楚雄師范學院圖書館對市區小學生課外閱讀情況的調查研究*

劉湘萍，李全華，劉渝松

(楚雄師范學院圖書館，云南 楚雄 675000)

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楚雄師范學院圖書館對市區小學生課外閱讀情況的調查研究*

劉湘萍，李全華，劉渝松

(楚雄師范學院圖書館，云南 楚雄 675000)

編制小學生閱讀情況調查問卷對市區小學生的課外閱讀時間、閱讀數量、閱讀興趣、家長對課外閱讀的認可度、帶孩子去圖書館借閱的意向進行調查。結果顯示，小學生閱讀量和閱讀時間不足，閱讀興趣集中在圖文結合、文字較簡短的書籍；家長對孩子課外閱讀非常支持，并期望圖書館能開辦高品質的兒童借閱室。根據調查數據，地方本科師范院校圖書館具備明顯的資源優勢，有義務、有能力承擔起為小學生創建圖書借閱室的重任。

小學生閱讀；調查；小學生借閱室

國家教育部于2016年修訂頒布的《普通高等學校圖書館規程(修訂)》第四條中明確了高校圖書館的主要任務之一：“積極參與各種資源共建共享，發揮信息資源優勢和專業服務優勢，為社會服務。”為多方面促進楚雄師范學院圖書館的社會化服務水平和質量，本著“兒童優先”的原則，我館預備在2013年建設并有效運行的“新書及文化藝術展示交流平臺”中創建小學生圖書借閱室。

為充分了解楚雄市區小學生現有閱讀量、閱讀興趣以及家長對孩子的閱讀期望，使楚雄師范學院圖書館預備創建的小學生借閱室中的圖書對提高小學生閱讀興趣和培養良好閱讀習慣更有針對性，其圖書分類與圖書品質更具科學性。圖書館根據實際需求特編制問卷對市區小學生課外閱讀情況進行了調查分析。

本文將調查數據和統計分析結果闡述如下：

1.問卷調查的目的

本次問卷調查的目的如下：為探討楚雄楚雄師范學院圖書館怎樣創建一個高品質、具有吸引力的小學生借閱室,并為借閱室的對外開放作前期宣傳鋪墊，為借閱室的選書分類提供較科學的參考性建議；了解市區小學生現有的閱讀量、感興趣的圖書分類、閱讀方式與圖書獲得途徑；了解市區小學生家長對培養孩子良好閱讀習慣的認可度、期望孩子閱讀的課外讀物類型；為小學教師指導學生的課外閱讀提供有用的參考數據。

2.問卷的發放與回收情況

2.1調查學校

楚雄楚雄師范學院附屬小學(以下簡稱附小)與鹿城小學(以下簡稱鹿小)

2.2樣本對象與數量

樣本對象：小學1―6年級的學生家長；

樣本數量：每個年級4個班，每班發放問卷20份，每個年級共發放80份，每個學校6個年級，每校發放480份，總計發放960份問卷。統計結果如圖一：

圖1 附小與鹿小問卷發放與回收統計數據圖

問卷由學校校長組織各年級老師發放與回收，從表1中97%的問卷回收率可以看出，這兩個學校對本次閱讀情況問卷調查非常重視，問卷的發放和回收工作做得很認真。本問卷從調查目的的四個維度出發，共設計了15道封閉式選擇題，其中單選題13個，多選題2個。1―4題為人口學資料收集題，6、7、8、9、12題為目的二與四設置；5、10、11、13、14、15為目的三與四設置。問卷要求家長與學生共同完成。問卷從編制、修訂、發放、回收用了1個多月時間。本問卷統計的結果分別以書面報告和ppt的形式對兩所學校進行了反饋。讀者綜合服務部全體成員參與整個過程。

3.問卷的統計與分析

3.1人口學資料數據分析

(1)根據第一題數據分析可知樣本家長的學歷情況如下：

樣本學歷碩士及以上有28人，占總樣本的3.58%；大專或本科392人，占總樣本的50.13%；高中或高職192人，占總樣本的24.55%；初中134人，占總樣本的17.14%；小學36人，占總樣本的4.60%。從以上數據顯示，樣本的總體學歷比較高，一半以上受過高等教育均為大專以上學歷。兩所學校樣本數據進行比較得出，附小樣本中學歷層次大專以上者高于鹿小52人，其中碩士學歷人數是鹿小的2.5倍。

