淺談初中政治教學中存在的問題及對策

馬學海

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0051-02

初中政治教學作為初中課程教學體系中非常重要的一部分，對于提升學生思維能力，提高學生的道德素養以及幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有著非常重要的作用。因此，了解我國初中政治教學現狀，探析改善我國初中政治教學質量的對策有著重要的現實意義。

1.初中政治教學的現狀

1.1教師提問和學生回答問題方面。當前初中政治教學中，在教師提問和學生回答方面存在著問題。通常，政治教學不會提問學生問題。有些教師認為這樣會導致教學內容不能按照規定時間完成。實際上，即便課本上的知識講完了，學生的接受和學習效果也不會太好。灌輸式的模式在政治教學中經常上演，長期下來教師就不愿意去提問，這其實是對學生不負責任的表現。另外，有些教師提出問題不合理，簡單的問題學生不愛回答，復雜的問題學生不會回答，也打擊了學生的自信心。可以說，在提問問題方面，教師應該引起注意。問題不能過于簡單，也不能過于復雜，應該根據學生的個性特征和學習情況提問，激發學生的興趣，提高學生的積極性。

1.2教學方法和手段陳舊。受傳統教學的影響，教師教學的主要目的就是提高學生的學習成績，在教學方法上沒有引起重視，認為只要灌輸給學生，學生在考試中能得到高分就是優秀。然而，教師采用傳統的教學方法和手段，不僅不能提高教學水平，還占據很多不必要的教學時間。隨著信息技術的應用，一些教師還不能適應進行多媒體教學。甚至有些教師認為教學方法的創新，就是用投影儀代替黑板，PPT課件代替傳統板書。實際上，政治課堂教學方法的改變并不是內容呈現形式的更新，而是融入更多的知識點進行自我總結和補充。

1.3政治教學內容和現實實際有脫節。通常情況下，初中政治教學內容是以學科的知識體系嚴密性為依據進行教學的，這樣的教學在一定程度上是和學生的生活實際脫節的，不能滿足學生的要求。教師在教學內容的安排上，按照書本內容講授，不能結合社會現狀。很多時候，學生的積極性得不到提高，變的消極厭學。隨著現代科技的發展，學生獲取信息的渠道越來越多，接觸各項信息資源的速度和效率有了很大的提升。然而初中生由于處于身心發育的關鍵期，還不夠成熟，對于接觸的信息并沒有足夠的分析和篩選能力。因此，教師應該將政治教學內容和實際生活結合起來，才能促進學生的健康發展。

2.提高初中政治教學的對策

2.1教學中注意揚長避短。增強有益于提高學生素質的信息量，注意引導學生訂一些適應于青少年身心健康發展的報刊、雜志，引導和激勵學生進行有益的課外閱讀活動，有計劃地組織學生收看有關的電視節目；加強與家庭、社會聯系，齊抓共管，互相協調，形成教育合力，共同關愛學生的健康成長。教育學生正確對待網絡，不要迷戀網絡游戲，不要泡網吧，不要接受網絡中所宣傳的黃毒睹的負面信息，互相監督提醒，走健康成長的道路。

2.2重視提高老師人格魅力。有道是要給學生一杯水，教師要有一桶水，而且更有長流水。所謂是師高徒弟強。所以，教師要加強學習，自覺充電，知識中要有新的血液，要重視知識的新陳代謝，全面提高自身素質。做到以身作則，為人師表。讓學生做到的，教師一定先做到；讓學生不做的，教師一定不能做。這樣才能用教師的人格魅力影響學生，熏陶學生，讓學生受到潛移默化的教育和影響，耳濡目染，以教師為榜樣，做一個正直的、樂觀的、遵紀守法的一代新人。

2.3教師思想要與新教材同步。新課程為增強時代氣息，淡化了固定的學科體系，注重強化實踐環節，刪減了一些教學內容，如生產觀點、階級觀點、群眾觀點等；對原始社會、奴隸社會、封建社會這些離現實太遠的章節也讓它讓位，繼而補充了與現實結合比較緊密的"三個代表"、"要和平、求合作、促發展"、"西部大開發"等富有時代性的現實內容。教師要解放思想，提高認識，密切配合新教材，用好新教材，教活新教材。

2.4合理布置課后作業，鞏固教學質量。教師在教學之后，應該合理布置課后作業，以鞏固教學質量，了解學生的學習情況，以作相應的改變。當然在作業形式上可以多樣化一點，作業難度適中，這樣不僅有利于提高學生的學習興趣，也能減輕學生學習壓力。