作為老師，該如何珍惜自己？

富偉麗

作為教師，如何珍惜自己？我還真是第一次認真考慮。

作為一名教師，我們討論如何珍惜自己的話題，是因為學校的環境并非真是“象牙塔”，只有詩和遠方，只有天真與純粹。只要一打開“教師辛苦”的話匣子，有些老師就變成了祥林嫂。祥林嫂雖然是值得同情的，但是卻沒人喜歡，自己的人生也毫無價值感。作為一個老師，我們要拯救自己，無需同情，只要精彩。

但是，很多時候我們認為老師要全身心撲在教育中，珍惜自己好像就減少了對學生的關心和愛護，珍惜自己好像是對學生的不負責任。那怎樣才是珍惜自己又不違背教師的職責呢？

我總結了一點，那就是“做一個不太像老師的老師”。當我摒棄了很多關于老師的錯誤觀念的時候，我感覺自己輕松了很多，而且教育的效果也更好。我把我的想法寫出來，和大家一起來探討。

我不做一個眼里只有工作、學生的老師，而要人生的豐富、完整

我們經常會聽到新聞報道中這樣評價一個好老師，“她（他）心里只有學生，全部精力都放在工作上”，好像一個好老師就應該犧牲自己和家庭，可是我想說，如果你的眼里只有工作、學生，那你的人生是不豐富、不完整的。

老師面對的是鮮活的年輕的生命，孩子要看到生活的豐富性，他們需要從我們身上看到生活的智慧，不是知識的灌輸。這個時候你對學生說學習可以讓我們生活得更好，我想學生心里一定在想，老師你這樣拼命學習可是你的人生如此枯燥乏味，這就是你說的知識改變命運嗎？這樣的人生不是我想要的。

對工作認真、投入是良好的品質，但不意味著我們的生活只有工作，一個對生活充滿熱情、愿意嘗試新鮮事物的老師才會得到學生更多的喜愛。

我不做事事包辦代替的老師，而是明確老師的職責，即我可以幫助學生到什么程度

很多家長和學生都抱有這樣的觀念：有事情找老師。好像每件事情都需要老師來處理，學生之間雞毛蒜皮的小事多如牛毛，每天周旋于這些事情中，一個人必定焦頭爛額，而且我們事事包辦，學生也沒有成長的機會。

所以當學生有問題來問我的時候，我告訴自己，這是學生的問題，不是我的，我不能代替他解決問題，我要做的是告訴他應該怎么做。我要明確作為老師的職責，即我可以幫助學生到什么程度，作為一個學生你自己要對自己的問題承擔多少責任，我可以給你一些幫助，但絕不包辦。

我不做一個只看重分數的老師，而要看到鮮活的生命

分數的重要性我從不懷疑，我不看重分數，不是說我不會全心全意幫助學生提高分數。但是我的眼里不只是分數，我上課不只是奔著分數去的，我評價學生也從來不是把分數放在第一位的。

當你是以這樣的態度面對學生的時候，學生會從你的眼神里看到認同和尊重，看到你對學生的喜愛。我想每個學生都希望被人喜歡，并愿意在喜歡自己的人面前表現得更好，這既是對別人的珍視，也是對自己的珍惜。

我不做一個被道德綁架的老師，而是選擇相信學生會自我修正

有很多老師批評學生的時候往往喜歡上升到道德的層面，頂撞父母就是不孝，說臟話就是沒教養，逃學就是不負責任，談戀愛就是不檢點等。

其實我們用道德標準評價別人時往往會把問題擴大化、嚴重化，我們把學生置于道德的對立面，好像自己拿著正義的大旗，可是你扛著正義的大旗累不累？所以請放輕松，學生犯點錯誤沒什么大不了，不要忙著拯救學生，他們會自我修正。