(2)根據第二題數據分析可知：

樣本家庭平均月收入有15.86%在3000元以下；47.44%在3000―6000元；26.73%在6000―1萬元；9.97%在1萬以上。鹿小樣本中家庭平均月收入低于3000的人數接近附小的2倍，多出了近40人；家庭平均月收入1萬元以上的多出20人。

(3)根據第三題數據得知：

782份有效樣本中有男生336人，女生446人。

(4)各年級人數分布為：

一年級125人、二年級119人、三年級134人、四年級141人、五年級126人、六年級137人。

3.2樣本學生的閱讀數量、感興趣的圖書分類、圖書閱讀方式與獲得的主要途徑分析

(1)根據第六、七題的數據分析可知樣本學生現有的閱讀數量情況如下：

有24.55%的學生每月課外閱讀量為3―10本；56.39%的學生每月課外閱讀量為1―3本；19.05%以上的學生很少閱讀或基本不讀。附小和鹿小學生的閱讀總量數據整體情況基本接近。其中課外讀物閱讀總數量在200本以上的學生只有38人，僅占樣本的4.86%；閱讀總量在50―200本的學生有166人，占樣本的21.23%；閱讀總量在10―50本的學生有399人，占樣本的51.02%；閱讀總量在10本以下的學生有179人，占樣本的22.89%。

7您孩子現有的閱讀總量10本以下10―50本50―200本200本以上合計17939916638百分比2289%5102%2123%486%

表1 樣本閱讀總量統計數據

圖2 樣本閱讀總量分布圖

從以上數據和圖表中可以看出只有5%的小學生能基本達到《小學語文新課程標準》中“利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面，五～六年級課外閱讀總量不少于100萬字”的要求。該部分學生占五六年級樣本的14%。其中這38名同學中有85%左右是六年級的學生。例如：附小共有20名學生閱讀量在200本以上，其中六年級有15個、五年級2個、三年級1個、四年級1個、一年級1個，六年級學生占了75%。(閱讀量在200本書以上，平均每本書按5000字算，合計約100萬字)。

(2)根據第八題的分析結果顯示：

77.49%的學生課外讀物主要獲得方式是在書店購買，圖書館或書店的借閱占14.45%，網絡購買占5.24%，親朋借閱占2.81%。學生課外閱讀書籍獲取途徑中對圖書館公共資源的利用率低。

(3)根據第九題的數據分析可知學生對課外讀物的興趣主要集中在以下幾個類：

圖3 抽樣學生閱讀最多的圖書分類

66.37%的學生閱讀童話與寓言故事；53.20%的學生閱讀各類漫畫；43.99%的學生閱讀百科知識；42.33%的學生閱讀國內外經典繪本；34.78%的學生課外在閱讀學習輔導用書；24.04%的學生閱讀歷史故事；18.16%的學生閱讀國學經典；15.98%的學生閱讀生活與藝術技能類書籍；13.94%的學生閱讀人物傳記；13.30%的學生閱讀各類小說；6.78%的學生閱讀散文與人生哲理。

對第九題數據進行深入分析發現1―4年級的低年級學生主要的課外讀物以圖畫與文字結合，文字較簡短的漫畫、童話故事、繪本為主，但適合培養兒童閱讀興趣和習慣的繪本看的人數還不算很多。以文字為主的讀物如各類小說等的閱讀到五、六年級才開始呈快速上升趨勢。如下圖：

圖4 附小學生小說閱讀情況 圖5 鹿小學生小說閱讀情況

圖6 附小學生閱讀學習輔導用書情況 圖7 鹿小學生閱讀學習輔導用書情況

根據第九題的結果顯示34.78%的學生在課外閱讀學習輔導用書，人數較多，深入分析兩所學校各年級數據學習輔導用書的閱讀人數可以看出，1―6年級閱讀輔導用書的人數基本呈逐年級遞增現象，六年級增幅較大，其中鹿小課外閱讀學習輔導用書的人數略多于附小。

(4)根據第十二題數據可知：

92%的學生更喜歡紙質書的閱讀方式。

3.3樣本家長對培養孩子良好閱讀習慣的認可度、帶孩子去圖書館借閱的意向、期望孩子閱讀何種類型的課外讀物等方面的分析

(1)根據第五、十、十一、第十三、十四題的分析結果顯示，家長對孩子進行課外閱讀的認可度很高。98%以上的家長都認為課外閱讀對孩子的成長非常重要；83%的家長每周陪孩子閱讀1小時以上；80%左右的家長偶爾會帶孩子去圖書館或書店；78%左右的家長愿意為孩子購買或借閱課外讀物；如果大學圖書館有優質課外讀物對小學生開放(有大量電子書共享)，有較專業的閱讀指導，95%以上的家長愿意帶孩子去借閱。

