如何提高小學生寫作水平

陳大祿

重慶市綦江區蓮石小學

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如何提高小學生寫作水平

陳大祿

重慶市綦江區蓮石小學

小學生就算是高年級，他們的語言表達能力也是有限的，因此教師要深入了解學生的實際情況，再制定關于寫作的相關教學計劃。教師用正確的方法加以引導才能提高。方法選對了，既節省時間，又提高效率，關鍵是學生還能感覺到寫作的快樂，遠離枯燥的機械的寫作訓練。

寫作；實際；微日記

小學生寫作能力需要教師用正確的方法加以引導才能提高。方法選對了，既節省時間，又提高效率，關鍵是學生還能感覺到寫作的快樂，遠離枯燥的機械的寫作訓練。為了提高小學生寫作效率和能力，我做了如先嘗試。

一、從學生實際出發

小學生就算是高年級，他們的語言表達能力也是有限的，因此教師要深入了解學生的實際情況，再制定關于寫作的相關教學計劃。小學高年級寫作字數要求不少于四百字，這四百字對大人來說，不叫什么，但對小學生來說卻是個極其艱巨的任務，他們寫字比較慢，識字量還有限，詞匯量也很不豐富，再加上還限時，這就導致小學生在寫作時忍不住去抄，去東拼西湊，寫作的質量也談不上提高。為了去除小學生的畏難心理，我做了寫作教學的調整。先從語文生字和詞匯方面對學生進行擴展。從字詞句角度扎實學生的基礎。給學生一個廣闊的空間去嘗試。學生不再對寫作有排斥的心理。

二、采取微日記的寫作訓練方法

微日記，是區別于字數稍多的大日記，他更適合學生的能力基礎，適合學生的知識積累基礎。學生不用再沒話找話，不用再勉強自己硬著頭皮去寫作。微日記，對學生的字數要求比較低，只要是發自內心的感受，就可以用語言表達出來。字數是次要的，寫多少算多少，只求精不求量。我給學生每天留一個微日記，在課上給學生十分鐘時間展示。學生很珍惜這十分鐘的機會。有一個學生寫的微日記很精彩。他寫道：今天放學，突然下雨了，我趕緊背起書包往家跑。一路狂奔，回到樓上，把書包就扔到了沙發上，我一看，好家伙，我的書包竟然被毀容了。簡直有點慘不忍睹。這個微日記，他一讀完，大家忍不住熱烈的鼓起掌來。雖然短短的70幾個字，卻很精彩，很形象，形象生動的表現出書包淋雨的情景。學生們受到鼓勵，紛紛搶著念自己的微日記。有個女同學讀到:我的心愛的水晶禮物，突然掉在了地下，一聲清脆，卻炸響在我心上，低頭一看，那把小劍斷成了兩節。我的腦子瞬間一片空白。這一小段也很精彩，小學生的敏感真實表現的很準確。每節課我都將出色的微日記整理出來，并張貼在后面的習作園地里。每周一換。

三、寫作與生活實際相連

小學生生活內容相對來說，還不夠豐富，還不會認真的觀察生活，思考生活，因此，在小學高年級寫作教學中，教師要引導學生深入生活，抓住生活這一寫作的源泉，寫出有真情實感的作文，避免他們胡編亂造。小學生模仿力極強，只要讓他們看到一個作文，下回他就會照葫蘆畫瓢的模仿出來。例如，一個同學在班上讀了一篇作文，是一個放學的孩子看見一位老奶奶，推著一輛滿載貨物的重車，吃力的上坡。他趕緊上去幫助他推，老奶奶感動的表揚了他。隨后，在作文課上，這個類似的作文便不斷的出現，學生爭相模仿，但真正的沒有幾個遇到類似的情況，純屬自己模仿。這顯然是背離生活實際的，這樣也讓寫作進入了一個怪圈。誰也懶得去寫自己的真事，編一個就得了，又省勁，有省時。在這種情況下，教師要鼓勵學生寫自己的真實的事，哪怕不生動，也是值得表揚的。教師要注意引導學生，給學生創造寫真人真事的條件和環境。例如，我有一次去上課，故意把衣服穿反了，一進教室，學生們嘩然，我走上講臺，下面還議論紛，每個學生的眼神異樣，有幾個學生在下面還指手畫腳，欲言又止，我故作鎮靜，叫起一位同學，問他在議論什么，他笑了一會，才指著我的衣服說我穿反了。我也笑了，說自己是故意的。接著我布置了寫作的任務，讓他們把自己今天看到的這件事記錄下來，力求生動真實準確。學生們覺得很簡單，一節課還沒下課，大家就交作文了。他們感覺從沒有像今天一樣寫作輕松。我也看看了質量，發現大家的寫作水平明顯提高。他們觀察細致，把我寫的很符合實際。

四、廣泛閱讀，遷移運用

古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這就道破了閱讀對寫作的作用。閱讀和寫作是兩個相互關聯﹑相互促進的環節。好的閱讀能為寫作積累好的素材，在潛移默化中影響著寫作水平的提高；寫作則是對閱讀中體會到的知識運用，從一定程度上促進閱讀數量的增加和閱讀水平的提高。生活經歷還不夠豐富和學習經驗也不高制約著學生的閱讀能力，但是如果能在課外廣泛閱讀，去積累有關詞句。這樣不僅可讓他們了解寫作，還能使他們樂于寫作。在不知不覺中，將在閱讀中所學到的知識漸漸用于寫作中，由此，他們的寫作水平也得到提高。課外閱讀是非常重要的，尤其是長知識和長身體的學生。我們可以在學校舉行有關專題閱讀活動，指導學生有目的地去閱讀有關書籍。比如讓他們去搜集有關的珍惜時間的名言警句，然后用活動的方式進行交流，最后還再讓他們去寫這次活動的心得體會。這樣不但可以讓他們懂得時間的寶貴，還讓他認識很多名人，更可以豐富他們寫作的素材。課外活動中的閱讀對于自主還不強的學生來說是非常重要的，它可以激發學生的閱讀興趣，更可以使他們學會做人和提高自己的寫作水平。

我相信，通過以上的做法，一定能讓我們的作文教學充滿生機和活力。一定能讓學生寫作的第一步走得輕松、自在而愉快。