如何轉化學困生

王勝英

中圖分類號：G625.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0337-01

學困生也就是平時的后進生，經常違紀，沒有充分發揮自己潛能，對學習失去了興趣，經常不完成學習任務，時常偷懶取巧，抄襲別人的作業，學習成績落后的學生。落后是一種現象，并不意味著是一成不變的，只要教育得法，這些學生是能夠轉變的，那么應該如何轉變這類學生呢？

1.了解學生，傾注愛心，讓愛動其心

蘇霍姆林斯基曾說："盡可能深入了解每個學生的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律"。教師應具體了解學生的思想品質、學習成績、健康狀況、興趣愛好、性格特征、成長經歷以及家庭、社會關系等等。"人之相交，貴在交心"，對待學生要平等，應多方面傾聽學生意見，鼓勵學生講真心話，對他們言談中存在的問題應及時引導、疏導；要理字當先，寓情于理，將心比心，循循善誘，使之與教師建立融洽的感情，消除師生間的隔閡，對學生的點滴進步也應該及時鼓勵，做到多一些關心鼓勵，少一些批評指責，啟發他們的自覺性，調動他們內在積極性，引導他們認識到自己的缺點、差距和不良影響，以溫暖的真情感化他們，使他們親身體會到教師的可親可近。

俗話說："金無赤足，人無完人"，每個人都會有自己的閃光點。這就需要教師想方設法使其閃光點得到充分發揮。如我班有的石其省，他把學習看作是一種負擔、一種痛苦，經常違紀、打架和欺壓同學，時常還吸煙喝酒，而組織學生搞活動卻表現出超乎尋常的熱情和毅力。通過了解其家長和小學教師，才知道他在小學三、四年級的時候學習刻苦，成績也不錯，只是在小學五年級時，因與同學打架老師處理不當，而又沒有關注他的存在，而他為引起老師的關注，從此開始違紀：遲到、曠課等時有發生，最后被破罐子破摔，成績一落千丈。針對其組織能力強的特點，通過交心，使其意識到人的發展是綜合能力的發展，學習不好是暫時的，但可以發揮自己的特長，問其是否愿意幫助老師管理好班級，當管紀律的副班長。由此，他精神振作，在班級管理上與其他班干部密切配合大顯身手，我班也因班級管理的好，在全校出名，石其省也被評為"優秀學生干部"。這時，他找到我說："老師，沒有想到我這樣的人也能評獎"，最后淚流滿面，真是又悔恨又很感動，悔恨的是他以前對不起家長，更對不起老師；感動的是老師的愛護和關心。公開的表揚使他受到極大鞭策，他不但對班級的管理有聲有色，學習成績也隨之滿滿地提高上來了。他越做越有勁頭，后來他通過努力考上一中，現在在四川大學學習。對于差生不能因為缺點多就冷淡疏遠他們，要抱著一顆愛心去親近他們。只有處處時時關心他、體貼他，用真情的愛去感動他，他才會有如此的進步，如此的變化。

2.培養興趣，因材施教，把握教育轉化后進生的時機

興趣是最好的老師。因此要善于激發后進生各方面的興趣，針對個人的問題和特點，有的放矢，因材施教，誘發其明辨是非的能力，使他們能享受到經過自己的努力而獲得成功的喜悅，從而樹立學好的信心，慢慢地把成功的經驗轉移到學習上來。隨著知識的增長，他們的道德面貌和思想境界也會發生變化，使他們脫離后進生的軌道邁向先進的行列。從心理上來說，差生尤其需要愛，當他們犯了錯誤時，應盡量避免在公開場合下批評，以維護他們的"面子"，當他們考場失敗時，不要指責埋怨他們，要耐心幫助他們找出失敗的原因他們身上表現出來的優點和長處要緊緊抓住，倘是潛在的，要"沙里淘金"，去尋找、發掘。要根據他們實際的需要悉心引導，培養他們的思維能力、動手能力，要關心他們的精神生活，組織開展、參加各種有益的興趣活動，擴大他們的視野，改變他們對人生的看法。有一個叫黃體功的學生，本來是個挺聰明的孩子，可他卻養成了生活散漫，上課不專心聽講，愛做小動做，抄別人作業等不良習慣，更甚的是他們打起架來不要命，急起來天不怕地不怕，任課教師提起他皺眉搖頭，同學對他敬而遠之。一個看似不可救藥的學生，也有一定的優點——愛做好事。班上誰的凳子壞了，他主動修理；掃帚散了，他就從家里拿來鐵絲、鉗子捆扎好。在得到老師及時表揚情況下，他又把上學路上拾到的幾元錢主動交給老師，我們抓住這個時機，在年級學生會上大力表揚他，并號召廣大師生學習他這種熱心助人，拾金不昧的精神。事后，找他談心，首先肯定其成績，也指出他的不足，并提出今后的要求和希望。及時的表揚，誠心與他交談，使他看到了希望，增強了信心，后來雖沒有考上大學，但他沒有放棄，選擇了技術學校，現在自己也開了門市當了老板，收入不菲。我想他現在真正體會到成功的喜悅。

3.持之以恒，齊抓共管

"冰凍三尺非一日之寒"。后進生也并非一日造成的。因為轉化后進生也非一朝一夕之事，后進生在進步過程中具有反復性。因為后進生受年齡和知識面的局限，經驗不足，加上環境的干擾及性格的影響，他們的思想、行為往往具有很強的反復性。因此作為老師要重視這種現象，當遇到這種現象時，切忌感情沖動，不要大聲訓斥學生，要冷靜下來，分析出現反復的原因，應該循循善誘，給以鼓勵和指導，以極大的耐心做好后進生的教育工作，應以情感生、以德育生，做學生的知心朋友，走到學生中間去，切切實實關心他們的思想、學習和生活。多寬容，少挖苦；多談心，少壓服；多鼓勵，少批評；多解決實際問題，少空談，用情感編織成一幅愛心網，用情感打開學生的心靈之窗。對后進生提出的要求要切實可行，措施要具有層次性，對學生的"再犯錯誤"做到抓反復、反復抓。學校要建立后進生檔案制度、幫教計劃與措施，并與家長保持經常性聯系，請家長積極配合共同教育好學生，請派出所、司法等部門以開法制講座、英模報告會等形式教育學生，讓全社會都來關心后進生的成長。知花莫過育花人，育人要比育花難，千人千容貌，萬人萬性格。思想教育要想收到實效，必須做到因人而異，因勢利導。

后進生轉化是一項獨具藝術而又艱苦復雜的過程。強烈的責任感、神圣的使命驅使我們教師對后進生充滿熱愛。在教學和管理中認真探索，靈活運用，巧妙引導，以取得良好的教育教學效果