圖8 家長帶孩子去大學圖書館借閱意向

(2)根據對第五、十一題數據的相關分析得出，還是有17%左右的家長平時基本沒時間陪孩子課外閱讀；20%左右的家長很少帶孩子去圖書館或書店。根據對數據的相關分析，父母陪孩子閱讀的時間越長孩子的周閱讀數量與孩子的閱讀總量越大，其中20%沒有空陪孩子閱讀的家庭，孩子每周基本不進行課外閱讀，閱讀總量大部分在10本以下。

(3)根據第十五題的分析結果顯示，家長對孩子課外閱讀的書籍類型期望情況如下：百科知識占75.70%、生活與藝術技能占61.00%、國內外經典繪本占58.70%、歷史故事占54.60%、童話與寓言故事占51.02%、國學經典占49.87%、學習輔導用書占48.21%、人物傳記占38.75%、散文與人生哲理占35.42%，對各類漫畫只有24.94%、各類小說僅占12.02%。

題目圖書分類人數百分百15作為家長，您希望孩子感興趣的課外讀物百科知識5927570%生活與藝術技能4776100%國內外經典繪本4595870%歷史故事4275460%童話與寓言故事3995102%國學經典3904987%學習輔導用書3774821%人物傳記3033875%散文與人生哲理2773542%各類漫畫1952494%各類小說941202%

表2 家長對孩子課外閱讀書籍的種類意向

圖9 家長對孩子課外閱讀書籍的種類意向直觀圖

4.問卷調查結論

4.1樣本學生現有閱讀總量整體較低

根據調查結果顯示，樣本學生現有閱讀總量整體較低，需要大力推廣和科學引導小學生的課外閱讀。只有14%左右的五、六年級學生基本達標，86%左右的學生課外閱讀的時間與總量不足。楚雄師范學院圖書館創設高品質的小學生圖書借閱室很符合家長對孩子的閱讀期望。如：97%以上的家長都認為課外閱讀對孩子的成長非常重要；95%以上的家長愿意帶孩子去有好藏書與閱讀指導的高校圖書館借閱。樣本學生對高校圖書館兒童課外讀物的資源利用率較低，有較大的服務空間待開發。數據顯示，只有14.45%的家長和學生去圖書館借閱過；因此需要在小學生借閱方面加強高校圖書館的社會服務與宣傳和引導功能。

4.2低年級學生的課外讀物傾向圖文結合的讀本

低年級學生的課外閱讀興趣更傾向于圖文結合、文字較簡短的漫畫、繪本、童話與寓言故事，文字篇幅較長的小說等讀物到小學高年級才開始感興趣。因此楚雄師范學院圖書館小學生借閱室的選書書單可以結合調查數據小學生閱讀興趣和家長期望及學生心理發展特點等多方面因素作參考，精選適合小學生閱讀的經典繪本、百科知識圖冊、帶插圖的童話與寓言、內容健康的漫畫、人物傳記、生活與藝術讀本等。

4.3小學生課外閱讀書目的推薦需要專業的指導

由本調查數據顯示，小學生課外閱讀學習輔導用書的人數較多，且隨年級的增高人數逐年增加；在兒童閱讀興趣培養的最關鍵階段，我們應該讓孩子在有限的時間里閱讀優秀的有利于孩子知識積累與品格成長的書籍。

4.4在閱讀方式上，學生與家長更傾向對紙質書本的閱讀

從培養孩子對紙質書的閱讀興趣以及保護孩子視力的角度出發，紙質書是最理想的閱讀方式選擇。在對紙質書的閱讀習慣培養的過程中，可以逐漸引導孩子形成通過各類電子渠道獲得信息的能力和素養。

