專業性的具體體現。本文僅從兒童心理發展角度分析幼兒繪本暢銷元素，意在幫助少兒編輯在繪本選題策劃中，具有巧妙利用兒童心理特點的能力，通過強化選題文本的童心關照，使幼兒繪本更貼近幼兒的生活和心靈，能夠以更加專業化的眼光面對龐大的繪本市場空間，不斷推出更多創新型精品，為我國的繪本出版助力。

（劉曉曄，首都師范大學學前教育學院教師，博士；王壯，北京語言大學出版社副社長，博士，教授）