淺談比較法在初中地理教學中的運用

王原武

[摘要]學生在學習地理基礎知識過程中，因為對很多本身存在關聯的知識點不能很好地進行整合與比較，所以學得比較吃力，而且易于混淆。比較法能通過對同類地理事物和現象的比較，輕松解決這些問題，做到溫故知新、加深印象、深化理解。

[關鍵詞]初中 地理教學 比較法

[中圖分類號] G633.55 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）250119

目前地理教學過程中最大的矛盾就是地理知識包羅萬象和教學環境的相對狹小。許多地理事物和現象不可能在教室中獲得感性認識，也不可能經常到野外實習獲得。這樣，學生往往通過死記硬背獲得這些知識。而比較法可以在一定程度上彌補這些不足。比較法在地理教學中運用得當就可起到事半功倍的效果。

一、分類比較法——求同存異

分類比較法主要應用于地理復習時，教師指導學生把學過的同類地理事物或現象放在一起進行比較，以求獲得這些地理事物或現象的相同點和不同點。如對世界主要河流的比較、天氣和氣候的比較等。分類比較法根據對比角度的不同，可以分為同類求“同”比較法和同類存“異”比較法兩種。

1.同類求“同”比較法。同類地理事物或現象對比相同或相似的各點。如復習世界主要河流的特征，南美洲的亞馬孫河與非洲的剛果河具有的共同點：兩條河流水量都比較豐富，兩條河流的水源都是通過自然降水進行補給的，兩條河流的流域都屬于熱帶雨林氣候。這種比較法得出的是同類地理事物具有的共同地理特征。

2.同類存“異”比較法。同類地理事物或現象對比各點的不同。如復習“天氣”和“氣候”，天氣和氣候描述的都是一個地方的大氣狀況，所不同的是：天氣是指一個地方短時間內大氣的狀況。天氣是始終不斷變化的，同一種天氣持續時間比較短。而氣候是指一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大，具有穩定性。這種比較法得出的是同類地理事物具有一定的差異。

二、讀圖比較法——助力理解和記憶

讀圖比較法就是利用課本及資料中的各類地圖、圖片、示意圖、曲線圖等進行直接逐項比較，從而獲取相關信息并形成地理特征。如通過對拉薩和成都兩個城市各月平均氣溫變化曲線圖的比較，發現拉薩各月平均氣溫均低于成都月平均氣溫。可以得出同緯度的兩個城市氣溫并不一定相同，進而分析得到影響這兩個城市氣溫的主要因素是地形：拉薩位于青藏高原，而成都位于四川盆地。為了說明不同自然環境下人們的生活、生產活動存在差異，七年級地理下冊第5頁為學生呈現了四張圖片：圖片①中西亞沙特阿拉伯人住帳篷、穿袍子、過游牧生活；圖片②中生活在北亞東西伯利亞的亞庫特人住木屋、穿皮毛服裝、乘雪橇；圖片③中生活在恒河三角洲的孟加拉人以捕魚為生、過游牧生活；圖片④中生活在印度尼西亞加里曼丹島的達雅克人種水稻、住長屋。這說明四地人們的生產、生活存在明顯的差異。通過對四張圖片的比較和思考，學生不難得出這樣一個結論：氣候影響自然環境，自然環境影響人們的生產與生活。讀圖比較法不但能幫助學生更好地理解，而且能加深學生對相關知識的記憶。

三、綜合比較法——輕松應對海量信息

綜合比較法是一種適合在不同區域間進行比較的學習方法。它一般用于綜合復習課。如在學習完中國地理后，把中國四大地理區域的地理環境和農業特色進行綜合比較，就能取得較好的學習效果。其中秦嶺-淮河這一條重要的地理分界線貫穿了我們對整個中國地理的學習。秦嶺-淮河一線是我國南、北方地區的分界線，這一界線南北區域差異明顯。教師可引導學生以“南（ ）北（ ）”填空的形式進行比較。如南（稻）北（麥）、南（米）北（面）、南（甘）北（甜）、南（水田）北（旱地）等等。這樣學生對地理事物和現象獲得整體的認識，進一步掌握各區域自然地理的差異，大量的信息也能通過比較的方法輕松獲得。

四、縱比法——明辨今昔

縱比法是從時間上對某一地理事物“今”與“昔”的發展變化情況進行比較的方法，因此又叫時間比較法。其目的在于了解各種地理事物或現象的過去、現在和將來，明了其發展變化的過程和規律。如復習澳大利亞不同階段的經濟支柱時，可以通過比較二戰前、后，分三個階段進行比較：二戰前——農牧業；二戰后——工礦業、服務業；20世紀70年代——服務業。縱比法的應用很好地歸納了某一地理事物在時間上的變化與發展。

五、專題比較法

專題比較法就是把幾個地區或國家的某一自然特征或社會經濟特征進行比較，使學生對這些地區或國家相關地理知識形成完整的概念。如巴西、美國、日本、澳大利亞、中國這五個國家的人口和城市主要分布于所在國的東南沿海地區。這種分布與該國東南沿海適宜的氣候、發達的交通、相對平坦的地形、優良的經濟環境等特征密切相關。專題比較法能使分散的知識系統化，適宜在復習課的教學中使用。

在初中地理教學中使用比較法，提高了學生的綜合分析能力，幫助學生把看似零碎的知識串聯起來，形成地理知識體系，降低了學生識記的難度。教師在教學活動中積極使用比較法，學生就很自然地掌握了這種學習方法，為以后的繼續學習打下堅實的基礎。

（責任編輯 周侯辰）