5.地方本科師范院校圖書館推廣兒童課外閱讀、創建小學生圖書借閱室的意義

5.1能有效利用館內資源，擴大高校的社會影響

楚雄師范學院圖書館環境幽雅，紙質資源與電子資源在當地首屈一指。館內“新書展示平臺案例”曾獲國家級閱讀推廣獎。收到了良好的社會服務評價，運行模式成熟，推廣經驗較豐富，可以借鑒。通過圖書館管理系統數據顯示，現有兒童文學藏書1200余冊，學前與小學教育相關書籍上萬冊。新書展示平臺建筑面積800平方米，有先進的多功能電子書設備與多功能教學設備，15個新書書柜展示有500多家出版社的新書。創建小學生讀物借閱室能更有效的利用好圖書館已有的軟硬件設施，提供多元化、個性化的閱讀服務項目，增加讀者數量與人氣，能多方面提高楚雄師范學院圖書館的社會化服務水平和質量。

5.2有利于提高圖書館館員的綜合業務能力，增強高校圖書館的發展實力

目前楚雄師范學院圖書館有在編員工36人，其中正高1人，副高7人，中職26人，碩士研究生9人，博士1人。具有教育學、文學等相關專業背景的教師較多。創建小學生借閱室有利于充分發揮各館員的專業知識特長與業務指導能力，能為師范類專業學生提供實踐鍛煉的平臺，適應地方師范院校向應用型發展轉型的需求。

地方高校朝應用型辦學方向轉型，強化了大學為地方服務的要求，有力地推動了圖書館為地方服務的職能；師范類高校是中小學與學前教育教師培養的搖籃，有責任和義務引領小學生的閱讀推廣工作，發揮師范院校各專業在全民閱讀中的引領作用。組織圖書館與教育學院、文學院學生聯動，幫助相關專業大學生在校期間參與兒童借閱室的閱讀指導工作，這對于提升其教學應用能力和綜合素養有很大幫助。

5.3提高地方本科院校圖書館在推動“全民閱讀”進程中的服務能力

地方高校圖書館是一個地區文獻資源最豐富最全面、也是信息化程度最高的地方，推動全民閱讀、營造全民閱讀氛圍是其義不容辭的責任。[1]2016年楚雄師范學院圖書館已經與楚雄師范學院附小和鹿城小學簽訂了圖書資料共享服務協議，同年我館專門購置了兒童超星校園閱讀系統，閱讀系統中有上萬冊的優質兒童電子書，每月有新書更新，能讓更多的小學生共享豐富的圖書資源。

根據以上調查分析，楚雄師范學院圖書館對加強兒童課外閱讀的推廣工作，創建小學生圖書借閱室非常有必要。該借閱室的創建是一項長期系統的工程，具體包括以下幾方面：選書需要結合兒童的閱讀興趣、閱讀心理特點以及家長對孩子課外閱讀的期望；借閱室的管理和運行需要不斷規范；閱讀區的空間布局和室內設計需要兒童化；需要發揮圖書館館員對優質圖書篩選的優勢；需要對管理和指導老師進行閱讀推廣的專業素養培訓；需要聯動師范類院校教育與文學類師生特有的專業力量等。只有做好以上幾項才能逐漸把楚雄師范學院圖書館兒童借閱室打造成為當地兒童課外閱讀的良好場所，為小學生提供豐富的閱讀資源、優良的讀書環境、便捷的閱讀通道以及開展豐富多彩的讀書活動，讓當地大部分的兒童都能平等地享受到我校圖書館的資源和閱讀指導服務。

[1]馬成梅.對高校圖書館推進全民閱讀的思考[J].青海師范大學民族師范學院學報,2011,(05).

(責任編輯 徐彩玲)

An Investigation and Analysis of Chuxiong Normal University Library to Promote Reading of Primary School Students

LIU Xiangping, LI Quanhua & LIU Yusong

(Library,ChuxiongNormalUniversity,Chuxiong, 675000,YunnanProvince)

this paper compiled the pupil reading Survey questionnaire, understanding of chuxiong urban pupils extracurricular reading time, reading quantity, reading interest and recognition of parents to the child extracurricular reading. The results showed that the amount of reading students downtown and less time reading, reading interest mainly focused on graphic combination, writing a short picture books, fairy tales, cartoon, encyclopedic knowledge etc. Parents of children extracurricular reading very supportive, and look forward to be able to open the library of high-quality children's reading room. According to the survey data and the museum already has hardware and software facilities, Chuxiong Normal University library to prepare to create a scientific Pupils reading room.

Pupils read the situation; investigation; Pupils Reading Room; Create

2016 - 06 - 16

劉湘萍(1982―)，女，講師，研究方向：閱讀指導教育、發展心理學。李全華(1963―)，男，副教授，研究方向：語文教育、民族文化。

G252.17

A

1671 - 7406(2016)09 - 0103 - 06