體育教育生態化發展的影響因素分析

□黎玉濃（湖南機電職業技術學院湖南長沙410151）

體育教育生態化發展的影響因素分析

□黎玉濃（湖南機電職業技術學院湖南長沙410151）

體育教育生態化的發展說到底就是在各種因素的作用下使一個具有潛質的學科在進一步的發展過程中最終按照生態化指標的統計達到相應的標準。因而，能夠直接或者間接作用于體育教育生態化的影響因素，通過這些因素之間的結合與相互影響而使得體育教育生態化最終符合生態化識別指標所確定的識別標準的那些因素。

體育教育生態化發展湘西特困區影響因素

1、調查問卷設計

體育教育生態化的發展說到底就是在各種因素的作用下使一個具有潛質的學科在進一步的發展過程中最終按照生態化指標的統計達到相應的標準。因而，能夠直接或者間接作用于體育教育生態化的影響因素，通過這些因素之間的結合與相互影響而使得體育教育生態化最終符合生態化識別指標所確定的識別標準的那些因素可以稱之為體育教育生態化的影響因素。同時，我們能夠考慮的顯然只能是其中比較明顯的、主要的因素，本課題著重考查的也仍然還是特困地區體育教育生態化發展的主要影響因素，而不是全部的因素。

由此，本研究確定如下因素為初步的考查對象。在訪談的基礎上，按照被調查者對于影響體育教育發展影響因素的認可程度分別設定相應的分值，設置如下問卷（見表1）。

1.1、調查活動的實施

在本研究中主要依據國務院批復的《武陵山片區區域發展與扶貧攻堅規劃》明確行政區域范圍中湖南省入圍的湘西8個所轄縣市（吉首市、瀘溪縣、鳳凰縣、花垣縣、保靖縣、古丈縣、永順縣、龍山縣）的范圍，第一次抽樣選取了該區域部分學校的老師作為主要調查對象，共發問卷300份，收回265份，有效回收率為83.33%。

1.2、調查結果

通過對于調查數據進行描述統計分析，計算每個影響因素的樣本均值，獲得如下結果（見表2）。

1.3、體育教育發展的主要影響因素調查結果的分析

首先，根據以上結果和各指標（影響因素）的平均值，我們可以得到以下結果（見表3）。

因此，可以得出結論，對學校是否設立體育教育生態化專項基金、國家是否設立專門機構統一負責管理、政府設立體育教育生態化發展項目專項基金情況如何、政府以部門重大專項形式資助情況如何、校園有無體育教育生態化文化環境、對體育生態化國家形式專項資助、體育教育吸引產業界加入的情況、學校與體育相關的規章制度、政府以重大專項形式資助狀況如何、委員會領導下的主任負責制、體育教育教學評價能否鼓勵團隊協作、學校有無聘用與培養知名體育教育學科帶頭人、體育教育生態化產、學、研合作情況、體育學科對其他學科研究方法與成果的認可等14個因子的平均得分是“重要”的，很明顯它通常被認為對體育教育的培養有重要影響。

表1 體育教育生態化發展影響因素調查表

表2 體育教育生態化發展主要影響因素調查結果

2、湘西特困區體育教育生態化發展主要影響因素

結合調查問卷，我們可以充分的找出湘西特困區的體育教育生態化發展存在的問題，并且通過博弈分析，分析了影響湘西特困區的體育教育生態化發展的原因，經過上述分析我們可以看出，對于我國的政策大環境和當前體育生態化之間的競爭現狀，基于體育教育的發展考慮，湘西特困區的體育教育生態化發展會忽略體育生態化發展責任的履行。具體來說，湘西特困區的體育教育生態化發展缺失的原因主要分析如下：

2.1、主觀因素

為了充分的了解湘西特困區的體育教育生態化發展缺失的原因，筆者認為，除了政府的責任以外，湘西特困區的學校也有很大的責任，在社會責任缺失的因素中，湘西特困區的學校教育為主導因素，根據目前湘西特困區的體育教育生態化發展的現狀，結合訪談的結果，總結認為湘西特困區的體育教育生態化發展缺失主要表現為以下幾個方面：

（1）逃避責任。

湘西特困區的體育教育管理者逃避責任，不關心體育生態化的問題，規避教育生態化制度。

（2）輕視教育生態化。

湘西特困區的體育教育將搞笑的發展建立在教學質量的基礎上，很少觸及體育科學的生態化。

表3 調查結果（影響因素）均值排序表

2.2、客觀因素

（1）政府因素。

政府是保障社會發展的主導因素，政府在體育教育生態化的發展中發揮著重要的監督作用。目前，地方政府監管不利是政府的在推行社會責任缺失的體現。政府監管責任沒有完全落實，就為體育教育生態化責任的推卸，體育教育生態化的缺失提供了可乘之機。

（2）國家法律法規因素。

國家法律法規是湘西特困區的體育教育生態化發展的有效保障。目前，我國有關體育教育生態化發展的相關法律、法規尚不明確。相關的法律體系尚未健全。這使湘西特困區的體育教育生態化發展得不到保障。

[1]吳岳衡.湖南西部城鎮學前體育學科教育生態化現狀與對策研究[D].吉首大學,2012.

[2]張高華,曹健.武陵山特困連片區中小學生體育現狀與對策研究[J].吉林體育學院學報,2013,(04).

[3]凌穎,沈柳紅.生態學視域下民族傳統體育文化傳承與發展[J].高考,2013,(03).

[4]許鋒華,祖山.連片特困地區職業教育發展的背景、困境與對策研究[J].職教論壇,2013,(16).

G807

A

1006-8902-(2016)-11-SY

主持湖南省教育科學十二五規劃課題：生態學視域下武陵特困區體育教育發展路徑研究，立項編號：XJK014BTW008。