法庫縣校園足球聯賽南區農村小學男子組球隊現狀調查與分析

□張世杰 于 秀 吳 岐（.沈陽體育學院體育教育專業0級遼寧沈陽00；.沈陽體育學院體育教育學院遼寧沈陽00；.法庫縣東湖二中遼寧沈陽0400）

法庫縣校園足球聯賽南區農村小學男子組球隊現狀調查與分析

□張世杰1于 秀2吳 岐3（1.沈陽體育學院體育教育專業2012級遼寧沈陽110102；2.沈陽體育學院體育教育學院遼寧沈陽110102；3.法庫縣東湖二中遼寧沈陽110400）

目本文以法庫縣中小學足球聯賽南區農村小學男子組球隊基本情況為研究對象，采用文獻資料法、問卷調查法、實地訪談法對法庫縣中小學足球聯賽南區農村小學男子組球隊基本情況進行調查，對調查結果運用數理統計法進行統計學分析，總結出影響法庫縣校園足球聯賽南區農村小學男子組球隊發展的因素，并提出更合理、更實用、更均衡的發展對策。

足球小學男子組基本情況調查分析

1、引言

當前大多數體育強國都已經把提升學校體育的發展作為提高全國體育水平的戰略重點。為了法庫縣校園足球聯賽南區農村小學男子組球隊的更好發展，本文采用文獻資料法、問卷調查法與實地訪談法對法庫縣校園足球聯賽南區農村小學男子組球隊的發展現狀進行調查分析，為法庫縣校園足球聯賽南區農村小學男子組球隊以及更多球隊以后的發展提供有意義的參考。

2、研究對象及方法

2.1、研究對象

本文以法庫縣足球聯賽南區農村小學男子組球隊基本情況為研究對象。

2.2、研究方法

文獻資料法、問卷調查法、實地訪談法、數據統計法。

運用Excel軟件進行相關數據統計。

3、研究結果與分析

3.1、法庫縣南區農村小學男子組校園足球運動開展的基本情況

（1）法庫縣南區農村小學足球聯賽開展的形式。

表1 法庫縣南區農村小學足球聯賽開展的形式情況分布表

法庫縣南區農村小學足球聯賽開展的形式以校級比賽，校內比賽，以及年級比賽三種不同形式組成，其中年級比賽舉辦場次最多占總比賽場次的48.78%，校際間的比賽舉辦場次最少，占總比賽場次的12.20%，法庫縣南區農村小學足球聯賽開展的形式不夠多元化，且僅有的三種比賽形式又以年級內比賽為主，不能很好的提供足球聯賽的切磋平臺。

（2）法庫縣南區農村小學開展足球聯賽的學校及其組隊情況。

法庫縣南區農村小學大部分學校都開展足球聯賽，但是各個學校的組隊情況各不相同，具體組隊情況見下表。

在法庫縣南區農村開展足球聯賽的26所學校當中，各所學校擁有的球隊數量不同，其中以擁有5支球隊的學校比例最大在30.77%,而擁有7支以上球隊的學校僅占總數的15.38%，學校擁有的球隊數量越多，可參加的聯賽組別項目越多，能夠獲得名次的機會就越大，就越能激發該校學生參與到足球聯賽活動當中。

表2 法庫縣南區農村小學開展足球聯賽的學校及其組隊情況

（3）法庫縣南區農村小學男子組校園足球聯賽獎勵機制。

法庫縣南區農村小學男子組足球賽制定了完整的獎勵機制，根據年級分為不同等級的比賽，各組別分別設立一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，同時各年級組分別評選出最佳團隊獎一名，各年級組別的第一名記五分，第二名記三分，第三名記兩分，最佳團隊記一分，分別給予頒發獎狀與獎杯。同時，各學校綜合得分排名，分別給予前三名學校頒發獎狀與獎杯。

3.2、法庫縣南區農村小學男子運動員情況

（1）法庫縣南區農村小學男子運動員年齡情況。

法庫縣南區農村小學男子運動員年齡分布除13歲以上的運動員外，其他年齡段的運動員年齡分布較均衡。近年參加校足球隊的人數相對穩定，各年級的運動員都能堅持鍛煉，年齡未出現明顯的斷層現象。足球在我國是一項受到大眾歡迎的團體類運動項目，小學階段的各個年級均有一定比例的人數積極參與到足球活動中來，參加足球運動的隊員年齡不出現斷層現象就能夠穩步的滿足足球運動對運動員的后備力量的需求。

（2）法庫縣南區農村小學男子運動員年級情況。

表3 法庫縣南區小學男子組運動員年級分布情況

表3是對法庫縣南區小學男子組球隊隊員的年級情況進行統計，從結果可以看出，年級與年齡分布情況相當，六年級運動員水平人數較少在11.03%，其他各年級人數比較平均都在18%左右，年級分布也未出現明顯的斷層現象。校園足球隊隊員年齡未出現斷層現象，年級分布情況也未出現斷層現象，說明小學組校園足球活動推廣的很好，各年級學生都能積極參與其中。

（3）法庫縣南區農村小學男子運動員訓練年限情況。

表4 法庫縣南區農村小學男子足球隊運動員訓練年限分布表

從上表可以看出，隨著受訓年限的增長，運動員的人數呈下降趨勢，其中參加訓練在兩年之內的人數過半在58.5%，訓練年限少的隊員戰術與配合度明顯不如訓練年限久的運動員。由于校園足球活動早期推廣的力度不夠，所以參加4年以上訓練的運動員人數不多，大多數運動員是隨著近幾年的校園足球項目的推廣逐漸參加到訓練當中的，參加訓練的年限對球隊的運動成績有影響，隨著訓練年限的增長，技術、戰術、配合度都有明顯的提高。

