小學語文新課導入妙法

符開華

摘 要：在新常態新兩基的環境下，作為一名小學語文教師如何上好課，使課堂活躍，教學任務很好完成，我認為新課引入非常重要，從而探討語文導入妙法。

關鍵詞：新課導入妙法 懸念導入法 誦讀導入法 音樂導入法 新舊知識聯想導入法

在新常態新兩基的環境下，啟蒙語文教育是關鍵，讓我們頭疼的是如何上課開頭、教學輕松、學生能汲取新的知識，從而提高學生的語文綜合素養，讓學生的思維、能力、性格多方面得到發展，促使學生綜合素養的提升。因此，我們應該切實創新教學方法，充分采用新的教學方法，以不斷提高語文教學質量。本文就小學語文新課導入的妙法——懸念導入法、誦讀導入法、音樂導入法、新舊知識聯想導入法做介紹，以便互相學習交流。

一、懸念導入法

學起于思，思源于疑。懸念能激發學生想象，促進學生打開思維的翅膀，勇敢翱翔。小學生的好奇心強，對于新鮮事物都非常關注，也容易引起他們的興趣。而懸念，就是激起學生興趣的直接方法。懸念可以促進學生思維，激發學生對學習的興趣和愛好。比如，在學習《花鐘》一文時，可以設置懸念：“同學們，你們見過什么樣的鐘啊？”在學生們議論紛紛的時候，讓他們總結自己了解的鐘有哪些，“那你們見過其他的可以計時的鐘嗎？比如花鐘？”從拋出問題，到學生提出疑惑，再到在文章中進行探究，就很自然地進行銜接和貫通了。用懸念導入法進行新課程的導入，需要考慮到學生關心的問題以及學生的知識面問題，引導學生進行思想和想象，促進學生擴展大腦思維，不斷去積極探索文章內容和答案。

二、誦讀導入法

小學語文教學中，引導學生讀這一環節非常關鍵，正確的發音、情感的融入、角色的配合等等這些都是誦讀的關鍵。小學語文中，引用誦讀導入法對新課進行導入，可以讓學生更快地了解其中的內容。誦讀導入法學習語文，是現在語文教學中常用的方法，通常分為分角色朗讀、分段朗讀等。在學習《我的伯父魯迅先生》這篇文章時，運用誦讀導入法，配上柔和的音樂，先由教師示范一遍，然后點名讓學生自己來誦讀，可以由幾個學生一起合作，或者進行分段誦讀。讓學生模仿其中作者的感受，來體會文章中的敬佩和懷念之情。昀后引導學生進入文章的學習。

三、音樂導入法

小學語文教學是引導學生進行美學欣賞的過程。在小學語文教學中，運用音樂導入法進行教學，是提升學生學習興趣的不錯的方法。音樂是抒發情感的昀直接表示，也是心靈和藝術的窗口，采用音樂導入法進行教學，可以讓學生更快地進入狀態，并且提高學習效率。比如，在學習《武松打虎》這篇文章時，利用學生對梁山好漢的喜愛，先與學生討論他們昀喜歡其中哪個好漢、為什么喜歡。然后配上氣勢恢宏的《好漢歌》，鼓勵學生跟著一起唱，激發學生的積極性和熱情，活躍氣氛的同時，讓學生精神抖擻，為教學效率的提升打下一定的基礎。音樂可以激發學生的情感，也可以引起學生對文章相關內容的想象和聯想，促進學生積極探索文章相關內容。

四、新舊知識聯想導入法

溫故而知新，這是一句老話。在語文學習中，這句話的運用可以恰到好處。在小學語文新課程的導入教學中，運用新舊知識聯想的導入方法，不僅可以促進學生對舊知識的鞏固，而且可以促進對新知識的展望。新舊知識的聯想，讓學生明白新知識的來源和開端，促進學生深入理解舊知識，對新知識產生更多的興趣。新舊知識緊密聯系，以舊引新，順其自然地導入新課程新內容。比如，在學習李白《望廬山瀑布》這首詩時，可以讓學生想象：以前我們是不是也學過關于瀑布的文章或者詩歌呢？是的，我們也學過葉圣陶先生的一篇詩歌體文章《瀑布》。兩篇文章寫的都是瀑布，而只是背景不同。他們兩位作家對瀑布有什么相同或者不同的看法和感受呢？下面我們開始詳細學習其中的內容。李白的《望廬山瀑布》中第一句就是“日照香爐生紫煙”，重點在于“煙”字，與葉圣陶先生的昀后一句“如煙，如霧，如塵”不謀而合。瀑布因為其壯闊、雄偉，它泛起的霧氣縹緲如煙，讓人縈繞其中，夢回千轉。李白詩的昀后一句“疑是銀河落九天”，這句詩描寫了瀑布的壯闊和浩大，好像從天上飛奔而下。這句與葉圣陶先生的“千丈青山襯著一道白銀”相對，同樣一個“銀”字，寫出了瀑布的白、美與恢宏氣勢。在語文學習中，將新舊知識進行對照，可以讓學生對文章內容理解得更加深刻，學習起來也比較容易。

小學語文教學工作任重而道遠，在進行小學語文課程的導入教學時，目的是為了激發學生對學習的興趣，并且促進學生在課堂上高度集中，提高學習效率。小學語文教育，應該采用適合小學生的教學導入方法，訓練學生的說話和表達能力，引導學生觀察和分析，重視培養學生興趣，以人為本，重視學生的主人翁地位，激發學生的學習興趣，從而為以后的學習打下堅實的基礎。