《中小學生守則》對班會建設的指導作用

王海波

《中小學生守則》對學生精神成長的指導性作用，決定了它對班會教育的指導性作用。尤其是 2015版《中小學生守則》，在社會主義核心價值觀的引領下，體現出來的優秀特性，更利于在日常班會中進行貫徹。

首先，它明確了學生成長的精神核心。社會主義核心價值觀是新《守則》的靈魂，也是學生精神世界的基石與核心。“了解黨史國情，珍視國家榮譽”“遵守國法校紀，自覺禮讓排隊”“熱心志愿服務”等，體現了時代要求，貼近學生學習和生活，充分反映了“愛國、敬業、誠信、友善、平等、法治、民主、文明、和諧”等社會主義核心價值觀的內涵和要求。把社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，培好根，固好本，為每個學生成為昀好的自己提供持久的力量，奠定堅實的基礎，是新版《守則》的出發點和昀終歸宿。

其次，它能更好地幫助學生解決現實問題。如，針對網絡對學生影響這一熱點問題，新版《守則》明確提出“文明綠色上網”“樂觀開朗向上”，不是采取隔絕網絡與學生關系的方式強硬限制使用網絡，而是引導學生建立正確的使用態度，教育意義深遠，更便于解決現實問題。再如，“低碳環保生活”“誠實守信有擔當”等條目，均不是生硬限制性的措施，而是價值觀念的引導，既符合現實教育的需求，也使學生更利于理解現實教育的深層動機，利于達成共鳴。

再者，它十分強調行為實踐。新版《守則》對學生行為要求具體，注重落小落細落實，強調可操作性，使每一個學生都心有榜樣、行守規矩。如，“上課專心聽講，積極發表見解”“紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會自護懂求救，堅決遠離毒品”等學習方法和實用的生活技能，讓新版《守則》的內容有生氣、接地氣。道德行為必須在實踐中體現 ，也只有在實踐中經過反復練習、鍛煉和鞏固 ，才能使道德行為成為自然、一貫、穩定的行為習慣。新版《守則》通篇采用行為動詞，把說教式內容變為實踐性內容，意在強調行為實踐在學生思想品德形成中的作用，回歸了道德教育的本質。

總之，2015版《中小學生守則》價值追求高遠，行為要求具體，貼近生活，語言生動，易讀，易記，易于理解，十分利于開展學生思想教育，能使學生在較短的時間掌握《守則》的價值體系，為以后長期而深入的學習與踐行打下堅實基礎。

對它的學習，除了背誦領悟，還需要時時與日常行為加以聯系，進行長期而深入的學習，使其內化于心，外化于行，并能做到推而廣之，昀終達到知行統一，這是一個長期而無止境的教育過程。學生除了根據《守則》進行自我修養外，還需要不斷通過教育進行思想升華。班會作為思想教育的重要陣地，自然要承擔起這樣的教育任務。

在依靠《守則》開展系列班會教育時，有必要注意以下四個方面的問題：

（一）學習《守則》是培養學生社會主義核心價值觀的必然任務，要把全面理解《守則》各種規定的思想基礎及其對立德樹人的指導意義放在昀突出的位置。要使學生明白每一條規定究竟指向了社會主義核心價值觀的哪項要求，要使學生理解當前時代為什么對我們提出了這樣的價值要求，這樣的價值要求對實現個人價值、實現中國夢有怎樣的作用。讓學生在踐行《守則》的同時，也在心中構建起了社會主義核心價值觀的思想體系。

（二）用豐富的教育資源，實際的教育行動，落實《守則》規定的相關學科領域的教育內容。《守則》所做規定中，有相當一批行為指標需要相關的教育與之配合。如“了解黨史國情”“遵守國法校紀”“會自護懂求救”等行為指標，就需要開展相關的黨史教育、法制教育、自救技術教育等專門課程，讓學生的愛黨精神、守法意識、自救意識具有相關的知識與技術支撐，并能鞏固、升華這些精神、意識或者情感。再比如“孝父母敬師長”一條，孝敬意識的建立就離不開對孝敬內涵的理解，而理解孝敬的內涵又必須理解現代人與人關系的性質，之后才能夠認識到現代意義上的孝敬與傳統的孝敬其內涵和外延都有本質的區別，這樣學生才能就孝敬做出正確的行為選擇。因此說，《守則》的思想和行為的教育，還必須要輔以相關專業知識及理論的學習。

（三）堅持教育與實踐相結合，思想內化與行為外化相統一的教育原則。《守則》的學習，絕不能止于教師的宣講，要指導學生進行思想和行為的階段性總結，重視不同行為個體之間的比較，教會學生如何用《守則》的精神內涵去解決個人的現實問題。之外，還可以進行更為廣泛的比較聯系，就社會道德現象與校園道德現象進行多角度比較，認清是非對錯，在踐行《守則》及其蘊含的價值體系的時候，借助其強大的思想武器，獲得理論指導實踐的能力。這便于學生在面對差異時不困惑，面對誘惑時不動搖。

（四）堅持全面開展、逐漸深入、循環提高的教育進程。《守則》面向的是全體中小學生，時間覆蓋整個基礎教育階段，是基礎教育階段立德樹人的主要標尺和精神力量源泉，應該避免“以往學過，現在就不必學了”的錯誤念頭。十二年的時間跨度十分長，學生的心智成長也十分迅速，每一階段學生的認知與理解水平有較大差異，這決定了對《守則》的學習及理解，也必然是一個逐漸深入，循環提高的教育進程。因此，《守則》的學習要長期堅持，循環往復，每一次的深度、廣度都有所擴大，昀后達到“隨心所欲不逾矩”的至高境界。

2015版《中小學生守則》是社會主義核心價值觀在基礎教育階段的系統體現，這決定了它在中小學立德樹人教育中的重要地位，決定了它成為學生思想工作的樞紐。以其為基本框架，建設班會體系，充分發揮其教育力量，是必要的也是必須的。