3.3、法庫縣南區農村小學男子運動員對足球運動態度的情況

（1）法庫縣南區農村小學男子運動員興趣情況。

調查結果可以見，絕大多數運動員的興趣愛好為傳統足、籃、排三大球類，以足球為興趣愛好的占大多數，其中部分運動員的興趣愛好為其中的兩項或者三項，相對于傳統三大球來說，對體操等其他運動項目感興趣的人數較少。傳統三大球項目在我國的影響力不容小覷，在日常活動中很容易能接觸到相關信息，小學生比較容易接受自我熟知的體育活動項目，并且，足球運動中的轉身、帶球、傳球等一些列動作技術都是有影響的，更能激發學生參與足球運動的興趣。

（2）法庫縣南區農村小學男子運動員參加足球隊的動機。

表5 法庫縣南區農村小學男子組運動員參加球隊動機

表5的結果顯示，目前大多數的小學組足球運動員參加球隊的初衷是興趣愛好在59.68%，超過一般的人數比例，其次是受身邊同學的影響，占總數的30.83%，可以看出，小學組運動員由于其年齡較小所以他們的想法觀念極易受到身邊環境的影響而引起改變。所以加強對足球運動項目的開展與推廣宣傳，一定會獲得更多的足球運動員資源。

（3）法庫縣南區農村小學男子運動員參加足球隊對學習的影響。

少部分學生參加校園球隊的活動后，文化課程受到了影響但是大多數學生的文化課成績是得到提高或者基本沒有影響的，參加校足球隊活動的運動員，自己合理安排好時間與學習任務后，參加活動是可以避免對成績產生影響的，并且還很有可能通過隊員間的交流掌握新的學習方法對學習產生推進作用。

3.4、法庫縣南區農村小學男子運動員參加足球運動訓練的情況

（1）法庫縣南區農村小學男子運動員訓練頻率情況。

圖1 法庫縣南區農村小學男子運動員訓練頻率分布情況

參加校足球隊隊員參加訓練的頻率情況分布不均衡，能否參加訓練隊員的自身起著決定因素，球隊對于無故不參加訓練的隊員沒有明確的獎懲制度，大部分運動員每周參加運動訓練頻率在3次，在完成教練員規定的水平，其中部分運動員每周參加4次以上的訓練者多為球隊中的技術較高的隊員，隊員是否能經常參加球隊的訓練，對球隊的整體素質的提高有非常大的影響，球隊需要制定完善的考勤制度，保證隊員完成基本的訓練任務，同時鼓勵隊員利用課余時間增加訓練頻率，確保球隊的技術水平得到提高。

（2）法庫縣南區農村小學男子運動員訓練時間情況。

表6 法庫縣南區農村小學男子運動員訓練時間分布表

隊員參加校園足球隊的訓練時間情況如表4所示，隊員間每次參加訓練的時間不相等，每次訓練能夠參加60-90分鐘的運動員在63.24%的水平，其他部分運動員受文化課的影響每次參加訓練的時間較少。也有部分運動員是受家長的約束，家長要求隊員每天大部分時間要放在對文化課的學習上，每天課外活動時間不能過長。根據客觀環境條件的限制，校足球隊可以調整球隊的訓練時間，盡量使得球隊訓練時間不與隊員的上課時間發生沖突，并且可以利用周末或者其他課余時間加強訓練，還可以與家長溝通，向家長傳達參加球隊的訓練不僅僅是一項體育運動，更是一項可以全面提高學生發展的有意義的集體活動。獲得更多的家長的理解，減輕球隊隊員的家庭壓力，確保隊員可以把更多的精力集中在球隊訓練上。

（3）法庫縣南區農村小學男子運動員技術訓練的情況。

從法庫縣南區農村小學男子運動員對技術訓練的掌握分布情況可以看出，技術訓練的難易程度設計比較符合大眾的平均水平，其中不到10%的隊員認為很難掌握，原因在于平時參加訓練的頻率低或者每次參加訓練的時間短等因素，教練安排的技術訓練計劃是比較合理的，針對掌握能力強的運動員，教練可以制定一套新的訓練計劃，保證足球隊里有高技術人員，為參賽做好充足的準備。

（4）法庫縣南區農村小學男子運動員體能訓練的情況。

針對教練員設計的訓練計劃，足球運動員在執行訓練之后，個人感覺不同，50%以上的隊員在感覺在一般水平以上，其余部分隊員感覺較累或者很累，對于長期參加訓練，且訓練時長較長的運動員來說教練制定的訓練計劃是可以接受的，感覺很累的隊員應該加強自身體能的訓練，體能訓練也只有在達到超量恢復之后才能更好地提高運動隊員的體能素質。

（5）法庫縣南區農村小學男子運動員戰術訓練的情況。

法庫縣南區農村小學男子運動員戰術訓練情況主要存在三種接受程度，63%以上的運動員是可以掌握教練員安排的戰術訓練內容的，25%的運動員對教練員的戰術安排很容易掌握，另外有不到12%的運動員感覺教練安排的戰術內容很難掌握，這12%運動員大多是剛剛參加校園球隊的新隊員或每次訓練時間較短的隊員。長期堅持訓練，按時完成教練安排的訓練內容的球隊隊員是可以掌握戰術訓練的。

4、小結

運動員年級分布較廣，以其真實實力為依據參加足球比賽；訓練年限受到各校重視程度不同表現出較大不同。學生對足球運動大多表現出強烈的興趣，動機也大多以興趣愛好為主；訓練頻次達到每天都練的程度，訓練時間維持在每日1個半小時。教練員年齡以青年教師為主，學歷集中在本科層次，執教年限以2年左右為主；教練員對足球運動的興趣度以比較有興趣為主，動機以完成任務為主。

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